2“时、分、秒”第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

2“时、分、秒”第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2“时、分、秒”第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版教学内容本节课为二年级下册数学苏教版教材中的“时、分、秒”第二课时。主要内容为：复习巩固对时、分、秒的认识，学习如何正确地看、读、写钟表，以及进行简单的计时练习。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握时间的基本概念和表示方法，为后续学习时间单位换算和计算打下基础。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过观察、操作、交流等活动，理解时间单位的概念，发展对时间流逝的感知。提升数学建模能力，能够将现实生活中的时间问题抽象成数学问题，并运用所学知识解决。增强数学运算能力，通过实际操作和练习，提高对时间单位换算的熟练度。同时，培养数学思维品质，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确识别和读写出时、分、秒的表示方法。

-通过实际操作，学生能够独立完成从时刻到时、分的换算。

-举例：学生需要能够将“3时30分”正确地读作“三点三十”，并能够从钟表上读出这个时间。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和掌握时间单位之间的换算关系，尤其是从分钟到小时和从小时到分钟的换算。

-举例：学生在进行换算时，可能难以理解60分钟等于1小时，或者1小时等于60分钟的关系。

-灵活运用时间单位进行实际问题解决，如计算经过的时间或剩余的时间。

-举例：学生在解决“小明从家出发去学校，出发时间是8:20，到达时间是8:50，他走了多久？”这样的问题时，可能会在时间单位的选择和应用上遇到困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合操作演示，帮助学生直观理解时、分、秒的概念。

2.设计互动游戏“时间接力”，让学生在游戏中练习看钟表和换算时间。

3.运用多媒体教学，展示动态时钟，帮助学生理解时间流逝的连续性。

4.安排小组合作，让学生通过讨论和互相帮助解决换算难题。

5.利用实物钟表和计时器，让学生动手操作，加深对时间单位换算的感知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“时、分、秒”的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何理解一分钟？一小时有多长？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间单位的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“时、分、秒”的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与时间相关的动画或视频，引出“时、分、秒”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时、分、秒的定义、表示方法以及它们之间的关系，结合实际钟表进行讲解。

组织课堂活动：设计“时间接龙”游戏，让学生在游戏中练习看钟表和换算时间。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将30分钟转换为小时？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“时间接龙”游戏，体验时间单位的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间单位的基本概念和换算方法。

游戏教学法：通过“时间接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间单位的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时、分、秒的概念，掌握时间单位的换算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭时间记录”作业，让学生记录一天中的活动时间，并尝试进行简单的换算。

提供拓展资源：推荐与时间管理相关的书籍或网站，鼓励学生进行课外学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭时间记录”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的时间管理学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的时、分、秒的知识点，提高时间管理能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理时、分、秒是时间的三个基本单位，它们之间的关系是1小时=60分钟，1分钟=60秒。以下是本节课的知识点梳理：

一、时间单位的概念

1.时：时间的计量单位，通常用于表示较长的时间段。

2.分：时间的计量单位，通常用于表示较短的时间段。

3.秒：时间的计量单位，是时间的基本单位。

二、时、分、秒的表示方法

1.时：通常用数字表示，如1时、2时等。

2.分：通常用数字表示，并在数字后加上“分”字，如5分、10分等。

3.秒：通常用数字表示，并在数字后加上“秒”字，如30秒、45秒等。

三、时、分、秒之间的换算关系

1.1小时=60分钟

2.1分钟=60秒

3.换算方法：将小时数乘以60，得到分钟数；将分钟数乘以60，得到秒数。

四、看钟表的方法

1.首先观察时针，确定当前是上午还是下午。

2.然后观察分针，确定当前的具体分钟数。

3.最后观察秒针，确定当前的具体秒数。

五、时间单位的应用

1.计算经过的时间：结束时间-开始时间=经过时间。

2.计算剩余的时间：结束时间-当前时间=剩余时间。

3.计算两个时间点之间的时间差：结束时间-开始时间=时间差。

六、时间单位在实际生活中的应用

1.日常生活：记录作息时间、安排活动、计算时间差等。

2.学习：课堂时间安排、作业时间控制等。

3.工作时间：计算工作时间、安排任务等。

4.交通出行：计算出行时间、安排行程等。

七、时间单位的应用实例

1.计算经过的时间：小明从家出发去学校，出发时间是8:20，到达时间是8:50，他走了多久？

解答：结束时间8:50减去开始时间8:20，得到经过时间30分钟。

2.计算剩余的时间：小华计划9:00出门，现在已经8:45，他还剩下多少时间？

解答：结束时间9:00减去当前时间8:45，得到剩余时间15分钟。

3.计算两个时间点之间的时间差：小红的生日是2月14日，今年是闰年，求小红今年过了多少天？

解答：由于今年是闰年，2月有29天，小红从1月1日到2月14日共过了45天。内容逻辑关系①时间单位的概念与表示方法

①.1时间单位：时、分、秒

①.2表示方法：数字+单位（时、分、秒）

②时、分、秒之间的换算关系

②.1时与分的换算：1时=60分

②.2分与秒的换算：1分=60秒

②.3综合换算：将小时转换为分钟，分钟转换为秒

③看钟表的方法

③.1观察时针：判断是上午还是下午

③.2观察分针：确定具体的分钟数

③.3观察秒针：确定具体的秒数

④时间单位的应用

④.1计算经过的时间：结束时间-开始时间

④.2计算剩余的时间：结束时间-当前时间

④.3计算时间差：结束时间-开始时间

⑤时间单位在实际生活中的应用

⑤.1日常生活：记录作息时间、安排活动

⑤.2学习：课堂时间安排、作业时间控制

⑤.3工作时间：计算工作时间、安排任务

⑤.4交通出行：计算出行时间、安排行程

⑥时间单位的应用实例

⑥.1实例一：计算经过的时间（小明上学时间）

⑥.2实例二：计算剩余的时间（小华出门时间）

⑥.3实例三：计算时间差（小红生日天数）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的故事》

这本书以生动的故事形式介绍了时间的起源、发展以及时间在人类历史中的重要性。通过阅读，学生可以了解时间在科学、文化、生活中的广泛应用，激发他们对时间概念的兴趣。

-视频资源：《时间的奥秘》

这是一段科普视频，以动画和实际演示的方式，向学生展示时间的流逝、时、分、秒的换算以及时间在生活中的应用。视频内容丰富，有助于学生直观地理解时间单位的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以加深对时间单位概念的理解。

-教师可推荐以下拓展活动，供学生选择：

①制作时间轴：学生可以选择一个特定的历史事件或个人生活经历，制作一个时间轴，展示时间的变化和事件的发展。

②设计时间表：学生可以为家庭成员或自己设计一个时间表，合理安排一天中的学习和生活时间，培养时间管理能力。

③观察并记录：学生可以观察自然界或日常生活中时间的流逝，如日出日落、植物生长、交通工具运行等，并记录下来，思考时间与生活的关系。

-教师提供必要的指导和帮助：

①推荐阅读材料：教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合的阅读材料，如《时间的故事》等。

②解答疑问：学生在进行拓展活动时，可能会遇到一些疑问，教师应及时解答，帮助学生克服困难。

③组织讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展成果，促进学生之间的交流和合作。

④评价与反馈：教师对学生的拓展活动进行评价和反馈，鼓励学生积极参与，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入了互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学工具，如视频、动画等，将抽象的时间概念具体化，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间单位概念的理解不够深入：部分学生在理解时、分、秒之间的关系时，存在混淆，需要加强个别辅导。

2.课堂时间管理不够灵活：在课堂上，有时会因为某些环节的讨论过于热烈而超出了预定时间，需要更好地掌控课堂节奏。

3.学生参与度有待提高：虽然采用了互动式教学，但仍有部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.针对学生对时间单位概念理解不够深入的问题，我将增加课堂练习的多样性，设计一些实际应用题，让学生在实际操作中加深理解。

2.为了更好地管理课堂时间，我会在课前做好详细的教学计划，并预留出适当的时间用于课堂互动和讨论，确保教学进度。

3.提高学生参与度方面，我会尝试更多样的教学方式，如设置小奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动；同时，我会关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到关注和参与的机会。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“时、分、秒”这一节课，主要内容包括：

1.时间单位的概念：时、分、秒是时间的三个基本单位，它们在日常生活中有着广泛的应用。

2.时、分、秒的表示方法：时用数字表示，分和秒在数字后加上相应的单位。

3.时、分、秒之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

4.看钟表的方法：观察时针、分针、秒针的位置，确定当前的时间。

5.时间单位的应用：计算经过的时间、剩余的时间、时间差等。

当堂检测：

1.选择题

（1）1小时等于多少分钟？

A.30分钟B.60分钟C.90分钟

（2）1分钟等于多少秒？

A.10秒B.30秒C.60秒

（3