Module 1 Unit 1 Hello!（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module1Unit1Hello!（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版（一起）英语一年级上册Module1Unit1Hello!。内容包括学习问候用语，如“Hello!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”等，以及学生自我介绍和相互介绍。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候用语，并能够用所学词汇进行简单的自我介绍和相互介绍。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、跨文化理解和交流意识。学生将通过模仿和实际运用，提高听说技能，增强对英语国家文化习俗的感知，学会礼貌地进行日常交流，培养良好的跨文化交流素养。同时，通过参与课堂活动，学生将发展合作学习能力和自信心，为未来的语言学习打下坚实的基础。学情分析一年级学生对英语学习充满好奇，但英语学习基础薄弱，认知水平有限。在知识层面，学生对英语字母、简单的问候语和日常用语有一定了解，但词汇量和语法知识储备不足。在能力方面，学生的听说能力较弱，缺乏自信，表达时可能存在发音不准确、词汇选择不当等问题。在素质方面，学生的合作意识、参与课堂活动的积极性有待提高。

本节课的教学内容为问候用语和自我介绍，与学生日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣。然而，由于学生年龄小，注意力易分散，因此在课堂管理上需要教师投入更多精力。此外，学生在课堂上的行为习惯也需关注，如坐姿端正、认真听讲、积极参与等，这些习惯对课程学习有直接影响。

针对一年级学生的特点，教师应采用生动活泼的教学方法，如游戏、歌曲、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生在课堂上大胆发言，逐步提高他们的自信心。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、电子白板

-课程平台：英语学习软件或APP

-信息化资源：英语教材电子版、教学课件、视频素材

-教学手段：教具（如字母卡片、图片卡片）、挂图、手偶、实物教具（如时钟、玩具等）教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，营造轻松的英语学习氛围。

2.游戏活动：进行“Hello”游戏，教师说一个单词，学生迅速用英语回应“Hello”，如教师说“Apple”，学生回答“Hello,Apple!”。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用“Hello”的问候。

3.创设情境：教师展示一幅图画，图中有几个小朋友在问候，如“Goodmorning!”、“Hello!”等。教师引导学生观察图画，并提问：“Whataretheydoing?Howdotheygreeteachother?”，激发学生对问候用语的兴趣。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.展示教材图片：教师展示教材中的Hello!图片，引导学生观察并说出图片中的问候用语。

2.教授新单词：教师用实物或图片展示“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等问候用语，并教授学生正确的发音和拼写。

3.演示例句：教师示范如何使用这些问候用语进行自我介绍和相互介绍，如“Goodmorning!MynameisZhangSan.Howareyoutoday?”。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.单词接龙：学生分成小组，进行“Hello”单词接龙游戏。每个小组轮流说一个问候用语，下一个学生接着说，以此类推，看哪个小组接得最快、最准确。

2.情景模拟：教师创设不同的情境，如上学、放学、购物等，让学生用所学问候用语进行模拟对话。

3.课堂表演：学生自愿上台，用所学问候用语进行自我介绍，其他学生进行评价和反馈。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：教师将学生分成若干小组，每组4-5人。

2.讨论内容：

-学生讨论自己最喜欢的问候用语，并说明原因。

-学生分享自己在家中或学校里使用的问候用语。

-学生讨论在哪些场合需要使用问候用语。

3.举例回答：

-学生A：“Ilikesaying'Goodmorning!'becauseitmakesmefeelhappyinthemorning.”

-学生B：“Ioftensay'Hello!'tomyfriendsatschool.It'sapolitewaytogreetthem.”

-学生C：“Iuse'Goodevening!'whenIgotomygrandparents'house.It'simportanttobepolite.”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如问候用语、自我介绍等。

2.教师提问：“Whatdidwelearntoday?CanyousaysomegreetingsinEnglish?”，检查学生对本节课内容的掌握情况。

3.教师强调本节课的重难点，如问候用语的正确发音和拼写，以及在实际情境中运用问候用语的能力。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语问候用语的文化背景：介绍不同国家和文化中问候用语的差异，如英国人喜欢用“Goodmorning”来问候，而美国人则常用“Hi”或“Hello”。

-日常生活中的英语问候：收集一些日常生活中常见的问候用语，如在餐厅、商店、医院等场所可能用到的问候。

-英语国家节日问候：介绍一些英语国家节日的问候用语，如圣诞节、复活节、感恩节等，让学生了解不同节日的文化习俗。

-儿歌和歌曲中的问候用语：搜集一些包含问候用语的英文儿歌或歌曲，如《Hello,Hello》等，通过歌曲学习问候用语。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语向家人问好，并记录下家人的回应，第二天在课堂上分享。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校里进行角色扮演，模拟不同的社交场景，使用问候用语进行对话。

-制作问候卡片：让学生制作含有问候用语的卡片，送给朋友或家人，练习书写和表达。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生在非正式的社交环境中练习使用问候用语。

-利用多媒体资源：推荐学生观看英语动画片或电影，注意其中的问候用语，并尝试模仿。

-阅读相关书籍：推荐一些适合一年级学生的英语启蒙书籍，其中包含丰富的问候用语和日常对话。

-制作英语海报：让学生以小组为单位，制作关于问候用语的英语海报，展示在教室或学校公共区域。

-亲子英语活动：家长可以参与孩子的英语学习，一起练习问候用语，增进亲子关系的同时提高英语水平。

-社交媒体互动：鼓励学生在家长的指导下，使用社交媒体平台，用英语问候朋友，参与简单的英语交流。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项持续学习和改进的过程。今天我想和大家分享一下我对最近一堂“Module1Unit1Hello!”课程的反思和改进计划。

首先，我注意到学生在问候用语的发音上存在一些问题。有些学生虽然能正确地拼写出单词，但在实际发音时，音节和语调的处理不够准确。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，更加注重发音练习。我们可以通过以下几种方式来加强学生的发音练习：

-使用录音设备，让学生听标准发音并与自己的发音进行比较。

-设计发音比赛，鼓励学生在课堂上积极参与，提高发音的准确度。

-邀请外教或发音较好的学生进行示范，让学生模仿学习。

其次，我发现有些学生在自我介绍时，内容比较单一，缺乏个性和创意。为了激发学生的创造力和自信心，我打算在下一节课中引入一些有趣的活动，比如：

-设计一个“我是谁”的环节，让学生用英语描述自己的兴趣爱好、家庭情况等，增加自我介绍的趣味性。

-引导学生准备一些小道具或图片，用来辅助自我介绍，使内容更加生动。

再者，课堂管理也是我需要关注的一个方面。有些学生在课堂上容易分心，这影响了课堂的整体氛围和教学效果。为了解决这个问题，我计划尝试以下措施：

-在课程开始时，用简短的故事或游戏吸引学生的注意力，让他们进入学习状态。

-设置明确的课堂规则，并让学生参与到规则的制定中来，增强他们的责任感。

-利用小组合作学习，让学生在互动中互相监督，共同进步。

在教学过程中，我还发现了一些可以改进的地方：

-在实践活动环节，可以增加一些互动性强的游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中运用所学问候用语。

-对于基础较弱的学生，可以提供一些额外的辅导，比如课后个别辅导或小测验，帮助他们巩固知识点。

-在评价环节，不仅仅关注学生的口头表达，还可以加入书写评价，让学生在书写中提高英语水平。板书设计①本文重点知识点：

-问候用语：Hello!，Goodmorning!，Goodafternoon!，Goodevening!

-自我介绍：Mynameis...，Iam...yearsold，Ilike...

②关键词汇：

-Hello

-Goodmorni