2023七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第3节 吸收作用说课稿（新版）北师大版

2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用说课稿（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用说课稿（新版）北师大版教学内容2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用。本节课主要介绍了绿色植物吸收水分和无机盐的过程，包括吸收部位、吸收方式以及吸收后的运输等。通过学习，学生将了解植物吸收水分和无机盐的重要性，为后续学习植物生长和发育打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习绿色植物的吸收作用，学生能够建立对植物生命活动的认识，理解生物与环境的关系。同时，通过实验探究，学生学会运用科学方法观察、分析问题，培养科学探究精神和实践能力。此外，课程还注重培养学生的社会责任感，认识到植物在生态系统中的重要作用，激发学生对生物科学的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点

①理解绿色植物吸收水分和无机盐的部位和过程。

②掌握植物根部细胞结构及其功能与吸收作用的关系。

③理解水分和无机盐在植物体内的运输机制。

2.教学难点

①植物根部细胞结构如何适应吸收水分和无机盐的需要。

②水分和无机盐的吸收与植物生长之间的关系。

③如何通过实验现象和数据分析理解水分和无机盐的吸收机制。

④将吸收作用与植物整体生理过程相联系，理解其在植物生命活动中的重要性。教学资源-软硬件资源：生物显微镜、解剖镜、实验台、水培装置、植物根系样本、记录本、记号笔。

-课程平台：生物教学软件、在线实验平台、多媒体教学设备。

-信息化资源：植物根系结构动画、植物吸收作用实验视频、相关科普文章。

-教学手段：实物展示、演示实验、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“绿色植物吸收作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“植物如何从土壤中吸收水分和无机盐？吸收过程涉及哪些细胞结构？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物吸收水分和无机盐的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“绿色植物吸收作用”课题，为课堂学习做好准备。

通过自主探索，培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物根系图片或视频，引出“绿色植物吸收作用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物根部细胞结构、吸收水分和无机盐的过程，结合实例如“蒸腾作用对水分吸收的影响”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和老师讲解，讨论吸收作用的具体机制。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为何植物需要无机盐？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物吸收作用的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物吸收作用的知识点，掌握吸收机制。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“绿色植物吸收作用”课题，布置实验报告或分析植物根系结构的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与植物吸收作用相关的拓展资源，如科学杂志文章、在线实验指导等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如探索不同植物种类的根系吸收特点。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物吸收作用知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物根系结构图解：提供不同植物根系的详细结构图解，帮助学生直观理解不同根系类型（如直根系、须根系）的结构特点。

-植物水分和无机盐吸收机制研究文献：收集相关学术论文，介绍植物吸收水分和无机盐的分子生物学机制，如根毛细胞的渗透调节作用。

-植物根系对土壤环境的影响资料：介绍根系如何影响土壤结构、肥力和微生物活动，以及这些影响对植物生长的意义。

-植物水分和养分吸收的生态学案例：分析不同生态系统中植物吸收水分和无机盐的策略，如沙漠植物和湿地植物的适应机制。

-植物生长与吸收关系的实验视频：展示植物吸收水分和无机盐的实验过程，如根系渗透实验、蒸腾作用测量实验等。

2.拓展建议：

-观察实验：鼓励学生进行简单的植物根系观察实验，如使用放大镜观察根毛，了解其形态和功能。

-实践探究：设计实验，让学生通过实际操作探究不同土壤类型对植物吸收水分和无机盐的影响。

-案例分析：选取不同植物种类，分析其根系结构与其生活环境的关系，如分析水稻根系与水田环境的关系。

-科普阅读：推荐相关科普书籍和文章，如《植物的秘密生活》、《植物如何喝水》等，帮助学生从更广泛的角度理解植物吸收作用。

-生态调研：组织学生进行生态调研活动，观察不同植物在自然条件下的根系生长情况，了解生态系统中的水分和养分循环。

-科学讨论：组织学生围绕植物吸收作用的相关问题进行讨论，如“植物如何适应干旱环境？”、“水分和养分吸收的效率如何提高？”等，培养学生的科学思维和表达能力。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、制作模型等方式，将所学知识以创意形式表达出来，如制作植物根系模型，展示根系结构及其功能。

-项目研究：引导学生进行项目研究，如设计一个提高植物吸收水分和无机盐效率的方案，并尝试实施和评估其效果。

-跨学科学习：结合其他学科知识，如地理、化学等，探讨植物吸收作用在不同领域中的应用，如土壤改良、农业种植等。教学反思与改进教学反思是一种重要的教学实践，它帮助我不断审视自己的教学行为，发现问题，改进教学。以下是我对“绿色开花植物的生活方式”中“吸收作用”这一节课的反思与改进计划。

首先，我对课堂导入环节进行了反思。我发现，虽然我使用了图片和视频来引入课题，但学生的兴趣似乎并没有被完全激发。因此，我计划在未来的教学中尝试更生动、更具互动性的导入方式，比如让学生亲自参与一个与吸收作用相关的实验，或者通过角色扮演来模拟植物根系的吸收过程。

其次，关于课堂教学内容的讲解，我发现部分学生对植物根部细胞结构及其功能与吸收作用的关系理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中增加更多直观的演示和实验，比如使用显微镜观察根毛细胞，或者通过模型展示细胞结构的功能。

在课堂活动设计上，我注意到小组讨论环节虽然活跃，但部分学生参与度不高。我认为这可能是因为讨论问题不够具有挑战性或者与学生的兴趣不符。因此，我计划在未来的教学中更加精心设计讨论问题，确保它们既能激发学生的兴趣，又能促进他们的思考。

对于课后作业的布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，这可能是因为作业与学生的实际生活联系不够紧密。为了提高作业的实用性，我计划在未来的教学中设计更多与实际应用相关的作业，比如让学生分析自己家中植物的根系结构。

在教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果是不全面的。因此，我打算在未来的教学中采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、实验报告、小组合作表现等，以更全面地评估学生的学习成果。

最后，我对于如何将理论知识与实际应用相结合进行了反思。我发现，虽然我在课堂上讲解了植物吸收作用的重要性，但学生可能并没有深刻体会到这一点。为了加强理论知识与实际应用的结合，我计划在未来的教学中引入更多案例分析，让学生看到植物吸收作用在农业生产