第4单元 快乐读书吧：很久很久以前 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

第4单元快乐读书吧：很久很久以前名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课为统编版语文四年级上册第4单元快乐读书吧板块的内容，主要包括《很久很久以前》这篇童话故事的学习。本课通过学习这篇童话，引导学生了解童话故事的特点，激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。通过分析故事中的情节和人物，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语文实践能力。通过阅读《很久很久以前》这一童话故事，学生能够感受文学之美，激发对传统文化的兴趣，增强文化认同感。同时，学生将通过分析故事情节、人物形象，提升语言理解和表达的能力，培养想象力和创造力，为后续的语文学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解童话故事《很久很久以前》的主题和寓意。

2.分析故事中的人物形象和情节发展。

难点：

1.学生对童话故事的理解深度不足，难以把握故事背后的文化内涵。

2.学生在分析人物形象和情节时，缺乏有效的阅读策略和方法。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考故事的主题和寓意，提高学生的理解能力。

2.教授学生阅读策略，如角色扮演、情节分析等，帮助学生更好地分析人物形象和情节发展。

3.设计互动环节，让学生通过小组合作，共同探讨故事中的问题，培养合作学习和解决问题的能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破理解难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《很久很久以前》这篇童话故事的学习资料。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及人物关系图等，帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示故事情节、人物分析和讨论要点。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供充足的阅读空间，营造轻松的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的童话故事开头，引发学生对《很久很久以前》的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，激发学生对童话的兴趣和认知。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《很久很久以前》的故事背景、人物关系和情节发展，引导学生理解故事的主题和寓意。

-举例说明：通过展示故事中的关键情节和人物对话，帮助学生理解童话故事的特点和表达方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的人物形象和情节发展，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生阅读《很久很久以前》的故事，并要求他们用自己的话复述故事的主要情节。

-教师指导：在学生复述过程中，教师巡回指导，纠正学生的语言表达和情节理解上的错误，并提供必要的帮助。

4.深入理解（约15分钟）

-引导学生分析故事中的人物形象，如主人公的性格特点、行为动机等，培养学生的分析能力。

-通过角色扮演活动，让学生体验故事中的人物角色，加深对人物性格和情节发展的理解。

5.创意表达（约15分钟）

-鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，要求包含类似的故事情节和人物形象。

-学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈，提高学生的创作能力和表达能力。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调童话故事的特点和阅读方法。

-鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养良好的阅读习惯。

7.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读一本自己喜欢的童话故事，并完成以下任务：

1.写一篇阅读心得，分享自己从故事中获得的感悟。

2.选择故事中的一个人物，分析其性格特点和成长变化。

3.创作一个与故事相关的续写或改编，展示自己的想象力和创造力。知识点梳理1.童话故事的基本特征

-童话故事是面向儿童的文学作品，具有想象丰富、情节曲折、语言生动等特点。

-童话故事通常包含寓意，通过对故事情节和人物形象的描述，传达一定的道德观念或人生哲理。

2.《很久很久以前》的故事梗概

-故事讲述了一个古老的传说，描述了一个勇敢的少年如何战胜邪恶势力，拯救村庄的故事。

-故事中涉及到了正义与邪恶、勇气与智慧、亲情与友情等主题。

3.人物形象分析

-主人公：勇敢、聪明、善良，具有强烈的正义感，是故事中的英雄形象。

-女主角：温柔、智慧，关心他人，是主人公的得力助手。

-反派角色：邪恶、狡诈，代表了故事中的邪恶势力。

4.情节发展

-故事以主人公的冒险为主线，通过一系列的情节转折，如遇到困难、战胜敌人等，展现了主人公的成长和蜕变。

-情节发展过程中，人物之间的关系逐渐加深，推动了故事的发展。

5.主题思想

-故事传达了正义战胜邪恶、勇敢面对困难、关爱他人等主题思想。

-通过主人公的成长经历，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、善良的品质。

6.童话故事阅读方法

-重视故事情节，关注人物形象，理解故事寓意。

-培养阅读兴趣，多读童话故事，积累阅读经验。

-通过角色扮演、续写故事等方式，提高阅读能力。

7.童话故事在语文教学中的作用

-激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。

-帮助学生了解不同文化背景下的文学作品，拓宽知识面。

-培养学生的语言表达能力和审美情趣。

8.童话故事与其他文学体裁的比较

-童话故事与寓言、神话、民间故事等文学体裁具有一定的相似性，但又有自己的独特之处。

-通过对比分析，帮助学生更好地理解童话故事的特点和魅力。

9.童话故事的教学策略

-采用情境教学法，创设有趣的故事情境，激发学生的兴趣。

-运用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

-组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。

10.童话故事在家庭教育中的应用

-家长可以通过阅读童话故事，与孩子共同探讨故事中的道德观念和人生哲理。

-通过故事中的角色，引导孩子树立正确的价值观，培养良好的品德。教学反思与总结今天的课，我觉得还是收获挺多的，但也有一些地方觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述一个简短的童话故事开头，还是挺成功地点燃了学生的兴趣。他们对于故事中的角色和情节都很感兴趣，这也让我意识到，在导入环节，选择一个与学生兴趣相关的故事是很重要的。

然后，在新课呈现的过程中，我详细讲解了《很久很久以前》的故事背景、人物关系和情节发展。我发现，对于一些细节，孩子们的理解并不是很到位，这让我意识到，在讲解过程中，可能需要更注重细节的解读，帮助他们更好地理解故事。

接着，在互动探究环节，我安排了小组讨论，让学生们通过讨论、角色扮演等方式，更深入地理解故事。我觉得这个环节还是很有成效的，孩子们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。

但是，在巩固练习环节，我发现有些学生对于复述故事的能力还是有所欠缺。有的学生虽然能够复述出故事的大致内容，但语言表达不够流畅，有些学生甚至对故事中的细节记忆模糊。这让我反思，可能是在讲解过程中，我没有足够的时间让学生去深入记忆和消化故事内容。

在课堂总结时，我强调了童话故事的特点和阅读方法，希望学生们在日常生活中多阅读童话故事，培养良好的阅读习惯。我觉得这个环节的总结是到位的，但也发现了一些学生对于阅读方法的掌握还不够熟练，需要进一步加强指导。

至于教学管理方面，我觉得整体上还好，但也有一些地方可以改进。比如，在课堂上，我发现有些学生比较活跃，但也有一些学生比较内向，不太愿意发言。在今后的教学中，我可能会尝试更多的方式来激发所有学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂中来。

1.在讲解过程中，更加注重细节的解读，帮助学生更好地理解故事。

2.在巩固练习环节，提供更多样化的练习方式，帮助学生提高记忆和理解能力。

3.在课堂管理上，采取更加灵活多样的教学方法，激发所有学生的参与度。

4.加强对学生阅读方法的指导，帮助他们掌握有效的阅读策略。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更大的进步。板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的定义和特点

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