《课文（三）9 黄山奇石》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《课文（三）9黄山奇石》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、教学内容

《课文（三）9黄山奇石》是二年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本节课主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，感受黄山奇石的美丽，培养学生的观察力和想象力。通过学习课文，学生能够了解黄山奇石的形态各异，激发学生对大自然的热爱之情。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《黄山奇石》，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏力。其次，通过观察和描述奇石，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。最后，通过学习奇石的命名和背后的故事，引导学生感受语言的魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然景观有一定的了解，能够识别常见的石头和植物，但对于黄山这样具有代表性的自然景观，学生可能了解不多。他们已经具备一定的阅读基础，能够认识一些简单的生字，但词汇量有限，对复杂句子的理解能力尚在培养中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观和神话故事特别感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的图片和生动的语言容易激发兴趣。学习风格上，学生以形象思维为主，喜欢通过观察和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《黄山奇石》时，可能会遇到生字较多、句子结构复杂的问题。此外，对于黄山奇石的描述性语言，学生可能难以完全理解其形象和意境。在表达自己的观察和感受时，学生可能会遇到词汇量不足、语言组织能力有限的问题。因此，教学中需要注重生字词的认读和运用，以及通过多种教学手段帮助学生理解课文内容。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言描述，引导学生进入黄山奇石的神奇世界，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享对奇石的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.观察法：引导学生仔细观察课文中的插图，结合文字描述，加深对奇石形象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示黄山奇石的形态和美丽，增强教学的趣味性。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，如阅读软件或在线平台，让学生在游戏中学习生字词和课文内容。

3.实物教学：如果条件允许，可以展示一些真实的奇石样本，让学生通过触摸和观察，更直观地感受奇石的质感。五、教学过程设计

**教学时间**：45分钟

**教学目标**：

-知识与技能：认识“黄、山、奇、石”等生字，会写“黄、山、奇、石”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

-过程与方法：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作能力。

-情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

**教学过程**：

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放黄山风景视频，引导学生观察黄山奇石的自然美景，提出问题：“你们在视频中看到了哪些奇特的石头？它们有什么特点？”

2.学生分享观察到的奇石，教师总结并引出课题《黄山奇石》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**生字词教学（5分钟）**

-教师板书生字“黄、山、奇、石”，引导学生认读，并讲解字义。

-学生跟读，教师检查学生的认读情况。

-通过组内合作，学生练习书写生字。

2.**课文朗读（5分钟）**

-教师示范朗读课文，注意语调和节奏。

-学生跟读，教师指导学生注意停顿和语气。

3.**理解课文（10分钟）**

-教师提问：“课文介绍了哪些黄山奇石？”

-学生回答，教师引导学生关注课文中对奇石的描述。

-教师讲解课文中重点句子的含义，如“仙桃石”、“猴子观海”等。

4.**讨论交流（5分钟）**

-教师提出问题：“如果你能去黄山，你最想看哪块奇石？为什么？”

-学生分组讨论，每组选代表发言。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**生字词书写（5分钟）**

-学生独立完成生字词书写练习，教师巡视指导。

-学生展示书写成果，教师点评。

2.**课文背诵（5分钟）**

-教师选取课文中的一段，让学生跟读并背诵。

-学生互背，教师检查背诵情况。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“课文中的‘奇石’有哪些特点？”

2.学生回答，教师总结并强调奇石的独特性。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调黄山奇石的美丽和独特性。

2.教师提出拓展问题：“除了黄山，你还知道哪些著名的奇石？”

3.学生分享，教师点评并结束本节课。

**教学反思**：

本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过互动环节，培养学生的合作能力和表达能力。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个别指导，确保每个学生都能有所收获。六、学生学习效果

学生在完成《黄山奇石》的学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.**生字词掌握**：

-学生能够正确认读并书写生字“黄、山、奇、石”等，提高了汉字识别和书写能力。

-通过生字词的学习，学生的词汇量得到了扩充，为今后的阅读和写作打下了基础。

2.**阅读理解能力**：

-学生通过阅读课文，理解了黄山奇石的形态和特点，提高了阅读理解能力。

-学生能够根据课文内容回答问题，表明他们能够从文字中提取信息并作出判断。

3.**语言表达能力**：

-在讨论和分享环节，学生能够用自己的语言描述奇石，锻炼了口头表达能力。

-通过仿写和背诵课文，学生的书面表达能力也得到了提升。

4.**观察能力**：

-学生在观察黄山奇石的图片和描述中，培养了细致观察的习惯。

-学生能够从课文中发现并描述奇石的细微之处，说明观察能力得到了锻炼。

5.**审美情趣**：

-学生通过学习课文，对黄山奇石的美丽有了直观的感受，提升了审美情趣。

-学生对自然景观和神话故事产生了更深的兴趣，愿意探索和了解更多的自然知识。

6.**合作学习能力**：

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人的观点。

-学生能够与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

7.**情感态度**：

-学生对大自然的美丽产生了热爱之情，愿意保护环境，珍惜自然资源。

-学生对传统文化产生了尊重和兴趣，愿意学习和传承。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我使用了黄山风景视频，为学生创设了一个直观、生动的学习情境，激发了他们的学习兴趣。这种多媒体辅助教学的方式值得继续推广。

2.小组合作，培养能力：在讨论交流环节，我鼓励学生分组讨论，这不仅提高了他们的合作能力，还锻炼了他们的表达和倾听能力。

存在主要问题

1.生字词教学时间分配不足：在生字词教学环节，由于时间分配不合理，部分学生对于生字词的掌握不够扎实，需要加强巩固。

2.课堂提问针对性不强：在课堂提问环节，我提出的问题有时过于简单，未能充分调动学生的思维，需要提高问题的深度和广度。

3.学生个性化关注不足：在课堂教学中，我未能充分关注到每个学生的学习情况，尤其是对于学习有困难的学生，需要更多的个别指导。

改进措施

1.优化生字词教学：在今后的教学中，我会合理安排生字词教学时间，确保每个生字词都得到充分的讲解和练习。同时，我会设计一些趣味性的生字词游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

2.提升课堂提问质量：我会精心设计课堂提问，确保问题既有深度又有广度，能够激发学生的思考。同时，我会根据学生的回答及时调整问题，引导他们深入思考。

3.加强个性化关注：我会更加关注每个学生的学习情况，针对学习有困难的学生，提供个性化的辅导。例如，对于阅读理解能力较弱的学生，我会提供额外的阅读材料，帮助他们提高阅读水平。

4.利用多媒体资源，丰富教学手段：我会继续利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。同时，我会尝试不同的教学软件和工具，为学生提供更多元化的学习体验。

5.加强家校沟通，形成教育合力：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。八、板书设计

①黄山奇