第14课 第一次世界大战与战后国际秩序说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第14课第一次世界大战与战后国际秩序说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册一、设计意图

本课旨在通过分析第一次世界大战的背景、过程和影响，使学生了解战后国际秩序的演变，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。同时，结合教材内容，引导学生关注历史与现实的关系，提高学生的历史素养和思辨能力。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史解释、历史理解、历史价值观和史料实证等核心素养。通过分析第一次世界大战的起因、过程和结果，学生能够理解历史事件之间的联系，形成对历史现象的全面认识。同时，引导学生通过史料分析，培养批判性思维和问题解决能力，树立正确的国际关系观和历史价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

①第一次世界大战的起因，包括政治、经济、军事等多方面因素的分析，以及这些因素如何相互作用导致战争爆发。

②第一次世界大战的过程，包括主要战役、战争转折点和战争的影响，特别是凡尔登战役和索姆河战役对战争进程的影响。

③战后国际秩序的建立，特别是凡尔赛-华盛顿体系的形成及其对国际关系的影响。

2.教学难点

①第一次世界大战的复杂性和多面性，如何引导学生全面、客观地看待战争，避免简单化或片面化的理解。

②对凡尔赛-华盛顿体系的分析，如何帮助学生理解其背后的国际政治博弈和权力分配，以及其对战后国际秩序的深远影响。

③历史与现实的关系，如何引导学生将第一次世界大战的历史经验与当今的国际关系相结合，思考历史对现实的启示。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如第一次世界大战的地图、战争场景图片、战争纪录片片段等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备粉笔、黑板等基本教学工具，以及投影仪或电子白板等现代教学设备，以便展示教学内容和辅助讲解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道20世纪初发生了什么重大事件吗？它对世界产生了怎样的影响？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战争的残酷和复杂性。

简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、起因和过程。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其时间范围和主要参与国家。

详细介绍第一次世界大战的起因，包括帝国主义、民族主义、军备竞赛等因素。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战役，如索姆河战役、凡尔登战役等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点、经过和结果，让学生全面了解战争的残酷性和对各国的影响。

引导学生思考这些案例对国际关系和现代战争的理解，以及战争对人类文明的冲击。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行讨论，如战争对平民的影响、战争中的英雄人物等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的起因、过程、重要战役等。

强调第一次世界大战对国际关系、现代战争观念和人类文明的深远影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：扩展学生对第一次世界大战的思考，激发他们的学习兴趣。

过程：

介绍一些与第一次世界大战相关的电影、纪录片或文学作品，鼓励学生在课外进一步探索。

提出一些思考问题，如“如果当时有和平解决争端的方式，第一次世界大战是否能够避免？”引导学生进行深入思考。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-第一次世界大战的历史文献：收集并介绍一些关于第一次世界大战的历史文献，如《凡尔赛和约》、《圣日耳曼条约》等，帮助学生了解战争后的国际秩序构建。

-战争艺术作品：介绍一些反映第一次世界大战的艺术作品，如绘画、雕塑、诗歌等，通过艺术视角理解战争对人类文化和精神的影响。

-第一次世界大战的回忆录和日记：推荐一些战争亲历者的回忆录和日记，如《西线无战事》等，让学生从个人经历的角度感受战争的残酷。

-第一次世界大战的地图和统计资料：提供一些战争时期的地图和统计资料，如各国兵力对比、战争进程图等，帮助学生直观地理解战争的规模和影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《第一次世界大战史》、《战争与和平》等历史书籍，以更深入地了解战争的全貌和背景。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《第一次世界大战》等历史纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和战争对人类的影响。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，特别是与第一次世界大战相关的展览，如战争纪念馆、历史博物馆中的相关展区，实地感受历史。

-组织主题讨论：在课堂上或课后组织学生进行关于第一次世界大战的主题讨论，如“战争与和平”、“战争对现代国际关系的影响”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

-开展模拟联合国活动：通过模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论战后国际秩序的构建，提高学生的国际视野和合作能力。

-研究战争中的科技发展：引导学生研究第一次世界大战中的科技发展，如坦克、毒气、无线电通讯等，了解科技在战争中的作用和影响。

-分析战后国际秩序的演变：鼓励学生分析战后国际秩序的演变，如联合国成立、冷战格局形成等，理解国际关系的发展趋势。

-比较不同国家的战争记忆：让学生比较不同国家对于第一次世界大战的记忆和评价，探讨历史记忆的多样性和主观性。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法。以下是我对“第14课第一次世界大战与战后国际秩序”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，我可以通过更生动的案例来吸引学生的兴趣。比如，我可以在展示第一次世界大战的图片或视频之前，先提出一些与战争相关的问题，让学生思考，这样既能激发他们的好奇心，也能引导他们进入课堂学习状态。

其次，对于基础知识讲解部分，我发现有些学生对于战争的原因和过程理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的理解能力。

在案例分析环节，我发现学生对一些历史事件的具体细节掌握得不够好。为了改进这一点，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前查阅资料，对案例有初步的了解。同时，在课堂上，我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论来解决问题。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不感兴趣或者缺乏讨论技巧。为了提高学生的参与度，我计划在分组讨论前，先进行一些讨论技巧的培训，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。同时，我会鼓励学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达能力不够强，这可能是由于他们缺乏自信或者准备不足。为了改善这一点，我会在课后提供一些反馈，