2025年青海省西宁市城区中考语文模拟试卷（一）

第1页（共1页）2025年青海省西宁市城区中考语文模拟试卷（一）一、基础知识积累与运用。（共18分）1．（4分）阅读下面语段，按要求作答。ㅤㅤ在中国传统文化中，“龙”是一种神圣的存在，被视为xiáng和、瑞气的象征，它具有深刻的历史文化内涵。无论是“龙腾虎跃”，还是“龙马精神”，背后都离不开“奋斗”。农民期盼五谷丰登、商户渴望生意兴隆……美好梦想不会自动成真，实现梦想离不开锲而不舍、勇往直前地奋斗。我们中学生正值青春年华，应该抖sǒu精神、奋楫扬帆、踔厉奋发、笃行不怠。一个人的奋斗，不但是成就更好的自己，而且是为国家添砖加瓦，铸就民族的辉煌。（1）根据拼音写出相应的汉字。①xiáng和②抖sǒu（2）给加点字注音。①锲而不舍②笃行不怠2．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．7月的门源，一片片金黄色的油菜花尽情绽放，一阵阵沁人心脾的芳香随风飘散。 B．许多学校的学生都积极参加了“君子自强不息”系列活动。 C．作为新时代的中学生，必须发扬和继承不屈不挠的民族精神，以炽热情怀书写时代华章。 D．能否保护好“中华水塔”，是青海对国家生态安全的重大贡献。3．（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．本届数字艺术博览会参展艺术家中有如雷贯耳的大师名家，也有爆红网络的艺术新秀。 B．今年多次遭受自然灾害，庄稼颗粒无收，农民只能过个兀兀穷年了。 C．在交响乐团和合唱团恢弘音乐的烘托下，交响清唱剧《江姐》的唱段把观众带到了过去的峥嵘岁月中。 D．2022北京冬奥会和冬残奥会组织委员会商酌决定以“冰墩墩”和“雪容融”为吉祥物。4．（2分）下列内容表述有误的一项是（）A．铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。如刘禹锡的《陋室铭》等。 B．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 C．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 D．“万丈光芒”与“光辉历程”“强烈热爱”“粽叶飘香”都是结构相同的短语。5．（8分）用古诗文原句填空。（1）酒，是人类物质劳动生产的精华琼浆；诗，是人类精神劳动产生的高雅奇葩。“中国诗酒文化”历史悠久独具特色。李白的“①，玉盘珍羞直万钱”（《行路难》）写出了高朋满座、华丽炫目的酒宴场景；范仲淹的“②，燕然未勒归无计”（《渔家傲•秋思》）借酒抒发思乡与功业未立的惆怅之情。（2）古代先贤都有自己的忧乐观。范仲淹《岳阳楼记》中“③，④”把百姓的忧乐放在心中，表达了他远大的政治抱负；宋濂《送东阳马生序》中“以中有足乐者，⑤”以苦为乐，表明了文章主旨。（3）古诗中常有诗人的自画像。“⑥，⑦”（《春望》）是杜甫愁绪缠绕、搔头思考时的自画像；“浩荡离愁白斜，⑧”（《己亥杂诗•其五》）是龚自珍傍晚离京、策马东行时的自画像。二、综合性学习。（共8分）6．（8分）“世界读书日”已至，请阅读下列材料，回答相关问题。【材料一】ㅤㅤ“4•23世界读书日”已至，作为全民阅读主阵地的公共图书馆，海安市图书馆将策划并推出一系列精彩纷呈的阅读活动。市图书馆将联合市区各中小学骨干教师等组成专家团，举办线上与线下的日常讲座和专题讲座：依托该馆原有品牌活动“‘共读半小时’阅读分享周”“‘赓续精神血脉，凝聚奋进力量’红色经典图书主题展”“‘花开阅读季，最是读书时’朗读亭主题诵读活动”等，以“走出去”或线上直播、阅读打卡等多种形式，引领全市读者参与经典诵读，同时开展线上线下主题书展、书画展、摄影展等活动。【材料二】ㅤㅤ中小学生课外阅读情况变化调查表读书情况学段读书计划情况（%）读书笔记情况（%）有计划有时有计划没有计划每读必做凭兴趣做从不做小学11.615.473.117.191.9初中20.116.663.38.328.763高中30.319.450.313.833.452.8【材料三】ㅤㅤ根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：知果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容：如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。ㅤㅤ阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。（1）请根据材料一，为广播站采编一则一句话新闻。（18个字以内）（2）根据材料二，请用简洁的语言概述从表格中得到的结论。（3）九年级学生在阅读讽刺小说《儒林外史》时，对范进是励志人物还是批判对象产生了争论。对此，请你根据材料三，从内容和方法上给同学们阅读本书提出建议。三、古诗文阅读。（共14分）7．（4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。B．本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序（暮—夜—夜久—天明）来叙事的。C．“天明登前途，独与老翁别”从侧面反映了老妇的命运。D．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。（2）把诗句中的“捉人”改为“征兵”好不好？请说明理由。8．（10分）阅读下面文言文，回答问题。【甲】ㅤㅤ鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《孟子•鱼我所欲也》）【乙】ㅤㅤ天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母乃教人叛父母可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之，其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”ㅤㅤ弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师。（节选自《宋史•文天祥传》）【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”。（1）解释下列句中加点的词。①患有所不辟也②左右命之拜（2）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是A.所欲有甚于生者受地于先王B.呼尔而与之而形貌昳丽C.弘范遂以客礼见之予独爱莲之出淤泥而不染D.能改心以事宋者事皇上无从致书以观（3）用现代汉语翻译下面句子。①非独贤者由是心也，人皆有之。②索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。（4）甲乙两文都表现了“义”，但表达方式不同，【甲】文运用①的表达方式，观点明确，思路清晰；【乙】文运用②的表达方式，对话为主，事件明确。四、现代文阅读。（共24分）9．（11分）阅读回答问题。材料一：提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑。习近平总书记强调：“人口发展是关系中华民族伟大复兴的大事，必须着力提高人口整体素质，以人口高质量发展支撑中国式现代化。”“要深化教育卫生事业改革创新，把教育强国建设作为人口高质量发展的战略工程，全面提高人口科学文化素质、健康素质、思想道德素质。”公民科学素质的不断提高，有助于拓展人口质量红利、提升人力资本水平和人的全面发展能力，加速推动人口红利向人才红利转变，为14亿多人口整体迈入现代化提供基础支撑。（摘编自邹贞《提高公民科学素质助推创新型国家建设》）材料二：科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分。科学素质是指当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件。科学素质包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。（摘编自相关论述文章）材料三：面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。一是围绕在更高水平上满足人民对美好生活的新需求，需要科学素质建设彰显价值引领作用，提高公众终身学习能力，不断丰富人民精神家园，服务人的全面发展。二是围绕构建新发展格局，需要科学素质建设在服务经济社会发展中发挥重要作用，以高素质创新大军支撑高质量发展。三是围绕加强和创新社会治理，需要科学素质建设更好促进人的现代化，营造科学理性、文明和谐的社会氛围，服务国家治理体系和治理能力现代化。四是围绕形成对外开放新格局，需要科学素质建设更好发挥桥梁和纽带作用，深化科技人文交流，增进文明互鉴，服务构建人类命运共同体。（摘自国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》）材料四：9月16日，2023年全国科普日主场活动在北京市首钢园开启。活动以“提升全民科学素质，助力科技自立自强“为主题，104家单位、360个展项为公众带来了一场别具特色的科普盛宴。全国科普日主场活动集中展示了近年来我国一些重大科技创新成果，展览以互动体验形式让观众真切感受中国科技力量。工作人员介绍，展台展出了卫星通信模块、星载智能计算机等高科技产品，如果直接讲解背后的原理，可能很抽象。通过参与制作活动，孩子们就能从互动中快速学习科学知识。本次主场活动通过把“课堂”搬进展厅，为青少年和科技教师提供了科学教育实践与交流的平台。不少中小学生变身科普达人，向观众讲解他们的“科研成果”。（摘编自喻思南《感受创新魅力提升科学素质》）（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是A.科学素质是人的主体性的重要组成部分，综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。B.材料三使用一些加强层次感的词语，如“一是”“二是”“三是”“四是”，使层意和论述要点过渡衔接自然，论证思路条理清晰。C.2023年全国科普日主场活动通过把“课堂”搬进展厅，为青少年和科技教师提供了科学教育实践与交流的平台。D.材料四的导语是第一段，从导语看，本则消息的标题可以为“提升全民科学素质，助力科技自立自强”。（2）材料一画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？（3）请结合上述前三则材料，简要谈谈进一步提高公民素质的意义。（4）材料四指出“不少中小学生变身科普达人”。请结合上述四则材料并联系生活经历，说说怎样才能成为“科普达人”。10．（13分）阅读下面文字，回答问题。五星好评李培禹①清晨早起，赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路边等候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备箱。坐上车后，我对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了一下副驾驶座椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“尊敬的乘客，您好，我是听障司机。你有什么需要和问题，可以用手机打字跟我交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请谅解！”文字后面是一个笑脸表情。②我的心先是一紧：“听障司机？我还是第一次遇到。听障”，能驾驶车辆吗？况且是开网约车载客。小伙子显然察觉到了我的顾虑，他打开手机，把备好的一个页面给我看。上面有交管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及网约车监管方面的要求。我冲他点点头，表示认可。然而心里还是有点不踏实：他能够及时掌握路况吗？可以及时应对可能出现的超车、避让电动车和行人吗？③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉他：不急，我的时间够用。小伙子回了个“OK”的手势。④第一次乘坐“听障司机”的车，我不免有些好奇，不禁打量起车内的环境。车厢整洁。驾驶台挡风玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。“小老虎”旁是北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案布置。在后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视镜，一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆！⑤赶上“早高峰”了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一个出口，“听障司机”没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。这是要穿胡同走呀！我打字问他：北京人？他点头微笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟。⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生活的胡同里的一个聋哑男孩。⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户“二嫂子”。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有一个月大的婴儿时，全然不会想到孩子是个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受了这个残酷的现实，从此更加疼爱这个孩子。胡同里的老街坊们也对这个孩子呵护有加，众人一起帮他上了聋哑学校。孩子格外聪颖，不仅学习成绩优秀，还学会了绘画、剪纸，喜欢上了摄影。我曾把自己的一台相机送给了他。记得有一年春节前，一名在居委会工作的街坊替他报了名，在春节庙会上找了一个残疾人免费摊位。这个懂事的孩子，不停地制作各式剪纸，一一框。庙会第一天就有收获，卖了十八元钱。当他把第一次劳动所得交给二嫂子时，老人忍不住流了泪。后来我搬家离开了胡同。一天，仍在胡同里住的弟弟打来电话说：“那个聋哑孩子要去外地了，他一定要送你一幅剪纸，都装好镜框了，你抽空过来取吧。”那幅精美的剪纸，我至今珍存着。车子鸣笛的声音，把我从回忆中拉了回来。我真心祝愿看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名“听障司机”小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子。⑧北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱拳向我道别。我这才发现小伙子胸前的挂牌上写着“胡师傅”和车牌号。我说，谢谢啦，注意安全！胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个“按压”的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐！⑨写完这篇小文，我忽然想到，那天进站忙着安检，忘记给“听障司机”胡师傅点个五星好评了。赶紧补上！（摘编自《人民日报》）（1）下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章叙述“我”与听障司机在乘车途中发生的故事，并让“我”想起关于一幅精美剪纸的往事。B.第①段的作用是开篇点题并交代了故事发生的背景，设置悬念同时也为下文的情节发展做铺垫。C.第②段主要是心理描写，真实呈现了“我”在发现司机是听障人士后的忐忑和担忧的心理状态。D.到站后，“我”用手拍了拍听障司机肩膀，表明“我”对他驾驶技术和服务态度的肯定和赞赏。（2）第④段对车内装饰的细节描写，表现了司机师傅哪些优秀品质？（3）第⑦段使用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4）请从描写角度赏析文中画线句子。他点头微笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。（5）结合全文，说一说你对结尾处“五星好评”的理解。五、名著阅读。（共6分）11．（6分）《水浒传》塑造了大批栩栩如生的人物，表格中的四个人物则“同是天涯沦落人”。作者借各人刺配后不同的反应，刻画出人物不同的性格特点。请你根据提示，补充表格中的划线部分。章回刺配人物刺配原因刺配地点刺配后反应性格第八回林冲①沧州牢房感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁。②第二十七回③替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲孟州牢城④豪爽第三十六回⑤杀死阎婆惜江州牢城洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲。孝顺第六十二回卢俊义被都管李固首告私通梁山“贼寇”沙门岛本想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动。⑥六、写作。（共50分）请从下面两道作文题中任选一题作文。12．（50分）梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生”；《论语》有云“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”；欧阳修曰“山水之乐，得之心寓之酒也。”生活处处有乐趣，它来自我们的专注，我们的坚持，我们对他人的付出，我们与自然的拥抱……请以“生活处处有乐趣”为题作文。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭，套作；⑤不得出现真实的人名，校名和地名。13．请阅读下面的文字，按要求作文。生活中，我们难免会遇到一些荆棘和坎坷。想要放弃时别慌，不妨告诉自己再坚持一下，再努力一番。因为有时被困难难住的，恰恰是你畏惧它的心。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

2025年青海省西宁市城区中考语文模拟试卷（一）参考答案与试题解析题号234答案ABD一、基础知识积累与运用。（共18分）1．（4分）阅读下面语段，按要求作答。ㅤㅤ在中国传统文化中，“龙”是一种神圣的存在，被视为xiáng和、瑞气的象征，它具有深刻的历史文化内涵。无论是“龙腾虎跃”，还是“龙马精神”，背后都离不开“奋斗”。农民期盼五谷丰登、商户渴望生意兴隆……美好梦想不会自动成真，实现梦想离不开锲而不舍、勇往直前地奋斗。我们中学生正值青春年华，应该抖sǒu精神、奋楫扬帆、踔厉奋发、笃行不怠。一个人的奋斗，不但是成就更好的自己，而且是为国家添砖加瓦，铸就民族的辉煌。（1）根据拼音写出相应的汉字。①xiáng和祥②抖sǒu擞（2）给加点字注音。①锲而不舍qiè②笃行不怠dǔ【解答】（1）祥和（xiáng）：吉祥和睦。抖擞（sǒu）：振作；奋发。（2）锲而不舍（qiè）：不断地镂刻，比喻坚持不懈。笃行不殆（dǔ）：切实履行自身所学，不倦怠，不断地提升自身的素养和能力。答案：（1）祥擞（2）qièdǔ2．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．7月的门源，一片片金黄色的油菜花尽情绽放，一阵阵沁人心脾的芳香随风飘散。 B．许多学校的学生都积极参加了“君子自强不息”系列活动。 C．作为新时代的中学生，必须发扬和继承不屈不挠的民族精神，以炽热情怀书写时代华章。 D．能否保护好“中华水塔”，是青海对国家生态安全的重大贡献。【解答】A.正确；B.有误，歧义句，应该把“许多学校的学生”改为“许多所学校的学生”；C.有误，语序不当，“发扬”“继承”交换位置；D.有误，两面对一面，可以恰当“能否”。故选：A。3．（2分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．本届数字艺术博览会参展艺术家中有如雷贯耳的大师名家，也有爆红网络的艺术新秀。 B．今年多次遭受自然灾害，庄稼颗粒无收，农民只能过个兀兀穷年了。 C．在交响乐团和合唱团恢弘音乐的烘托下，交响清唱剧《江姐》的唱段把观众带到了过去的峥嵘岁月中。 D．2022北京冬奥会和冬残奥会组织委员会商酌决定以“冰墩墩”和“雪容融”为吉祥物。【解答】ACD.正确；B.有误，“兀兀穷年”意思是一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。句中形容农民一年收成无望，望文生义。故选：B。4．（2分）下列内容表述有误的一项是（）A．铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。如刘禹锡的《陋室铭》等。 B．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 C．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 D．“万丈光芒”与“光辉历程”“强烈热爱”“粽叶飘香”都是结构相同的短语。【解答】ABC.正确；D.有误，“万丈光芒、光辉历程、强烈热爱”是偏正短语，“粽叶飘香”是主谓短语。故选：D。5．（8分）用古诗文原句填空。（1）酒，是人类物质劳动生产的精华琼浆；诗，是人类精神劳动产生的高雅奇葩。“中国诗酒文化”历史悠久独具特色。李白的“①金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”（《行路难》）写出了高朋满座、华丽炫目的酒宴场景；范仲淹的“②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”（《渔家傲•秋思》）借酒抒发思乡与功业未立的惆怅之情。（2）古代先贤都有自己的忧乐观。范仲淹《岳阳楼记》中“③先天下之忧而忧，④后天下之乐而乐”把百姓的忧乐放在心中，表达了他远大的政治抱负；宋濂《送东阳马生序》中“以中有足乐者，⑤不知口体之奉不若人也”以苦为乐，表明了文章主旨。（3）古诗中常有诗人的自画像。“⑥白头搔更短，⑦浑欲不胜簪”（《春望》）是杜甫愁绪缠绕、搔头思考时的自画像；“浩荡离愁白斜，⑧吟鞭东指即天涯”（《己亥杂诗•其五》）是龚自珍傍晚离京、策马东行时的自画像。【解答】答案：①金樽清酒斗十千（注意“樽”的书写）②浊酒一杯家万里（注意“浊”的书写）③先天下之忧而忧④后天下之乐而乐⑤不知口体之奉不若人也（注意“奉”的书写）⑥白头搔更短（注意“搔”的书写）⑦浑欲不胜簪（注意“簪”的书写）⑧吟鞭东指即天涯（注意“涯”的书写）二、综合性学习。（共8分）6．（8分）“世界读书日”已至，请阅读下列材料，回答相关问题。【材料一】ㅤㅤ“4•23世界读书日”已至，作为全民阅读主阵地的公共图书馆，海安市图书馆将策划并推出一系列精彩纷呈的阅读活动。市图书馆将联合市区各中小学骨干教师等组成专家团，举办线上与线下的日常讲座和专题讲座：依托该馆原有品牌活动“‘共读半小时’阅读分享周”“‘赓续精神血脉，凝聚奋进力量’红色经典图书主题展”“‘花开阅读季，最是读书时’朗读亭主题诵读活动”等，以“走出去”或线上直播、阅读打卡等多种形式，引领全市读者参与经典诵读，同时开展线上线下主题书展、书画展、摄影展等活动。【材料二】ㅤㅤ中小学生课外阅读情况变化调查表读书情况学段读书计划情况（%）读书笔记情况（%）有计划有时有计划没有计划每读必做凭兴趣做从不做小学11.615.473.117.191.9初中20.116.663.38.328.763高中30.319.450.313.833.452.8【材料三】ㅤㅤ根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：知果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容：如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。ㅤㅤ阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。（1）请根据材料一，为广播站采编一则一句话新闻。（18个字以内）（2）根据材料二，请用简洁的语言概述从表格中得到的结论。（3）九年级学生在阅读讽刺小说《儒林外史》时，对范进是励志人物还是批判对象产生了争论。对此，请你根据材料三，从内容和方法上给同学们阅读本书提出建议。【解答】（1）本题考查概括新闻。首先，需要仔细阅读材料一，提取关键信息。材料一主要讲述了海安市图书馆将策划并推出一系列阅读活动。其次，根据题目要求，需要将这些信息浓缩成一句话新闻，注意字数控制在18个字以内。最后，将提取的信息整合成一句简洁明了的话，即海安市图书馆计划推出系列阅读活动。（2）本题考查对材料的概括。首先，需要仔细观察材料二的表格，提取关键数据。表格中展示了不同学段学生课外阅读情况的变化，包括读书计划情况和读书笔记情况。其次，需要对比不同学段的数据变化，找出规律。通过对比可以看出，从小学到高中，学生制定课外读书计划和写读书笔记的人数都呈.上升趋势。最后，需要将这些信息整合成一句简洁明了的话，即从小学到高中，学生制定课外读书计划和写读书笔记的人数都呈上升趋势，随着年龄增长，学生读书的主动性和积极性在增强。（3）本题考查对材料的理解。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。《范进中举》是《儒林外史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。结合材料二“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容”的内容可知，阅读内容可以和课文相关联，关注和范进一样的儒生们的生活和精神状态，同学们的争论说明有质疑，可关注可以商讨、指瑕的内容。结合材料二“阅读不同的文本，可以采取不同的方法……文学作品则可以采取‘热读’的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法”的内容可知，阅读方法上，《儒林外史》是小说，属于文学作品，应采取热读的方法，调动感情，身临其境；还可以对其讽刺性进行评价探究，可采取评点批注法。答案：（1）海安市图书馆计划推出系列阅读活动。（2）从小学到高中，学生制定课外读书计划和写读书笔记的人数都呈上升趋势；随着年龄增长，学生读书的主动性和积极性在增强。（3）阅读内容：①和课文相关联，可关注和范进一样的儒生们的生活和精神状态；②同学们的争论说明有质疑，可关注可以商讨指瑕的内容。阅读方法：①《儒林外史》是小说，属于文学作品，应采取“热读”的方法，调动感情，身临其境；②对其讽刺性进行评价探究，可采取评点批注法。三、古诗文阅读。（共14分）7．（4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是DA．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。B．本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序（暮—夜—夜久—天明）来叙事的。C．“天明登前途，独与老翁别”从侧面反映了老妇的命运。D．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。（2）把诗句中的“捉人”改为“征兵”好不好？请说明理由。【解答】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。ABC.正确；D.有误，“诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争”表述错误，《石壕吏》在一定程度上反映了诗人的思想矛盾。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露；“不满那场平叛战争”有误；故选：D。（2）本题考查对诗歌词语的运用。“有吏夜捉人”意思是有差役夜里来强征兵。不说“征兵”“点兵”“招兵”而说“捉人”，已在如实描绘之中寄寓揭露、批判之意，写出官吏们对待百姓的凶残和霸道，揭露了封建统治者的残暴，体现了战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。可据此判断“捉人”一词更好。答案：（1）D（2）不好。不说“征兵”，而说“捉人”，如实描绘了夜里差役到村子里抓人的情形，渲染出官吏如狼似虎的气势，揭露了官吏的蛮横，表达了作者对劳动人民的深切同情。译文：日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应对。差役喊叫得是那样凶狠！老妇啼哭得是那样悲伤！（我）听到老妇上前说：我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，（说）另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！（老妇我）家里再也没有其他的人了，只有一个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，（他）母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你们连夜赶回军营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后（我）继续赶路，只能与（返回家中的那个）老翁告别。8．（10分）阅读下面文言文，回答问题。【甲】ㅤㅤ鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《孟子•鱼我所欲也》）【乙】ㅤㅤ天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母乃教人叛父母可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之，其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”ㅤㅤ弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师。（节选自《宋史•文天祥传》）【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”。（1）解释下列句中加点的词。①患有所不辟也祸患，灾难②左右命之拜命令（2）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是DA.所欲有甚于生者受地于先王B.呼尔而与之而形貌昳丽C.弘范遂以客礼见之予独爱莲之出淤泥而不染D.能改心以事宋者事皇上无从致书以观（3）用现代汉语翻译下面句子。①非独贤者由是心也，人皆有之。②索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。（4）甲乙两文都表现了“义”，但表达方式不同，【甲】文运用①议论的表达方式，观点明确，思路清晰；【乙】文运用②记叙（描写）的表达方式，对话为主，事件明确。【解答】（1）本题考查文言实词。注意在语境中确定词义。①句意：因此有的灾祸我也不躲避。患：祸患，灾难。②句意：左右元军命令文天祥叩拜。命：命令。（2）本题考查一词多义。A.不同，介词，比/介词，从。B.不同，表修饰，可不译/连词，表并列，并且。C.不同，代词，他/主谓之间，取消句子独立性。D.相同，连词，表目的，来/连词，表目的，来。故选：D。（3）本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。①重点词语有：非，不；独，仅；贤者，有才德，有贤能的人；是，此，这样；心，思想。句意：不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。②重点词语有：索，索要；第一个“之”，书信；固，坚决；乃，于是；与，给；第二个“之”，张弘范。句意：弘范还是坚决要求他就范，文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》诗给他。（4）本题考查表达方式。甲文一开始用鱼和熊掌来设喻，得出结论，舍鱼而取熊掌者也，以此引出本文中心论点：舍生而取义。然后层层推理论证“生亦我所欲”，“故患有所不辟也”从正面阐述，说人们把“义”的价值看得高于生命，所以宁愿赴死也不愿行不义。接着“如使人之所欲”和“所恶”，进一步阐述“义”重于“生”的道理。接着用两个假设“如使”“使”两个反问先从反面论述，用“由是”开头的句子做正面论述，说明事实上人能不贪生，不避患，最后用“是故”两句得出结论，证明“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，最后得出“义”字不只是少数贤者具备，而是人人皆具备，只是贤者更能保持罢了。后面的举例论证和正反对比论证也，都是以议论表达方式为主，所以甲文主要采用的“议论”表达方式；乙文则是叙述文天祥被捕后，敌军首领弘范怎么收买他，他又怎么义正言辞拒绝，最后慷慨赴死的过程，以记叙表达方式为主。答案：（1）①祸患，灾难②命令（2）D（3）①不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。②弘范还是坚决要求他就范，文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》诗给他。（4）①议论②记叙（描写）四、现代文阅读。（共24分）9．（11分）阅读回答问题。材料一：提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑。习近平总书记强调：“人口发展是关系中华民族伟大复兴的大事，必须着力提高人口整体素质，以人口高质量发展支撑中国式现代化。”“要深化教育卫生事业改革创新，把教育强国建设作为人口高质量发展的战略工程，全面提高人口科学文化素质、健康素质、思想道德素质。”公民科学素质的不断提高，有助于拓展人口质量红利、提升人力资本水平和人的全面发展能力，加速推动人口红利向人才红利转变，为14亿多人口整体迈入现代化提供基础支撑。（摘编自邹贞《提高公民科学素质助推创新型国家建设》）材料二：科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分。科学素质是指当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件。科学素质包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。（摘编自相关论述文章）材料三：面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。一是围绕在更高水平上满足人民对美好生活的新需求，需要科学素质建设彰显价值引领作用，提高公众终身学习能力，不断丰富人民精神家园，服务人的全面发展。二是围绕构建新发展格局，需要科学素质建设在服务经济社会发展中发挥重要作用，以高素质创新大军支撑高质量发展。三是围绕加强和创新社会治理，需要科学素质建设更好促进人的现代化，营造科学理性、文明和谐的社会氛围，服务国家治理体系和治理能力现代化。四是围绕形成对外开放新格局，需要科学素质建设更好发挥桥梁和纽带作用，深化科技人文交流，增进文明互鉴，服务构建人类命运共同体。（摘自国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》）材料四：9月16日，2023年全国科普日主场活动在北京市首钢园开启。活动以“提升全民科学素质，助力科技自立自强“为主题，104家单位、360个展项为公众带来了一场别具特色的科普盛宴。全国科普日主场活动集中展示了近年来我国一些重大科技创新成果，展览以互动体验形式让观众真切感受中国科技力量。工作人员介绍，展台展出了卫星通信模块、星载智能计算机等高科技产品，如果直接讲解背后的原理，可能很抽象。通过参与制作活动，孩子们就能从互动中快速学习科学知识。本次主场活动通过把“课堂”搬进展厅，为青少年和科技教师提供了科学教育实践与交流的平台。不少中小学生变身科普达人，向观众讲解他们的“科研成果”。（摘编自喻思南《感受创新魅力提升科学素质》）（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是DA.科学素质是人的主体性的重要组成部分，综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。B.材料三使用一些加强层次感的词语，如“一是”“二是”“三是”“四是”，使层意和论述要点过渡衔接自然，论证思路条理清晰。C.2023年全国科普日主场活动通过把“课堂”搬进展厅，为青少年和科技教师提供了科学教育实践与交流的平台。D.材料四的导语是第一段，从导语看，本则消息的标题可以为“提升全民科学素质，助力科技自立自强”。（2）材料一画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？（3）请结合上述前三则材料，简要谈谈进一步提高公民素质的意义。（4）材料四指出“不少中小学生变身科普达人”。请结合上述四则材料并联系生活经历，说说怎样才能成为“科普达人”。【解答】（1）ABC.正确。D.有误，虽然材料四的标题是“感受创新魅力提升科学素质”，但导语并没有直接提到“提升全民科学素质，助力科技自立自强”这一内容。导语主要描述了全国科普日主场活动的启动情况和活动主题，而“提升全民科学素质，助力科技自立自强”更像是活动的主题或宗旨，而不是标题。因此，D选项的表述不准确。故选：D。（2）材料一画线句子引用了习近平总书记的话，属于道理论证的方法，充分有力地论证了“提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑”这一观点，使论证更有说服力。（3）结合材料一“提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑”可得：提高公民科学素质，能够为中国式现代化发展提供人口支撑；结合材料二“科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分。科学素质是指当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件”可得：科学素质是当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件；结合材料三“面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命”可得：面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。（4）结合材料一中习近平总书记的讲话可知，要牢记并遵循习近平总书记的教导，提高自己的科学素质；结合材料二“科学素质包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效”可得：了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神；结合“通过参与制作活动，孩子们就能从互动中快速学习科学知识。本次主场活动通过把“课堂”搬进展厅，为青少年和科技教师提供了科学教育实践与交流的平台”可得：积极参加学校和社会举办的科学教育实践活动。答案：（1）D（2）道理论证。通过习近平总书记对人口发展、公民素质的论述，充分有力地论证了“提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑”这一观点，使论证更有说服力。（3）示例：①提高公民科学素质，能够为中国式现代化发展提供人口支撑；②科学素质是当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件；③面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。（4）示例：牢记并遵循习近平总书记的教导，提高自己的科学素质；了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神；积极参加学校和社会举办的科学教育实践活动。10．（13分）阅读下面文字，回答问题。五星好评李培禹①清晨早起，赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路边等候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备箱。坐上车后，我对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了一下副驾驶座椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“尊敬的乘客，您好，我是听障司机。你有什么需要和问题，可以用手机打字跟我交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请谅解！”文字后面是一个笑脸表情。②我的心先是一紧：“听障司机？我还是第一次遇到。听障”，能驾驶车辆吗？况且是开网约车载客。小伙子显然察觉到了我的顾虑，他打开手机，把备好的一个页面给我看。上面有交管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及网约车监管方面的要求。我冲他点点头，表示认可。然而心里还是有点不踏实：他能够及时掌握路况吗？可以及时应对可能出现的超车、避让电动车和行人吗？③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉他：不急，我的时间够用。小伙子回了个“OK”的手势。④第一次乘坐“听障司机”的车，我不免有些好奇，不禁打量起车内的环境。车厢整洁。驾驶台挡风玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。“小老虎”旁是北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案布置。在后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视镜，一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆！⑤赶上“早高峰”了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一个出口，“听障司机”没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。这是要穿胡同走呀！我打字问他：北京人？他点头微笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟。⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生活的胡同里的一个聋哑男孩。⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户“二嫂子”。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有一个月大的婴儿时，全然不会想到孩子是个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受了这个残酷的现实，从此更加疼爱这个孩子。胡同里的老街坊们也对这个孩子呵护有加，众人一起帮他上了聋哑学校。孩子格外聪颖，不仅学习成绩优秀，还学会了绘画、剪纸，喜欢上了摄影。我曾把自己的一台相机送给了他。记得有一年春节前，一名在居委会工作的街坊替他报了名，在春节庙会上找了一个残疾人免费摊位。这个懂事的孩子，不停地制作各式剪纸，一一框。庙会第一天就有收获，卖了十八元钱。当他把第一次劳动所得交给二嫂子时，老人忍不住流了泪。后来我搬家离开了胡同。一天，仍在胡同里住的弟弟打来电话说：“那个聋哑孩子要去外地了，他一定要送你一幅剪纸，都装好镜框了，你抽空过来取吧。”那幅精美的剪纸，我至今珍存着。车子鸣笛的声音，把我从回忆中拉了回来。我真心祝愿看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名“听障司机”小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子。⑧北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱拳向我道别。我这才发现小伙子胸前的挂牌上写着“胡师傅”和车牌号。我说，谢谢啦，注意安全！胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个“按压”的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐！⑨写完这篇小文，我忽然想到，那天进站忙着安检，忘记给“听障司机”胡师傅点个五星好评了。赶紧补上！（摘编自《人民日报》）（1）下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是BA.文章叙述“我”与听障司机在乘车途中发生的故事，并让“我”想起关于一幅精美剪纸的往事。B.第①段的作用是开篇点题并交代了故事发生的背景，设置悬念同时也为下文的情节发展做铺垫。C.第②段主要是心理描写，真实呈现了“我”在发现司机是听障人士后的忐忑和担忧的心理状态。D.到站后，“我”用手拍了拍听障司机肩膀，表明“我”对他驾驶技术和服务态度的肯定和赞赏。（2）第④段对车内装饰的细节描写，表现了司机师傅哪些优秀品质？（3）第⑦段使用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4）请从描写角度赏析文中画线句子。他点头微笑，右手放在胸前，做了一个“按压”的手势。（5）结合全文，说一说你对结尾处“五星好评”的理解。【解答】（1）本题考查信息辨析。ACD.正确；B.有误，首段没有点题的句子。点题的句子出现在末段“忘记给‘听障司机’胡师傅点个五星好评了。赶紧补上”。故选：B。（2）本题考查分析人物形象。“不禁打量起车内的环境。车厢整洁”体现了他干净整洁。“一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆”体现了他细心体贴。“驶台挡风玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎'体现了他的自强不息”“后排座椅也是卡通图案布置”体现了他的积极乐观的人生态度。（3）本题考查记叙顺序。本段中断了当前的叙事，转而回忆往事，所以这是插叙。联系本段中的“那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户二嫂子。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗弃的聋哑男孩拉扯大”可知，可知，本段插叙补充交代了多年前胡同里残障男孩的故事。“我”记忆中的这个残障孩子刻苦学习剪纸绘画的经历，体现他的自强不息与积极乐观的人生态度，从这点来看，他与这位司机是同样的。所以此处插叙丰富了听障司机自强不息、积极乐观的人物形象。联系本段中的“我真心祝愿看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名‘听障司机’小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子”可知，表达了“我”对两位残障人士的美好期望和祝福，也表达了我对他们自强不息，积极乐观的人生态度的赞美与敬佩。（4）本题考查语句赏析。“点”“笑”“放”“做”是对胡师傅的动作描写。联系后句“我立马理解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟”可知，这些动作表现了胡师傅作为北京当地人对于路线的熟悉和对自身车技的自信。与第⑧段中的“胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个‘按压’的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐”相呼应。（5）本题考查词句理解。“五星好评”具有双关义。联系第③段中的“事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步一挪”和第⑧段中的“北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱拳向我道别”可知，“五星好评”是对胡师傅车技和服务的赞美。文中共描写了两位残障人士，一位是司机胡师傅，一位是“我”居住的胡同里的残障少年。两人面对生活的磨难都积极乐观，从容应对，自强不息，靠自己的努力与付出过上了好日子。“五星好评”是对他们精神品质的赞美，赞美了他们自强不息，自立自信的精神品质。答案：（1）B（2）体现了听障司机干净整洁、细心体贴的品质；暗示了他自强不息、积极乐观、不屈不挠的人生态度。（3）运用插叙。补充交代了多年前胡同里残障男孩的故事：丰富了听障司机自强不息、积极乐观的人物形象，表达了“我”对两位残障人士的美好期望和祝福，对他们不向命运屈服的精神的敬佩和赞赏。（4）运用了动作描写，生动形象地写出了胡师傅对路线的熟悉和对自身车技的自信，与文章结尾的手势相呼应。（5）结尾运用了一语双关的修辞手法，“五星好评”既是对胡师傅车技和服务的赞美，更是表达了“我”对残障人士自立、自强精神的敬佩和赞颂。五、名著阅读。（共6分）11．（6分）《水浒传》塑造了大批栩栩如生的人物，表格中的四个人物则“同是天涯沦落人”。作者借各人刺配后不同的反应，刻画出人物不同的性格特点。请你根据提示，补充表格中的划线部分。章回刺配人物刺配原因刺配地点刺配后反应性格第八回林冲①被高俅陷害，误入白虎堂沧州牢房感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁。②逆来顺受第二十七回③武松替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲孟州牢城④和两个公人在刺配路上买酒买肉吃豪爽第三十六回⑤宋江杀死阎婆惜江州牢城洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲。孝顺第六十二回卢俊义被都管李固首告私通梁山“贼寇”沙门岛本想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动。⑥内敛谨慎【解答】本题考查名著人物和情节。林冲因被高俅陷害，误入白虎堂，被沧州牢房。“感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁”体现了他的委曲求全的性格。根据“替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲”可知，是武松。武松性格豪爽，被