《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计学习目标：

1、了解小兴安岭一年四季，特别是树的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、品词析句，学习作者用词的准确、生动性，体会不同景物的不同特点；

3、感情朗读，培养学生的说话能力。

学习重点：

1、抓住关键词，体会用词的准确性。

2、感情朗读与积累；能用自己的话来介绍小兴安岭。

学习难点：

1、体会不同景物的不同特点。

2、利用思维导图理清脉络。

教学过程：

一、复习生字词语

学生朗读词语

，老师指出不足二、图片导入

1、师：恭喜同学们，生字记得十分牢固，现在让我们来看几张图片，领略小兴安岭的美景吧！师：看完图片大家觉得小兴安岭美不美？现在我们来继续学习《美丽的小兴安岭》2、师：回顾课文，想想课文是按照什么样的顺序来描写小兴安岭的美景的？

生：时间顺序师：什么样的时间顺序？先写什么？再写什么？

生：先写了春天，再写了秋天，然后写了夏天，最后写了冬天3、说说作者第一自然段描写了哪一个景物？（“树木”）并用课本里的原话回答什么样的树木（“数不清”“像绿色的海洋”）

三出示课件

根据自读提示

完成任务

自读提示1默读第2自然段，想一想作者描写了春天的小兴安岭哪些景物，这些景物什么样子，给你留下怎样的印象。（一）出示春天树的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

1、师：你读读这个句子？为什么喜欢春天的树？

师：“抽出”是什么意思？（看一个动图，理解“抽出”的意思）

师小结：

这个“抽出”写出了枝条长得快而有力，有了动态之美，好一幅生机勃勃的画面。这个字用得准确，用得生动！师：读着这段话，你仿佛听到了、看见了什么？听到潺潺的流水声，看见流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。感受到春天到来后万物复苏的景象，看到了生机勃勃的春景。4朗读第二自然段，思考作者写了哪些美丽的景物，圈出来并找到他们的特点。

树木（“抽出枝条”“长出嫩叶”）

积雪（“融成雪水”）

小溪（“雪水汇成”“淙淙流着”）

小鹿（“溪边散步”“俯下喝水”“欣赏影子”）自读提示2

默读3-5自然段，继续思考：每一个季节都写了哪些景物？这些景物什么样子？给你留下怎样的印象？（二）你还喜欢哪个季节的树？（夏天）

1：师：夏天的树有什么特点？

生：很茂盛

师：你从哪个词体会到的？

生：我从“密密层层、严严实实”这两个词体会到树木非常的茂盛。

师：你能抓住“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”这些叠词体会到秋天的树枝繁叶茂的特点。

2朗读第三自然段，思考作者写了哪些美丽的景物树木（“葱葱茏茏”“密密层层”）

浓雾（“整个森林浸在乳白色的浓雾里”）

阳光（千万缕耀眼的金光穿过树梢”）

野花（“红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”）（三）出示秋天季节树的句子：

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞

1、师：秋天到了，你能想到什么？

师：这是一种怎样的美？（风景优美）那请你们带着这种感受美美的读一读！2作者介绍了秋天的美景，还介绍了什么？（四）欣赏冬天树的美丽

1、说说你为什么喜欢冬天的树木？

2、冬天的树木带给你什么样的感觉？

3作者介绍了冬天的美景，还介绍了什么？3、小结：孩子，你们真聪明！能抓住小兴安岭的美丽景物，体会出小兴安岭的树一年四季各具特色：春天，生机勃勃；夏天，枝繁叶茂；秋天，层林尽染；冬天，银装素裹。

自读提示3默读最后一个自然段，思考：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？

作者把小兴安岭比作花园和宝库，生动形象地写出了小兴安岭美丽而又物产丰富的特点，表达了作者的喜爱之情。合作交流，创思维

1小组内讨论，说一说：如果到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节去？为什么？例如：我会选择秋天。因为秋天的小兴安岭树叶密密层层，有金黄的，有翠绿的，五颜六色。森林里，地下是一层软软的落叶，树上满是甜甜的水果，我们可以采蘑菇、木耳，寻找珍贵的人参。2课后，请同学们去观察一个自己觉得美的地方，看看那个地方有什么物产。可以用照片或视频记录自己的观察发