《4上学路上》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

《4上学路上》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《4上学路上》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材分析《4上学路上》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

本节课内容围绕学生的上学生活展开，旨在教育学生遵守交通规则，安全出行。教材通过具体案例和情景模拟，引导学生认识交通标志、遵守交通信号，增强安全意识。与本单元其他课程内容相呼应，有助于学生形成良好的行为习惯。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并识别基本的交通标志。

-掌握正确的过马路方法，包括“红灯停，绿灯行”的原则。

-学会使用简单的交通用语，如“请让行”、“请慢行”等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解交通标志的含义和适用场景，特别是对一年级学生而言，抽象的交通标志符号可能难以理解。

-适应不同情境下的交通规则，如学校周边、公园等地的特殊交通规则。

-养成遵守交通规则的良好习惯，需要长期的实践和反复的强化。

-在实际情境中判断和应对突发交通状况，如车辆突然停下、行人闯红灯等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、交通标志图片和模型。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

-信息化资源：交通安全教育动画视频、在线交通知识测试系统。

-教学手段：实物交通标志、模拟过马路的游戏道具、小组讨论卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以“安全出行每一天”为主题，与学生互动，询问他们每天上学路上都遇到了什么情况。

-通过学生分享，教师引出交通安全的重要性，引出本节课的主题《上学路上》。

-展示一张生动的上学路上的图片，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示交通标志图片和模型，讲解各种交通标志的含义和作用，如行人过街信号灯、禁止通行标志等。

-通过互动问答，让学生回忆已知的交通规则，如红灯停、绿灯行。

-播放交通安全教育动画视频，让学生在观看中学习交通安全知识。

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组分配一个交通场景，要求学生讨论并设计合适的交通规则。

3.巩固练习（10分钟）

-教师带领学生模拟过马路：学生在老师的引导下，按照交通信号灯指示，模拟过马路的动作。

-小游戏：制作一个简单的交通规则游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-互动问答：教师提问交通安全问题，学生抢答，答对者获得小奖励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调交通安全的重要性。

-邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

-提醒学生在日常生活中要时刻注意交通安全。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，向家长讲述今天学到的交通安全知识，并提醒家长遵守交通规则。

-完成一份家庭交通安全调查表，记录家中成员的交通安全行为。

-预习下一节课的内容，为下周的学习做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《交通法规我知道》：这是一本适合小学生阅读的交通安全教育书籍，内容涵盖了日常生活中常见的交通规则和标志，通过生动的插图和故事，帮助学生更好地理解和遵守交通法规。

-《小小交通警察》：通过讲述一位小学生成长为交通警察的故事，向学生展示交通法规的重要性，以及如何成为一名遵守规则的好公民。

-《交通安全手册》：由交通管理部门编制的手册，包含了详细的交通安全知识，适合学生和家长共同阅读，增强家庭交通安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭安全讨论：鼓励学生在家庭中与父母讨论交通安全问题，了解家庭附近的交通状况，共同制定家庭出行安全计划。

-角色扮演游戏：学生可以模拟警察、司机、行人等角色，进行交通规则的角色扮演游戏，加深对交通法规的理解。

-制作交通安全海报：学生利用所学知识，制作关于交通安全的海报，可以是交通标志的设计，也可以是交通安全小故事，通过展览或向其他同学讲解，提高交通安全意识。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，查找关于交通安全的相关视频、图片和文章，拓宽知识面，增加对交通安全知识的了解。

-安全出行日记：学生可以记录自己在日常出行中的交通安全行为，反思自己的交通习惯，不断改进，提高安全意识。内容逻辑关系①本文重点知识点

-交通标志的种类和含义

-交通信号灯的规则

-行人过马路的正确方法

②重点词汇

-交通标志

-信号灯

-红灯

-绿灯

-黄灯

-行人过街

-遵守规则

③重点句子

-“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”

-“过马路时要走斑马线，左右看，确保安全。”

-“乘坐交通工具时，要遵守秩序，不要在车内奔跑。”教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节用了学生熟悉的上学场景，他们很快就能够投入到课堂中。我发现，当教学内容贴近学生的生活实际时，他们的学习兴趣会更加浓厚。比如，我提到的一些交通规则，孩子们都能在日常生活中找到对应的例子，这有助于他们理解和记忆。

在讲授新知的时候，我使用了图片和模型来展示交通标志，这样直观的教学方式效果很好。孩子们对交通标志的识别和理解有了明显的提高。不过，我也注意到，有些标志对于一年级的孩子来说还是有些抽象，他们可能需要更多的实际操作和重复练习来加深印象。

在巩固练习环节，我设计了一些互动游戏，比如模拟过马路和交通规则问答，孩子们的参与度很高。但是，我发现有些孩子在实际操作中仍然会出现错误，这说明他们在理解规则和遵守规则方面还有待提高。我需要考虑如何设计更多层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

课堂小结时，我让学生分享自己的学习感受，这不仅能让他们回顾所学内容，还能培养他们的表达能力。不过，我发现有的孩子虽然知道很多交通规则，但在实际生活中却很难做到。这可能是因为他们对规则的理解还不够深刻，或者缺乏实践的机会。因此，我需要在今后的教学中，更加注重将理论知识与实际行为相结合。

布置作业时，我让学生回家向家长讲述交通安全知识，这是一个很好的家庭延伸活动。但是，我也意识到，如果家长对交通安全不够了解，可能会影响到孩子的学习效果。因此，我计划在家长会上也强调交通