Module 10 Unit 2 It was there （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module10Unit2Itwasthere（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册Module10Unit2Itwasthere。本节课主要围绕“描述过去发生的事情”这一主题展开，通过学习句型"Itwasthere"和"Isaw..."，引导学生运用所学知识描述过去发生的事情。教材内容丰富，包括单词、句型和对话，旨在培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。核心素养目标1.文化意识：通过学习描述过去发生的事情，学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的行为习惯和思维方式。

2.学习能力：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生在真实语境中解决问题的能力。

3.思维品质：通过情境模拟和角色扮演，引导学生进行思考和表达，培养他们的创新思维和批判性思维。

4.语言能力：强化学生的听、说、读、写技能，特别是口语表达能力，使其能够自信地用英语进行交流。教学难点与重点1.教学重点

①正确运用句型"Itwasthere"和"Isaw..."描述过去发生的事情。

②识别并使用过去时态的动词形式，如"saw"，"was"等。

③通过图片和情景，能够用英语进行简单的对话，描述过去某个场景。

2.教学难点

①学生能够理解和区分过去时态和现在时态的用法。

②在实际交流中，学生能够流畅地运用过去时态描述事件，并能正确运用时态相关的词汇和短语。

③学生在描述过去事件时，能够结合具体情境，运用丰富的词汇和句型，提高语言表达的准确性和流畅性。

④培养学生在真实的语言环境中，运用英语进行思维的能力，克服语言表达时的障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音笔、教学用书。

2.课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材、教学资源包。

3.信息化资源：网络资源（如英语学习网站、视频资料）、在线词典。

4.教学手段：实物教具（如图片卡片、动作卡片）、情境卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于过去发生的事情的视频或图片，激发学生的兴趣。

-引导学生思考：视频中发生了什么？你是怎么知道的？

-提问：“我们如何用英语描述过去的事情？”

-引出本节课的主题：“描述过去发生的事情”，并板书课题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示句型"Itwasthere"和"Isaw..."，并解释其含义和用法。

-通过图片和情景，引导学生用句型描述过去的事情。

-教师示范如何运用句型进行对话，并邀请学生跟读。

-学生分组练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-教师展示过去时态的动词变化，如"saw"的过去式是"saw"，"was"的过去式是"was"。

-学生练习动词的过去式变化，教师提供必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一系列与过去发生的事情相关的图片或情景，学生根据图片或情景用英语描述。

-学生进行小组活动，每组选择一张图片，用英语进行描述。

-教师邀请个别小组进行展示，其他学生听后进行评价。

-教师总结学生描述中的亮点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调"Itwasthere"和"Isaw..."的用法。

-学生复述句型，教师纠正发音和语法错误。

-教师提出问题：“我们如何用英语描述过去的某个特别的日子？”

-学生自由发言，分享自己的经历。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：学生选择一个自己经历过的有趣的事情，用英语写一段小短文，描述这个事件。

-提醒学生注意时态的正确使用和句型的运用。

-学生可以回家后与家长一起完成作业，家长可以在作业上签字。

-教师鼓励学生在家多练习，提高英语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的动词变化表：提供一张详细的过去时态动词变化表，包括规则和不规则动词的过去式形式，帮助学生记忆和练习。

-过去事件的图片集：收集一系列描述不同过去事件的图片，如家庭聚会、学校活动、旅行经历等，用于课堂上的情境教学和角色扮演。

-日常英语会话录音：提供一些日常英语会话的录音材料，包括问候、介绍、请求等场景，让学生模仿和练习。

-英语故事书：推荐一些适合三年级学生的英语故事书，如《小熊宝宝系列》、《格林童话》等，通过阅读提高学生的词汇量和阅读理解能力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同阅读英语故事书，讨论故事内容，提高孩子的语言表达能力。

-角色扮演活动：组织家庭英语角或班级英语角，让学生在家长或老师的指导下进行角色扮演，练习描述过去发生的事情。

-视频资源：利用网络资源寻找与过去事件相关的英语视频，如历史纪录片、儿童英语动画等，让学生在观看中学习。

-制作英语日记：鼓励学生尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，描述过去的经历，提高写作能力。

-词汇卡片制作：学生可以自己制作词汇卡片，记录过去时态的动词和形容词，通过反复阅读和记忆，加深对词汇的理解和应用。

-网络资源搜索：指导学生如何使用网络资源搜索英语学习资料，如在线词典、语法练习等，帮助学生自主学习。

-课外阅读延伸：推荐一些与教材内容相关的课外阅读材料，如英语绘本、英语科普书籍等，拓宽学生的知识面和词汇量。

-互动式学习平台：利用在线学习平台，让学生参与互动式学习活动，如英语游戏、在线测试等，提高学习的趣味性和参与度。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助我们评估教学效果，发现不足，并在此基础上进行改进。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.学生参与度：

在课堂上，我发现有些学生参与度不高，尤其是在小组活动中，个别学生表现得比较被动。这可能是由于学生对新知识的兴趣不足或者对英语学习的自信心不够。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在导入新课环节，使用更多生动有趣的教学材料，如图片、视频等，以激发学生的兴趣。

-设计更多互动性强的小组活动，让学生在活动中扮演不同的角色，增加他们的参与感和责任感。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，让他们感受到自己的进步和成长。

2.语法教学：

在讲解过去时态的动词变化时，我发现有些学生对不规则动词的过去式记忆不准确。为了解决这个问题，我打算：

-在讲解不规则动词时，采用更加直观的教学方法，如制作动词变化卡片，让学生通过观察和模仿来记忆。

-设计一些语法练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

-定期进行语法小测验，及时检查学生的学习情况，发现问题及时纠正。

3.语言表达能力：

在课堂练习和小组活动中，我发现部分学生的语言表达能力有限，尤其是在描述过去事件时，他们往往缺乏词汇和句型。为了提高学生的语言表达能力，我计划：

-鼓励学生多阅读、多听、多说、多写，增加语言输入，提高语言输出的质量。

-在教学中融入更多的情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用语言。

-提供丰富的词汇和句型，帮助学生扩充词汇量，提高语言表达能力。

4.家庭作业反馈：

家庭作业是学生学习的重要环节，但