《小小陀螺转起来》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动辽师大版

《小小陀螺转起来》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《小小陀螺转起来》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动辽师大版教学内容本节课为六年级上册综合实践活动辽师大版中的《小小陀螺转起来》。主要内容围绕陀螺的制作、旋转原理以及陀螺的物理特性展开，旨在通过实践活动，引导学生了解陀螺的物理知识，培养动手操作能力和创新思维。核心素养目标1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高科学思维水平。

2.增强学生动手实践能力，提升创新精神和实践能力。

3.培养学生合作交流意识，提高团队协作能力。

4.培养学生热爱科学、勇于探索的精神，树立正确的科学态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解陀螺旋转的物理原理，包括陀螺的转动惯量和平衡点的概念。

②掌握陀螺制作的基本步骤，包括材料选择、结构设计、平衡调整等。

③通过实验活动，观察和分析陀螺旋转过程中的物理现象，如旋转速度、稳定性和影响因素。

2.教学难点，

①理解陀螺旋转惯量的物理意义，并能解释其对陀螺旋转稳定性的影响。

②在制作过程中，精确调整陀螺的平衡点，确保陀螺旋转的稳定性。

③综合运用多学科知识，如数学、物理、美术等，进行陀螺的设计和创新。

④在小组合作中，有效沟通与协调，共同解决制作过程中遇到的问题。教学资源-软硬件资源：陀螺制作材料包（木棍、螺丝、螺母、颜料等）、电子秤、秒表、放大镜。

-课程平台：综合实践活动课程教学平台。

-信息化资源：陀螺旋转原理科普视频、陀螺制作教程视频、相关物理实验演示视频。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂演示。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一系列陀螺图片，询问学生是否见过陀螺，了解他们对陀螺的了解。

回顾旧知：提问学生关于旋转物体的一些基本物理概念，如速度、加速度等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解陀螺的物理原理，包括转动惯量、平衡点等概念。

举例说明：通过实际陀螺的旋转演示，解释转动惯量对陀螺旋转速度和稳定性的影响。

互动探究：分组进行陀螺旋转实验，让学生观察不同陀螺在旋转时的表现，引导学生讨论影响陀螺旋转的因素。

3.小组合作（约30分钟）

学生活动：学生分组进行陀螺制作，根据所学知识选择材料，设计陀螺结构。

教师指导：教师巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解制作步骤。

小组讨论：每组讨论并解决制作过程中遇到的问题，如陀螺不平衡、旋转不稳定等。

4.实验观察（约20分钟）

学生活动：学生进行陀螺旋转实验，观察并记录陀螺的旋转速度、持续时间等数据。

教师指导：指导学生使用电子秤和秒表等工具进行精确测量，确保数据的准确性。

5.数据分析（约20分钟）

学生活动：学生根据实验数据，分析影响陀螺旋转速度和稳定性的因素。

教师指导：引导学生运用所学物理知识，对实验结果进行解释和分析。

6.作品展示（约15分钟）

学生活动：各组展示自己的陀螺作品，分享制作过程和实验心得。

教师指导：鼓励学生表达自己的创意，并从中学习其他组的优点。

7.巩固练习（约20分钟）

学生活动：完成课本中的相关练习题，巩固对陀螺物理原理的理解。

教师指导：个别指导学生解题，纠正错误，确保学生对知识的掌握。

8.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调陀螺旋转的物理原理和制作技巧。

学生反思：让学生谈谈对本节课的收获和体会。

9.作业布置（约5分钟）

学生活动：布置课后作业，要求学生设计一个创新陀螺，并说明设计理念。

教师提醒：提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-陀螺的历史：介绍陀螺的起源、发展历程以及在各个文化中的地位。

-陀螺的种类：展示不同类型和结构的陀螺，如木制陀螺、金属陀螺、电子陀螺等。

-陀螺的原理：深入探讨陀螺旋转的物理原理，包括角动量守恒、摩擦力等概念。

-陀螺与科技：介绍陀螺在现代科技中的应用，如陀螺仪在导航系统中的作用。

-陀螺艺术：展示陀螺在艺术创作中的运用，如陀螺雕塑、陀螺绘画等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解陀螺的历史和文化背景。

-组织学生进行陀螺种类的研究，收集不同陀螺的特点和制作方法。

-通过观看科普视频或参与线上课程，加深对陀螺物理原理的理解。

-设计实验，探究不同材料、形状和重量对陀螺旋转性能的影响。

-鼓励学生尝试制作不同类型的陀螺，记录实验过程和结果。

-开展小组讨论，让学生分享自己的陀螺制作经验和设计理念。

-组织学生参观科技展览或博物馆，了解陀螺在现代科技中的应用。

-创作陀螺相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，展现陀螺的美感和创意。

-学生可以参与陀螺设计比赛，将所学知识应用于实际项目中，提升创新能力。教学反思这节课结束后，我进行了一些反思，以下是我对这堂《小小陀螺转起来》综合实践活动的几点思考。

首先，我注意到学生在动手操作的过程中表现出了极大的兴趣和热情。在陀螺制作的过程中，他们积极参与，相互合作，展现了良好的团队精神。这让我深刻感受到，实践活动对于激发学生兴趣、培养实践能力的重要性。通过实际操作，学生不仅学会了陀螺的制作方法，还加深了对物理原理的理解。

其次，我在教学中发现，有些学生对于陀螺的物理原理理解得不够深入，特别是关于转动惯量和平衡点的概念。在今后的教学中，我打算采用更多样化的教学方法，如多媒体教学、小组讨论、实验演示等，帮助学生更好地理解这些概念。

另外，课堂上的小组讨论环节也让我印象深刻。学生在讨论过程中，能够积极提出自己的观点，并对他人的观点进行质疑和补充。这表明，我在培养学生批判性思维方面取得了一定的成效。但在今后的教学中，我还需要更加关注不同学生的学习差异，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在实验观察环节，我发现部分学生对于数据的记录和分析不够准确。针对这个问题，我在课后进行了个别辅导，提醒学生注意实验的规范性。同时，我也意识到，在实验教学中，应该加强对学生实验操作规范性的教育，培养他们严谨的科学态度。

在教学过程中，我还发现了一个值得注意的问题，就是部分学生对于陀螺制作过程中遇到的困难过于依赖教师解决。这让我意识到，在今后的教学中，应该更加注重培养学生的自主探究能力。我会鼓励学生在遇到问题时，首先尝试自己解决