2024-2025年高中语文 第3单元 11 拣麦穗说课稿 粤教版必修1

2024-2025年高中语文第3单元11拣麦穗说课稿粤教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《拣麦穗》为切入点，结合粤教版必修1第3单元的教学目标，以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化传承意识。通过分析文本，引导学生深入理解作品的主题思想，感受作者的情感表达，同时培养学生对民间文化的关注和传承。二、核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过文本细读，体会作者的语言风格和情感表达。

2.提升学生的文化理解能力，让学生认识到民间文化的独特魅力和价值。

3.增强学生的审美判断能力，引导学生从审美角度欣赏作品，提升审美情趣。

4.培养学生的语言建构与运用能力，通过文本学习，提高学生的语言表达和写作水平。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《拣麦穗》中民间文化的内涵及其在作品中的体现。

2.分析作品中的象征意义和情感表达。

难点：

1.深入挖掘作品中的文化背景和作者的创作意图。

2.学会从审美角度欣赏作品，提升学生的审美鉴赏能力。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生了解民间文化的相关知识，为课堂讨论打下基础。

2.采用小组合作学习，引导学生共同探讨作品中的文化元素和象征意义。

3.结合多媒体手段，展示相关图片和视频，帮助学生直观感受作品中的情感和审美。

4.设计课堂讨论环节，鼓励学生发表个人见解，提升学生的思辨能力和表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本内容，系统讲解民间文化背景和作品主题。

2.讨论法：组织学生就作品中的文化元素和情感表达进行小组讨论，激发思维。

3.案例分析法：选取与作品相关的民间故事或诗歌，引导学生进行对比分析。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示作品背景和情感。

2.网络教学平台：借助网络平台，拓展学生课外阅读，丰富教学内容。

3.教学软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇非常有趣的课文——《拣麦穗》。这篇文章讲述了一个关于民间文化的故事，让我们一起走进这个充满温情的世界。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们朗读课文，注意节奏和语气。

2.提问：文章主要讲述了什么故事？这个故事给我们留下了什么印象？

学生回答后，教师总结：这篇文章通过一个小女孩拣麦穗的经历，展现了民间文化的魅力，表达了作者对纯真岁月的怀念。

三、细读课文，品味语言

1.提问：文章中有哪些语句给你留下了深刻印象？请朗读并解释。

2.学生朗读并解释，教师点评并引导学生体会语句的优美和深刻含义。

四、分析人物形象

1.提问：文章中的主人公小女孩是一个怎样的人？请结合具体事例进行分析。

2.学生分析后，教师总结：小女孩善良、纯真、勤劳，是民间文化的传承者。

五、探究文化内涵

1.提问：文章中哪些内容体现了民间文化的特点？请举例说明。

2.学生举例说明后，教师总结：民间文化具有地域性、民俗性、传承性等特点。

六、分析主题思想

1.提问：文章的主题思想是什么？请结合文章内容和时代背景进行分析。

2.学生分析后，教师总结：文章赞美了民间文化的美好，表达了作者对纯真岁月的怀念。

七、总结全文，升华主题

1.提问：这篇文章给我们带来了哪些启示？

2.学生总结后，教师总结：我们要珍惜民间文化，传承中华民族的优秀传统。

八、拓展延伸

1.提问：请同学们课后查阅相关资料，了解我国其他民间文化的特点。

2.学生查阅资料后，教师点评并分享自己的心得体会。

九、课堂小结

今天我们学习了《拣麦穗》这篇课文，通过分析人物形象、探究文化内涵、分析主题思想等环节，了解了民间文化的魅力。希望同学们在今后的学习生活中，能够关注民间文化，传承中华民族的优秀传统。

十、布置作业

1.请同学们以《我的家乡》为题，写一篇关于家乡民间文化的作文。

2.查阅资料，了解我国其他地区的民间文化，下节课分享给大家。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-民间文学：《民间故事》、《谚语集锦》、《民间歌谣》等书籍，这些资源可以帮助学生更深入地了解民间文化的丰富内涵。

-民间艺术：介绍剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术形式，以及相关的历史背景和制作工艺。

-地方民俗：收集不同地区的民俗习惯、节日庆典等资料，如春节、中秋节、端午节等传统节日的习俗。

-民间信仰：介绍与民间信仰相关的神话传说、宗教仪式等，如道教、佛教在民间的传播和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和互联网资源，查找与民间文化相关的资料，拓宽知识面。

-组织学生参观民俗博物馆、艺术展览，亲身感受民间文化的魅力。

-开展主题班会或课外活动，让学生分享自己了解的民间文化，增进交流。

-鼓励学生参与民俗手工艺的制作，如剪纸、编织等，体验民间文化的传承。

-设计以民间文化为主题的作文或绘画比赛，激发学生对民间文化的兴趣和创造力。

-邀请民俗专家或文化传承人进行讲座，让学生直接了解民间文化的现状和未来。

-利用校内外资源，组织学生参与传统节日的庆祝活动，如包饺子、赛龙舟等，体验民俗风情。

-鼓励学生参与社区的文化保护活动，如记录民俗活动、收集民间故事，为民间文化的传承贡献力量。七、板书设计①知识点：

-《拣麦穗》作者简介

-文章主题：民间文化的传承与怀念

-人物形象：小女孩的善良、纯真、勤劳

②词句：

-“那片金黄的麦田，像金色的海洋。”

-“我站在那里，仿佛听见麦穗沙沙作响。”

③板书结构：

-标题：《拣麦穗》板书设计

-作者：XXX（作者姓名）

-主题：民间文化的传承与怀念

-人物形象：

-小女孩：善良、纯真、勤劳

-语句摘录：

-那片金黄的麦田，像金色的海洋。

-我站在那里，仿佛听见麦穗沙沙作响。

-拓展延伸：

-民间文学简介

-民间艺术简介

-地方民俗简介

-民间信仰简介八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将民间文化元素融入课堂，通过讲述民间故事、展示民间艺术等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。

2.强化互动交流：我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解《拣麦穗》时，我可能对民间文化的背景介绍不够深入，导致学生对作品的理解不够透彻。

2.学生参与度不均：在课堂讨论环节，部分学生可能由于害羞或缺乏自信，参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化文化背景：在今后的教学中，我将更加注重对民间文化背景的介绍，通过查阅资料、邀请专家等方式，为学生提供更丰富的文化知识。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提问和发表意见，营造积极的学习氛围。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化