2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 On the road教学 知识细解码说课稿 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad教学知识细解码说课稿外研版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad教学知识细解码说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Ontheroad，学生将提升对英语国家文化背景知识的了解，增强跨文化交际意识；通过分析文本，提高逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过听说读写技能的综合运用，增强自主学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本单元的核心词汇，如“adventure”、“destination”、“route”等，通过语境理解和运用，提高词汇的运用能力。

-理解并运用本单元的语法结构，如过去时态和将来时态的混合使用，以及条件句的构成。

-通过阅读理解，把握文章的主旨大意和细节信息，提升阅读策略。

2.教学难点：

-理解并分析文章中复杂句子的结构，如含有多个从句的复合句，帮助学生构建清晰的句子分析框架。

-掌握不同类型的条件句的用法，并能够根据语境正确选择和使用。

-在口语交流中，能够灵活运用本单元的词汇和句型，进行连贯的对话和表达。

-对于学生来说，将所学的语言知识应用于实际情境中，如模拟旅行计划或讨论旅行经历，可能是一个难点。教师需要通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生将理论知识转化为实际技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇、语法和文章结构，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就文章主题进行小组讨论，提高批判性思维和口语表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实旅行情境，练习实际应用语言。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示图片、视频和地图，增强视觉效果和互动性。

2.互动软件：利用在线平台进行词汇练习和语法游戏，提高学习趣味性。

3.实物教具：使用旅行相关的道具，如地图、机票、护照等，让学生身临其境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于旅行的图片和视频，引导学生分享他们的旅行经历和故事，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的旅行相关词汇和句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本单元的核心词汇，如“adventure”、“destination”、“route”等，并结合例句进行讲解，帮助学生理解词汇的用法。

-举例说明：通过展示一篇关于旅行的短文，分析文章的结构和内容，讲解过去时态和将来时态的混合使用，以及条件句的构成。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，讨论如何制定旅行计划，并分享他们的计划。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，编写一段关于旅行的对话，运用本节课学习的词汇和句型，进行角色扮演。

-教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解本单元的语法点，如过去时态和将来时态的混合使用，以及条件句的构成，通过例句和练习题帮助学生掌握。

-举例说明：通过展示不同类型的条件句，如真实条件句、虚拟条件句等，讲解它们的用法和区别。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，巩固所学语法知识。

-教师指导：在学生完成练习题的过程中，教师巡视并解答学生的疑问，确保学生正确理解语法知识。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：讲解本单元的阅读策略，如如何快速找到文章的主旨大意和细节信息，如何进行推断和预测。

-举例说明：通过展示一篇关于旅行的阅读材料，讲解阅读策略的应用，并引导学生进行阅读练习。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生阅读一篇关于旅行的短文，并回答相关问题，检验他们的阅读理解能力。

-教师指导：在学生阅读和回答问题的过程中，教师巡视并解答学生的疑问，确保学生正确理解文章内容。

8.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇、语法和阅读策略。

-鼓励学生在课后继续学习和复习，提高英语水平。

9.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课的词汇和语法，完成课本上的阅读练习，以及撰写一篇关于旅行的短文。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志：提供一些著名的旅行日志或旅行文学，如《在路上》的作者杰克·凯鲁亚克的同名作品，让学生阅读并分析其中的语言风格和旅行主题。

-旅行纪录片：推荐一些关于不同国家和地区的旅行纪录片，如BBC的《地球脉动》系列，让学生通过视觉体验了解世界各地的风土人情。

-旅行攻略网站：介绍一些实用的旅行攻略网站，如TripAdvisor、LonelyPlanet等，让学生了解如何规划旅行和获取旅行信息。

-旅行摄影作品：展示一些旅行摄影师的作品，如国家地理杂志的摄影专辑，让学生欣赏并学习如何通过摄影记录旅行体验。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生收集和记忆与旅行相关的词汇，如“backpacker”、“sightseeing”、“culturalheritage”等，并尝试将这些词汇应用到自己的写作中。

-语法拓展：让学生尝试编写自己的旅行计划，使用条件句和过去时态描述可能的旅行经历，提高语法运用能力。

-阅读拓展：推荐学生阅读关于旅行文学的短篇小说或诗歌，如海明威的《非洲的青山》，通过文学作品感受旅行的魅力。

-写作拓展：指导学生撰写一篇关于梦想旅行的短文，鼓励他们描述理想中的旅行目的地和旅行经历，提高写作技巧。

-口语拓展：组织学生参与模拟旅行计划的讨论，让他们在小组中用英语讨论旅行细节，如行程安排、预算规划等，提高口语交流能力。

-视听拓展：让学生观看关于旅行的纪录片或电影，如《穿越大半个中国》等，通过视听材料学习旅行相关的背景知识和文化差异。

-实践拓展：鼓励学生在假期或周末进行短途旅行，将所学知识应用于实际生活中，如制定旅行计划、记录旅行日记等。板书设计①本文重点知识点：

-旅行相关词汇：adventure,destination,route,backpacker,sightseeing,culturalheritage

-旅行计划句型：Iplantogoto...,Iwanttovisit...,Iwillstayfor...

-旅行体验描述：Ihadagreattime...,Ienjoyed...,Ilearnedalot...

②重点词汇：

-adventure：冒险，旅行

-destination：目的地

-route：路线，途径

-backpacker：背包客

-sightseeing：观光

-culturalheritage：文化遗产

③重点句型：

-Iplantogoonatripto...nextmonth.

-Theroutewewilltakeis...,anditincludes...

-Ihopetosee...,andI'mlookingforwardto...

-Wehadagreattimeexploring...,anditwasanunforgettableexperience.

④语法点：

-过去时态和将来时态的混合使用

-条件句的构成：if...,Iwould...

⑤阅读策略：

-找到文章的主旨大意

-理解文章的细节信息

-进行推断和预测

-分析作者的观点和态度教学反思与改进在教学Unit5Ontheroad这一课时，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了一定的效果，但我也注意到有些学生对于图片和视频的兴趣并不高，他们可能更倾向于通过实际操作来学习。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入一些与旅行相关的实际物品，如地图、旅行指南等，让学生通过触摸和操作来增强学习体验。

其次，我在讲解新知时，详细讲解了词汇和语法点，但发现有些学生对于复杂的语法结构理解起来比较吃力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用更直观的教学方法，比如通过图表来展示语法结构，或者通过角色扮演来让学生在实际对话中运用语法。

在互动探究环节，我发现学生们的讨论非常活跃，但有些学生似乎不太愿意参与到小组讨论中。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的小组合作任务，并确保每个学生都有机会参与到讨论和表达中。

巩固练习环节，我注意到学生在完成练习题时，对于一些较难的题目显得有些困惑。为了帮助学生更好地掌握知识，我计划在练习题中加入更多的提示和解释，同时，我也将提供一些额外的练习材料，让学生有更多的机会练习。

课堂总结环节，我通常会回顾本节课的重点内容，但我觉得还可以做得更好。我打算在未来的教学中，设计一些互动式的总结活动，比如让学生用英语复述本节课的主要内容，或者让他们制作思维导图