山东省六年级道德与法治上册 第一单元 走进新的学习生活 第2课 自我新期待 第2框 追求自我新形象说课稿 鲁人版五四制

山东省六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第2课自我新期待第2框追求自我新形象说课稿鲁人版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本课节选自山东省六年级道德与法治上册第一单元，主题为“走进新的学习生活”。本框内容聚焦于追求自我新形象，旨在引导学生正确认识自己，树立自信，培养积极向上的人生态度。通过学习，学生将掌握自我认识的方法，学会关注自己的外在形象，提升自我价值感。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际，具有很高的实用性。二、核心素养目标1.培养学生自我认知能力，引导学生正确认识自我。

2.培养学生自信品质，激发学生积极向上的生活态度。

3.培养学生审美意识，提升学生关注自身形象的能力。

4.增强学生社会责任感，引导学生树立正确的价值观。三、重点难点及解决办法重点：引导学生正确认识自我，培养积极向上的形象追求。

难点：如何帮助学生树立自信，克服自卑心理。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生深入理解自我认知的重要性，明确自我形象与自信的关系。

2.设计互动环节，让学生分享自己的优点和不足，通过同伴互助，共同提升自我认知。

3.引导学生进行角色扮演，模拟自信表达的场景，帮助学生克服自卑，增强自信心。

4.结合生活实际，让学生思考如何通过改变外在形象来提升自我价值感，培养良好的审美意识。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：学生自我认知相关视频、图片、案例库

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、案例分析五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于青少年形象塑造的短视频，引发学生对自我形象的关注和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的自我认知方法，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解追求自我新形象的意义，包括自信、审美意识和社会责任感等方面。

-举例说明：通过展示不同学生的形象塑造案例，让学生了解如何通过改变外在形象来提升自我价值感。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何树立自信，克服自卑心理。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟自信表达的场景，提升学生的自信心。

-小组合作：让学生分组设计一个形象塑造方案，展示如何通过改变外在形象来提升自我价值感。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计自己的形象塑造计划，并分享给小组。

-教师指导：针对学生的设计方案，给予针对性的指导和帮助。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-案例分析：分析成功塑造自我形象的学生案例，让学生从中学习借鉴。

-互动交流：组织学生进行互动交流，分享自己的感悟和收获。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生展示：让学生展示自己的形象塑造计划，接受同学们的点评和建议。

-教师点评：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调追求自我新形象的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极塑造自我形象，提升自我价值感。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生根据所学知识，完成一份关于自我形象塑造的调研报告。

-作业要求：要求学生结合自身实际情况，提出具体的形象塑造计划，并说明理由。

9.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《青少年形象塑造指南》：介绍青少年在成长过程中如何塑造自己的形象，包括服饰搭配、仪态举止等方面。

-《自信的力量》：探讨自信对个人成长的重要性，以及如何培养和增强自信。

-《审美教育》：介绍审美教育的基本概念和重要性，以及如何在日常生活中培养审美意识。

-《社会角色与责任》：分析不同社会角色及其应承担的责任，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《青少年形象塑造指南》，了解形象塑造的基本原则，结合自身特点进行形象设计。

-建议学生观看《自信的力量》相关视频，学习自信的内涵和培养方法，通过实践活动提升自信心。

-组织学生参与审美教育活动，如参观美术馆、博物馆等，提高学生的审美鉴赏能力。

-引导学生阅读《社会角色与责任》相关书籍，了解不同社会角色的责任，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参加社区服务活动，如志愿服务、环保行动等，将所学知识应用于实践，提升自我价值感。

-建议学生通过访谈、调查等方式，收集身边人的形象塑造故事，撰写一篇关于形象塑造的调研报告。

-组织学生参加辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼学生的表达能力和自信心。

-鼓励学生参加各类兴趣小组，如舞蹈、音乐、绘画等，通过兴趣爱好提升自我形象。

-引导学生关注时尚潮流，了解流行趋势，学会在尊重传统的基础上，展现个性魅力。

-建议学生参加心理健康讲座，了解心理调适方法，学会在压力面前保持积极乐观的心态。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我认知的重要性

-形象塑造的基本原则

-自信与形象的关系

-审美意识与社会责任感

②重点词句：

-“正确认识自我是塑造新形象的基础。”

-“自信是形象塑造的重要支撑。”

-“审美意识体现在日常生活的方方面面。”

-“社会责任感是塑造积极形象的关键。”

③内容逻辑关系阐述：

①自我认知是塑造新形象的基础，学生需要通过反思和了解自己来确立新的形象目标。

②形象塑造应遵循一定的原则，如保持个性、尊重他人、符合社会规范等。

③自信与形象紧密相关，自信能够提升个人魅力，使形象更加鲜明。

④审美意识体现在对美的感知和追求上，有助于提升形象塑造的品味。

⑤社会责任感是塑造积极形象的重要方面，体现了个人对社会和他人的尊重与关怀。八、教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得我在导入环节做得还不错，通过那个短视频，学生们对自我形象的话题产生了浓厚的兴趣。他们参与讨论的积极性很高，这让我很欣慰。

然后，在讲解新知的过程中，我发现有些学生对于自我认知的概念还是有点模糊。我就试着通过举例和互动，让他们更直观地理解这个概念。比如，我提到了一个同学，他通过改变自己的穿着和发型，不仅变得更加自信，而且也赢得了同学们的认可。这样的案例让学生们更容易接受。

接着，我组织了角色扮演和小组讨论，让他们在实践中体会自信和形象塑造的重要性。我看到，学生们在这个过程中不仅学会了如何表达自己，还学会了如何倾听和尊重他人。这一点，我觉得很关键，因为这对于他们的成长是非常有益的。

在巩固练习环节，我发现学生们对于设计自己的形象塑造计划很有热情。他们提出了一些很有创意的想法，比如有的同学想要通过学习一门新的艺术来提升自己的审美能力，有的同学则希望通过参与社区服务来培养自己的社会责任感。这些想法让我感到惊喜，也让我看到了他们在课程中的成长。

当然，反思起来，也有一些不足之处。比如，在讲解形象塑造的基本原则时，可能有些学生还是不太明白，我应该在之后的课程中更加细致地讲解这些原则，并结合更多的案例来帮助他们理解。

另外，我觉得在