六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课时为六年级英语下册Unit4Thenandnow的第六课时，旨在通过本节课的学习，让学生掌握现在和过去的对比表达方式，并能运用所学知识进行简单的对话交流。教学设计注重学生实际语言运用能力的培养，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的英语表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过分析不同时代的生活变化，培养学生的思维品质；同时，通过多种学习活动和互动，提升学生的学习兴趣和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握表示过去和现在的词汇和句型，如“usedto”和“now”，并能正确运用；

②能够通过图片或情景描述，对比过去和现在的生活变化，表达自己的观点；

③通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语口语交际能力。

2.教学难点，

①理解并运用“usedto”和“now”等时态词汇，正确表达过去和现在的状态；

②在对比过去和现在时，能够准确使用比较级和最高级，表达程度的差异；

③在真实语境中，灵活运用所学知识，进行连贯的英语对话。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解时态变化和对比表达的基本规则。

2.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在情境中运用所学知识进行交流。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学生的互动性和参与度。

3.教学辅助工具：使用实物教具和卡片，帮助学生直观理解过去和现在的对比。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于过去和现在生活变化的视频，引导学生思考并讨论视频中的变化。

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题：“Thenandnow”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列图片，包括过去和现在的对比，如家庭照片、学校变化等。

-学生观察图片，教师提问：“Whathaschanged?Whatisthesame?”

-教师讲解“usedto”和“now”的用法，通过例句展示如何对比过去和现在。

-学生跟读并模仿教师提供的例句，练习发音和语调。

-教师介绍比较级和最高级的用法，通过实际例子让学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组获得一套包含过去和现在图片的卡片。

-小组成员讨论并填写卡片上的句子，使用“usedto”和“now”。

-小组展示他们的卡片，全班同学一起纠正和补充。

-教师提供一些情景对话的练习，学生根据情景选择合适的句型进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“usedto”和“now”的用法以及比较级和最高级的使用。

-学生回顾课堂上的重点句子和对话，教师提问检查学生的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

①用“usedto”和“now”写一篇短文，描述自己家中或学校的变化。

②收集一张自己小时候的照片，并与现在的照片一起，制作一张对比海报。

③准备一个简短的演讲，分享自己对过去和现在变化的看法。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用“usedto”和“now”等时态词汇，正确描述过去和现在的情况。

-学生能够使用比较级和最高级，表达程度的变化，增强语言的丰富性。

-学生在情景对话中能够灵活运用所学句型，进行简单的交流。

2.文化意识增强：

-学生通过对比过去和现在的生活变化，了解不同时代的社会发展，增强对文化的认识。

-学生能够从不同的角度看待历史和现实，培养批判性思维。

3.思维品质发展：

-学生在分析图片和讨论对话时，能够进行逻辑推理和判断，提高思维品质。

-学生通过角色扮演和小组讨论，学会合作和沟通，培养团队精神。

4.学习能力提高：

-学生通过多种教学活动，如图片观察、情景对话、小组合作等，提高自主学习能力。

-学生能够利用多媒体资源进行学习，提高信息检索和加工能力。

-学生在学习过程中，学会自我评估和反思，提高学习效率。

5.交际能力增强：

-学生在课堂上的口语表达更加流利，自信心增强。

-学生能够运用英语进行简单的交流，提高跨文化交流能力。

-学生在日常生活中，能够主动运用所学知识，进行实际交际。

6.综合素质提升：

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，提高人际交往能力。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，提高创新意识和实践能力。七、板书设计1.本文重点知识点：

①时态对比：“usedto”和“now”

②比较级和最高级的使用

③情景对话和角色扮演技巧

2.词汇：

①usedto(过去常常)

②now(现在)

③change(变化)

④different(不同的)

⑤compare(比较)

3.句型：

①Usedto+动词原形(过去常常做某事)