《Lesson2 It's a small nose》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson2It'sasmallnose》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册《Lesson2It'sasmallnose》。本节课主要围绕动物鼻子的大小展开，让学生通过观察、比较、讨论等活动，学习描述动物鼻子大小的英语表达方式。教材内容包括：单词nose、big、small、long、short等，以及句型"It'sabignose"和"It'sasmallnose"。通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物鼻子大小的英语表达，并能够在实际情境中运用。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过描述动物鼻子大小的活动，提升学生的语言能力，使其能够运用所学词汇和句型进行交流。其次，通过了解不同动物的鼻子特征，增强学生的文化意识，培养对多元文化的尊重和理解。再者，通过观察和比较，培养学生的思维品质，提高其分析问题和解决问题的能力。最后，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握描述动物鼻子大小的英语词汇和句型。具体包括：

-词汇：nose、big、small、long、short

-句型："It'sabignose"和"It'sasmallnose"

-举例解释：教师通过实物或图片展示不同大小的鼻子，引导学生使用上述词汇和句型进行描述，如："Lookatthiselephant'snose.It'sbig."或"Lookatthismouse'snose.It'ssmall."

2.教学难点

-难点内容：学生能够正确理解和运用描述动物鼻子大小的英语表达是本节课的难点。具体难点包括：

-词汇理解：学生可能对big、small、long、short等词汇的理解不够准确，导致在描述时出现错误。

-句型运用：学生在运用"It'sabignose"和"It'sasmallnose"句型时，可能无法正确搭配名词，导致句子不完整或意思表达不准确。

-举例解释：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-通过实物或图片展示，让学生直观感受大小对比，加深对词汇的理解。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习句型，提高其运用能力。

-设计填空练习，让学生在句子中填入正确的词汇，巩固句型结构。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多媒体课件

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：动物鼻子大小图片集、相关英语视频片段

-教学手段：实物教具（如不同大小的鼻子模型）、卡片、挂图、PPT演示文稿五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列动物图片，引导学生观察并说出这些动物的名字。

-提问：Doyouknowwhat'sontheirface?引导学生回答：Noses.

-教师进一步提问：Canyoutellmehowbigorsmalltheirnosesare?引导学生尝试用英语描述。

-教师总结：Today,wearegoingtolearnaboutthesizeofdifferentanimals'noses.

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现单词卡片，包括nose、big、small、long、short，并带领学生朗读和拼写。

-教师通过PPT或实物展示，展示不同大小的鼻子模型，如大象的鼻子、小老鼠的鼻子等。

-教师示范句型"It'sabignose"和"It'sasmallnose"，让学生跟读并模仿。

-学生分组练习，每组选择一个动物，用所学句型进行描述。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节："Findthematchingnose"游戏中，教师展示动物图片和相应大小的鼻子模型，学生需要找到匹配的鼻子。

-写字练习：学生在纸上画出自己最喜欢的动物，并标注"Ithasabignose"或"Ithasasmallnose"。

-对话练习：教师准备一些对话情景，如"Lookatthegiraffe.Itsneckislong."学生根据情景进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调nose、big、small、long、short等单词和句型。

-教师提问：Whatdidwelearnabouttoday?引导学生回答：Welearnedaboutthesizeofdifferentanimals'noses.

-教师总结：Remembertouse"It'sabignose"and"It'sasmallnose"todescribethesizeofanimals'noses.

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，选择一种动物，用英语描述它的鼻子大小，并尝试用不同的句型。

-额外作业：学生可以画一幅画，展示不同动物的大小鼻子，并标注英语描述。

-教师提醒：PleasefinishyourhomeworkandpracticeyourEnglishathome.六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物大小比较》阅读材料：教师可以准备一篇关于不同动物大小比较的短文，内容涵盖各种动物的身体尺寸和鼻子大小。例如，一篇短文可以介绍："Thegiraffehasthelongestneckintheworld,anditsnoseissolongthatitcanreachtheleavesofthetallesttrees.Ontheotherhand,therabbithasasmallnoseandismuchshorterthanthegiraffe."

-《动物鼻子功能》阅读材料：另一篇短文可以探讨动物鼻子的功能，如："Differentanimalshavedifferenttypesofnoses.Forexample,theelephant'snoseisnotonlybigbutalsoverystrong.Itcanbeusedtoliftheavyobjectsorevenmovetrees.Therabbit'snoseissmallbutverysensitive,helpingittodetectpredatorsinthedark."

-《动物鼻子形状》阅读材料：教师还可以提供一篇关于动物鼻子形状的短文，介绍不同动物鼻子形状的特点及其适应环境的原因。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自己查找关于动物鼻子的资料，了解不同动物的鼻子形状和功能。

-教师可以引导学生进行小组讨论，分享他们收集到的信息，并讨论这些信息如何帮助动物适应其生活环境。

-学生可以设计一个小调查，调查他们熟悉的动物中哪些动物的鼻子最大，哪些动物的鼻子最小，并尝试解释原因。

-鼓励学生制作一个关于动物鼻子的手抄报或海报，展示他们的研究成果。

-教师可以布置一个写作任务，让学生写一篇短文，描述他们最喜欢的动物，并解释为什么他们的鼻子大小或形状适合它们的生存需求。

-学生可以观看与动物鼻子相关的教育视频，如纪录片片段，以增强他们对动物鼻子的了解。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高他们的研究能力、批判性思维能力和跨学科学习能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。我发现这样的教学方式能够让学生更加积极地投入到学习中。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件和视频资源，使课堂内容更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生之间的个体差异较大，部分学生在英语学习上存在困难，需要更多的个别辅导。

2.教学内容深度：部分学生在掌握了基础词汇和句型后，对于更深层次的英语知识理解不够，需要教师进一步引导和拓展。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以考试为主，缺乏对学生实际运用能力的评估，需要考虑更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能得到适合自己的学习资源。

2.拓展教学内容：在课堂教学中，我将适当增加一些与教材相关联的拓展内容，如文化背景知识、实际生活应用等，以提高学生的综合语言运用能力。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习情况，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，以形成对学