2024八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions说课稿（新版）外研版

2024八年级英语下册Module1Feelingsandimpressions说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习2024八年级英语下册Module1Feelingsandimpressions，帮助学生掌握描述情感和印象的词汇和句型，提高学生运用英语表达个人情感和看法的能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，培养他们的英语思维习惯，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习词汇和句型，学生能够准确、得体地描述自己的情感和印象。

2.思维品质：引导学生通过语言表达进行思考和交流，提高批判性思维和问题解决能力。

3.学习方法：培养学生自主学习能力，掌握词汇记忆和句子运用技巧。

4.文化意识：理解情感和印象在不同文化中的表达方式，增强跨文化交流意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们可能已经接触过描述情感和感受的词汇，如happy,sad,angry等，以及简单的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述情感和印象时可能遇到词汇量不足、句型结构复杂等问题。此外，将情感和印象与具体情境相结合进行表达时，可能会遇到难以准确传达个人感受的挑战。此外，对于一些学生来说，将抽象的情感转化为具体的语言表达也是一个难点。四、教学资源-教材：2024八年级英语下册Module1Feelingsandimpressions

-多媒体设备：电脑、投影仪

-信息化资源：在线英语学习平台、音频材料、视频资料

-教学手段：PPT课件、单词卡片、情境模拟道具

-教学活动材料：情感表情卡片、角色扮演剧本、小组讨论指南五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的情感表情图片，如快乐、悲伤、愤怒等，引导学生思考这些表情背后的感受。

-回顾旧知：简单回顾之前学过的情感词汇和描述感受的句型，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新的情感词汇、描述感受的句型和表达个人印象的句型。

-举例说明：通过具体的例子，如描述一次旅行或一次活动的感受，帮助学生理解新知识的运用。

-互动探究：设计小组讨论活动，让学生根据给定的情境，用新学的词汇和句型描述自己的感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟真实的对话情境，运用所学词汇和句型进行交流。

-教师指导：教师巡视课堂，提供必要的指导和纠正，确保学生正确使用新学的语言点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调情感词汇和句型的重要性，以及如何在实际生活中运用。

-提醒学生注意在日常生活中观察和表达自己的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述一次特别的经历，并使用本节课所学的新词汇和句型。

-提醒学生注意作业的格式和语言表达的准确性。

1.导入

-展示情感表情图片，提问：“这些表情代表什么感受？”

-引导学生回顾：“你们之前学过哪些描述感受的词汇？”

-简要回顾描述感受的句型，如：“Ifeelhappy/sadbecause...”

2.新课呈现

-引入新的情感词汇，如：amazing,terrible,boring,exciting等，通过PPT展示并讲解。

-通过具体例子，如：“Iwenttothemovieslastnight,anditwasamazing.”，帮助学生理解词汇的用法。

-小组讨论：分组讨论，每个小组选择一个情境，用新学的词汇和句型描述感受。

3.巩固练习

-角色扮演：学生分成小组，模拟对话情境，如：“A:Howwasyourday?B:Itwasterrible.Ididn'tfinishmyhomework.”

-教师巡视，提供反馈和纠正。

4.课堂总结

-强调情感词汇和句型的重要性。

-提醒学生在日常生活中观察和表达自己的感受。

5.作业布置

-要求学生写一篇短文，描述一次特别的经历，并使用本节课所学的新词汇和句型。

-提醒学生注意作业的格式和语言表达的准确性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累与应用：

学生通过本节课的学习，能够掌握一定数量的描述情感和印象的词汇，如amazing,terrible,boring,exciting等。在课后练习和实际交流中，学生能够运用这些词汇描述自己的感受，从而提高词汇的实用性和记忆效果。

2.句型结构掌握：

学生学会了如何使用新的句型结构来表达个人感受和印象，如“Ifeel+形容词+because...”和“Ithink+主语+is/are+形容词+for...”。这种句型结构的掌握有助于学生更准确地表达自己的观点和情感。

3.语言表达能力提升：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的语言表达能力得到显著提升。他们能够更加流畅地用英语进行交流，表达自己的观点和感受，同时也能够更好地理解他人的情感。

4.文化意识增强：

学生在学习过程中，了解到了不同文化中表达情感和印象的差异，这有助于他们增强跨文化交流意识。他们能够认识到情感表达在不同文化背景下的多样性和复杂性。

5.自主学习能力提高：

通过自主学习词汇和句型，学生学会了如何查找资料、整理笔记和复习巩固。这种自主学习能力在后续的英语学习中具有重要意义。

6.情感管理能力：

学生在描述情感和印象的过程中，学会了如何正视自己的情感，并尝试用英语表达出来。这有助于他们在面对挫折和困难时，更好地管理自己的情绪，提高心理素质。

7.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队。

8.学习兴趣和动力：

通过丰富多彩的教学活动和实际应用，学生的学习兴趣得到激发，学习动力得到增强。他们更加积极地参与课堂活动，乐于在英语学习中挑战自我。七、板书设计①本文重点知识点：

-描述情感和印象的词汇：happy,sad,angry,excited,boring,terrible,amazing

-描述感受的句型结构：Ifeel+形容词+because...

-表达个人印象的句型：Ithink+主语+is/are+形容词+for...

②词汇：

-happy

-sad

-angry

-excited

-boring

-terrible

-amazing

③句型：

-Ifeelhappybecause...

-Ifeelsad