三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 1 说课稿1 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1说课稿1人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1说课稿1人教新起点课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习课后活动，学生将提升英语听、说、读、写能力，了解不同国家的课后活动，增强跨文化交际意识，培养独立思考和解决问题的能力，以及养成良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级英语学习过程中，已经接触并掌握了基础的英语字母、单词和简单的句型。对于本节课的内容，学生在前几节课中已学习了关于活动描述的词汇，如“playfootball”、“goswimming”等，以及相应的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇，他们对于新的活动形式和语境非常感兴趣。学生具备一定的模仿能力，能够通过听力材料和图片理解并复现所学内容。在学习风格上，学生多表现为听觉型和视觉型学习者，偏好通过听力和直观的视觉材料来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对某些活动描述词汇的理解和记忆；二是如何正确运用已学词汇和句型来表达自己的课后活动；三是区分英语中的时态和语态。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学活动和练习，帮助学生巩固词汇，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivities的教材。

2.辅助材料：准备与课后活动相关的图片、图表，以及与活动描述词汇相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：使用PPT展示活动图片和单词卡片，便于学生直观学习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于课后活动的英语视频，让学生观看并思考：“Whataretheydoingafterschool?”

2.提出问题：引导学生思考自己课后的活动，并鼓励他们用英语描述。

3.学生回答：请几位学生上台用英语描述自己的课后活动，其他学生认真倾听并给予评价。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握课后活动相关的词汇和句型，能够用英语描述自己的课后活动。

2.教学重点：活动描述词汇和句型，如“playfootball”、“goswimming”、“dohomework”等。

3.教学过程：

a.教师展示课后活动的图片，引导学生说出对应的英语单词。

b.教师讲解课后活动相关的句型，如“Howdoyouspendyourafter-schooltime?”

c.学生跟读并模仿教师，练习句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组活动，每组学生用英语描述自己的课后活动。

2.教师巡视指导：教师巡视各小组，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

3.小组展示：请各小组派代表上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课后活动，提出一些问题，如“Doyoulikeplayingfootball?”、“Whatdoyouusuallydoafterschool?”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课后活动，提出一些开放性问题，如“Wouldyouliketochangeyourafter-schoolactivity?”、“Whydoyoulikethisactivity?”等。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.小组展示：请各小组派代表上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：课后活动对我们的身心健康有什么好处？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.小组展示：请各小组派代表上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调课后活动的重要性。

2.作业布置：请学生用英语描述自己的课后活动，并思考如何合理安排时间。

教学过程流程环节如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课后活动图片集：收集不同国家学生的课后活动照片，如运动、艺术、科技制作等，以帮助学生了解不同文化背景下的课后生活。

-课后活动视频：选择一些英语教学视频，展示真实的课后活动场景，如学校的俱乐部活动、家庭作业时间等，提高学生的观察能力和英语听力水平。

-课后活动英文歌曲：推荐一些与课后活动相关的英文歌曲，如“HappyBirthday”中的“Afterschool’sout,it’stimetoplay”等，通过音乐增强学生的英语语感。

-课后活动相关书籍：推荐适合三年级学生的英文书籍，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，其中包含丰富的课后活动描述，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在课堂上进行角色扮演，模拟不同的课后活动场景，如“SportsDay”或“ArtClub”，提高学生的口语表达能力。

-家庭作业：布置学生在家进行调查，询问家人的课后活动，并用英语记录下来，培养他们的观察力和英语写作能力。

-班级课后活动规划：让学生分组讨论，规划一次班级集体课后活动，如户外野餐或运动会，并制作海报或PPT进行展示，锻炼学生的团队协作和项目管理能力。

-课后活动日记：要求学生每天写一篇关于自己课后活动的英语日记，记录一天中的所见所闻，提升他们的英语写作技能和自我表达能力。

-课后活动主题演讲：邀请学生就自己喜欢的课后活动进行主题演讲，鼓励他们用英语表达自己的热情和兴趣，增强他们的自信心和公众演讲能力。

-课后活动英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会与其他同学交流不同的课后活动经历，提高他们的跨文化交流能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-课后活动描述词汇：playfootball,goswimming,dohomework,readbooks,paint,etc.

-日常用语：Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusuallyplayfootball.

-时态：一般现在时

②本文重点词：

-Activity（活动）

-Usually（通常）

-Play（玩）

-Football（足球）

-Swim（游泳）

-Homework（家庭作业）

-Read（阅读）

-Books（书籍）

-Paint（绘画）

③本文重点句：

-Whatdoyouusuallydoafterschool?

-Iusuallyplayfootball.

-Sheusuallygoesswimming.

-Heusuallydoeshomework.

-Theyusuallyreadbooks.教学反思与总结在今天的英语课上，我们学习了三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣。学生们对于课后活动的话题很感兴趣，他们积极参与讨论，这让我感到很欣慰。我认为这个环节的设计是有效的，因为它能够迅速抓住学生的注意力，为接下来的教学内容打下良好的基础。

在讲授新课的过程中，我注重了词汇和句型的讲解，通过实物展示和图片辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。我发现，对于一些较难的活动描述词汇，如“swimming”和“painting”，学生们需要更多的重复练习。因此，我增加了单词卡片和游戏环节，让学生在游戏中反复练习，效果不错。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这既提高了他们的口语表达能力，又让他们在轻松的氛围中复习了所学知识。不过，我也注意到，部分学生在进行角色扮演时，有些紧张，不太敢开口。针对这一点，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达。

在课堂提问环节，我尝试了不同的提问方式，包括选择题、是非题和开放式问题。这让学生们有机会从不同角度思考问题，同时也提高了他们的反应速度。然而，我发现有些问题可能过于简单，未能充分调动学生的思维。今后，我将设计更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但仍有部分学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我计划在今后的教学中，采用更加丰富的教学方法和手段，以吸引学生的注意力。

总体来说，学生对本节课的教学效果比较满意。他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们掌握了课后活动相关的词汇和句型；在技能方面，他们的听