《Project 2 New neighbours》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

《Project2Newneighbours》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Project2Newneighbours》

教材：2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

内容：本节课围绕“新邻居”这一主题，通过听、说、读、写等活动，学习关于介绍自己和家人的新词汇，掌握描述家庭关系和日常活动的英语表达。重点词汇包括：myfamily,parents,brother,sister,friend等；重点句型包括：Mynameis...Iam...Myparentsare...Theyare...Myfamilyis...等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂活动，学生能够提高听、说、读、写技能，学会用英语介绍自己和家人，增强跨文化交流的意识。同时，通过学习家庭关系和日常活动，学生能够发展批判性思维，理解不同文化背景下的家庭观念，提升跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习的兴趣较高，已具备基础的字母识别和简单的词汇量。在本单元之前，学生可能已经学习了基本的自我介绍、家庭成员的称呼以及简单的日常用语。对于新邻居这一主题，学生可能对介绍自己和家人有一定的经验，但具体到使用英语表达可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的学习兴趣通常与游戏和互动活动密切相关。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过视觉和听觉来学习。在课堂上，学生可能表现出不同的学习风格，有的学生擅长听和模仿，有的则更倾向于通过阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：如何正确使用新词汇和句型进行表达，如何在对话中保持语境的连贯性，以及如何克服语言表达的紧张和害羞。此外，对于一些学生来说，理解英语语法结构和家庭关系的复杂关系可能是一个挑战。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Project2Newneighbours》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员图片、家庭活动图片，以及相关的动画或视频片段，以辅助学生理解家庭关系和日常生活场景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学PPT和学生作业。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的学习环境，并准备一些小型玩具或物品，用于角色扮演活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于新邻居的动画片或视频，引起学生的兴趣，并提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”引导学生关注视频内容，为新邻居这一主题做铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并引导学生用英语说出这些词汇：“Dad,Mom,Brother,Sister...”

2.教师用PPT展示关于家庭关系的句子，如“Mynameis...Iam...Myparentsare...Theyare...Myfamilyis...”，引导学生跟读并模仿。

3.教师带领学生练习自我介绍，如：“MynameisZhangSan.Iamastudent.Myparentsareteachers.Theyaredoctors.Myfamilyishappy.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生用英语介绍自己的家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.”

2.教师设置一个场景，如：“Yournewneighbourcomestoyourhouse.Introduceyourfamilytohim/her.”引导学生运用所学知识进行实际对话。

3.教师发放卡片，卡片上写有家庭成员的词汇，学生需找到自己的父母、兄弟姐妹等，并用英语进行自我介绍。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Whatisyourfamilylike?Canyoutellusaboutyourfamily?”

-学生举例回答：“Myfamilyisbig.Wehavethreepeople:myfather,mother,andme.”

-学生举例回答：“Myfamilyissmall.Wehavetwopeople:mymotherandme.”

2.教师提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

-学生举例回答：“Yes,Ilikemyfamilybecausetheyarealwayshappyandhelpmewithmystudies.”

-学生举例回答：“No,Idon’tlikemyfamilybecausetheyaretoostrictwithme.”

3.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamily?”

-学生举例回答：“Loveisthemostimportantthinginafamily.”

-学生举例回答：“Understandingisthemostimportantthinginafamily.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和介绍家人的句型。

2.教师提问：“DoyouknowhowtointroduceyourfamilyinEnglishnow?”

-学生回答：“Yes,IcanintroducemyfamilyinEnglish.”

3.教师鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，与家人、朋友进行英语交流。

本节课用时45分钟，重点在于帮助学生掌握家庭成员的词汇和介绍家人的句型，难点在于学生能够运用所学知识进行实际对话。通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的英语应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

-学生能够正确发音和使用本节课所学的家庭成员词汇，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”,“aunt”,“uncle”,“cousin”等。

-学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和介绍家庭成员，如“Iam...Mynameis...Myparentsare...Theyare...”。

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高，特别是在口语交流方面，能够更自信地用英语进行日常对话。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习不同家庭结构和关系，对西方文化中的家庭观念有了初步的了解。

-学生能够认识到家庭在不同文化中的重要性，以及家庭成员之间的相互关系和责任。

3.思维品质的培养：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用逻辑思维和批判性思维来组织语言，表达自己的观点。

-学生在讨论家庭话题时，能够思考家庭关系对个人成长的影响，并尝试从不同角度分析问题。

4.交际能力的提高：

-学生在课堂上通过互动和合作，提高了与他人交流的能力，学会了如何在不同的社交场合中使用英语。

-学生在模拟新邻居来访的情景中，能够运用所学知识进行实际对话，提升了跨文化交流的技能。

5.学习策略的掌握：

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过图片、视频等多媒体资源来辅助学习。

-学生在小组讨论中，学会了如何倾听他人意见，尊重不同观点，并能够有效地表达自己的看法。

6.自主学习能力的发展：

-学生在课后能够自主复习所学内容，通过制作家庭树、角色扮演游戏等方式巩固记忆。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学或教师提问，从而提高自主学习能力。教学反思与改进嘿，各位亲爱的同行们，教学是一项持续改进的过程，每次课后我都要花些时间反思一下刚才的课堂。今天我想和大家分享一下我在教学《Project2Newneighbours》这一课时的一些反思和改进计划。

首先，我得说导入新课环节，我觉得还蛮成功的。动画片确实吸引了孩子们的注意力，他们也跟着视频里的人物一起互动，这样不仅让他们对新邻居这一主题有了直观的感受，还激发了他们的学习兴趣。不过，我也发现有些孩子对视频内容不太理解，所以我觉得在后续的教学中，我会加入一些简单的中英文对照字幕，帮助那些不太擅长英语的孩子跟上节奏。

然后是新课讲授的部分，我用了图片和PPT来展示家庭成员的词汇和句型。我觉得效果不错，因为孩子们能够通过视觉辅助更好地记忆新词汇。但是，我也注意到有些孩子在模仿时发音不太准确，这让我意识到我需要更多地进行个别指导，特别是对于那些发音困难的学生。所以，我打算在下一节课中，利用课间时间或者课后时间，对这部分内容进行更有针对性的辅导。

实践活动环节，我让孩子们进行角色扮演，这个活动孩子们特别喜欢，他们能够积极参与，用英语表达自己的想法。但是，我发现有些孩子在这个环节中显得比较害羞，不敢开口。这让我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励的环境，让孩子们更加自信地表达自己。我计划在未来的教学中，多组织一些小组活动，让每个孩子都有机会参与，并且给予他们更多的肯定和鼓励。

在学生小组讨论环节，我提出了一些开放性的问题，比如“你最喜欢家里的哪个人？为什么？”孩子们给出了各种各样的答案，这让我很惊喜。但是，我也发现有些孩子回答问题时显得有些犹豫，这可能是因为他们不太习惯用英语进行思考。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，提前准备一些引导性问题，帮助孩子们更好地组织语言，提高他们的英语思维能力。

总的来说，这节课让我学到了很多。我会根据这次教学的反思，采取以下改进措施：

-加入更多个性化的辅导，特别是针对发音和语法教学。

-创造一个更加鼓励和包容的课堂环境，让每个孩子都有机会表达自己。

-使用更多互动和游戏化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

-提前准备一些教学辅助材料，如中英文对照字幕、引导性问题等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

教学是一项不断学习和进步的过程，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，让孩子们在英语学习的道路上越走越远。谢谢大家！作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需根据教材中的练习题，复习并巩固本节课所学的家庭成员词汇和句型。练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在帮助学生加深对知识点的理解。

2.家庭角色扮演：让学生在家中与家人一起进行角色扮演，用英语介绍家庭成员，如“Mom,thisismybrother.Heisastudent.”，并记录下对话内容。

3.家庭照片收集：请学生收集一张自己家庭的照片，并用英语描述照片中的家庭成员，包括他们的职业、兴趣等。

作业反馈：

1.批改作业：在学生完成作业后，教师需及时批改，确保作业质量。对于错误，教师应耐心指出，并给予正确的答案或解释。

2.反馈方式：教师可以通过以下几种方式给予学生反馈：

-口头反馈：在课堂上，教师可以针对学生的作业表现进行个别指导，如纠正发音、提供语法建议等。

-书面反馈：在作业上批注具体意见，如“Goodjob!”、“Tryagain!”、“Usethepasttense”等。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如家庭照片描述，以增强学生的自信心。

3.改进建议：

-对于发音不准确的学生，教师可以提供发音练习的方法，如跟读、模仿等。

-对于语法错误，教师应指出错误类型，并提供正确的用法示例。

-对于词汇量不足的学生，教师可以推荐一些词汇学习资料，如单词卡片、词汇书等。

4.定期检查与评价：

-教师需定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度。

-在评价学生作业时，教师应关注学生的努力程度和进步，而非仅仅关注成绩。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,aunt,uncle,cousin

-家庭关系句型：Mynameis...Iam...Myparentsare..