2023九年级语文上册 第一单元 任务三 尝试创作说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第一单元任务三尝试创作说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023九年级语文上册第一单元任务三尝试创作

本节课主要围绕《尝试创作》展开，旨在帮助学生掌握创作的基本技巧，提升学生的文学素养和表达能力。内容包括：诗歌创作的特点、技巧，小说创作的构思与布局，以及散文创作的选材与结构。通过本节课的学习，使学生能够独立进行创作实践，并提高作品的质量。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和创作能力。通过诗歌、小说和散文的创作实践，学生将提升对文学作品的鉴赏能力，增强文化自信；同时，锻炼学生的想象力和创造力，培养批判性思维和语言表达能力。此外，通过小组合作和分享，学生将学会合作学习，提高沟通与交流能力，为未来的终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：诗歌创作技巧。本节课的核心是教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何构建诗歌的意象和节奏，以创作出富有感染力的诗歌作品。

-重点二：小说创作构思。引导学生学习如何根据一个主题或情节构思故事，包括人物塑造、情节发展、环境描写等，以培养学生的叙事能力。

-重点三：散文创作选材。强调散文创作中选材的重要性，指导学生如何从日常生活中挖掘素材，以及如何通过细腻的描写和真挚的情感表达来提升散文的感染力。

2.教学难点

-难点一：诗歌的节奏与韵律把握。对于九年级学生来说，如何准确地把握诗歌的节奏和韵律是一个难点。教师需要通过示范和练习，帮助学生理解并掌握。

-难点二：小说情节的连贯性与逻辑性。学生在创作小说时，往往难以保持情节的连贯性和逻辑性，教师应通过案例分析，引导学生学会如何构建合理的情节链。

-难点三：散文情感的真挚表达。散文创作中情感的真挚表达是难点，学生需要学会如何将个人情感融入文字，教师可以通过情感共鸣的方式，帮助学生找到情感的出口。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《2023九年级语文上册》教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与诗歌、小说、散文创作相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及多媒体设备，用于展示创作技巧和案例。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中互相交流创作心得；准备实验操作台，供学生进行写作实践。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段经典诗歌朗诵视频，引发学生对诗歌的兴趣。

-**提问**：视频中诗歌的节奏和韵律有何特点？你们认为诗歌的魅力在哪里？

-**总结**：诗歌通过独特的节奏和韵律表达情感，具有强烈的感染力。

-**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

-**活动**：讲解诗歌创作的基本技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

-**示例**：分析一首诗歌，展示如何运用比喻和拟人。

-**提问**：如何将这些技巧应用到自己的创作中？

-**总结**：诗歌创作需要丰富的想象力和独特的视角。

-**活动**：介绍小说创作的构思与布局，包括人物塑造、情节发展等。

-**示例**：分析一个小说片段，展示如何构建故事框架。

-**提问**：如何设计一个引人入胜的故事？

-**总结**：小说创作需要扎实的文学功底和敏锐的观察力。

-**活动**：讲解散文创作的选材与结构，强调细节描写和情感表达。

-**示例**：分析一篇散文，展示如何通过细节描写展现情感。

-**提问**：如何使散文作品具有感染力？

-**总结**：散文创作需要真挚的情感和细腻的笔触。

-**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

-**活动**：分组进行诗歌、小说、散文创作练习。

-**任务**：每组根据所学技巧创作一首诗歌、一个小说片段或一篇散文。

-**指导**：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

-**讨论**：各小组展示作品，其他小组进行点评。

-**总结**：点评优秀作品，指出创作中的亮点和不足。

-**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

-**问题**：诗歌、小说、散文创作中，如何运用比喻和拟人？

-**问题**：小说创作中，如何构建故事框架？

-**问题**：散文创作中，如何通过细节描写展现情感？

-**讨论**：学生分组讨论，分享自己的创作心得。

-**总结**：教师总结讨论结果，强调创作技巧的重要性。

-**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

-**活动**：教师邀请学生上台展示自己的作品，其他学生进行点评。

-**提问**：如何改进自己的作品？

-**讨论**：教师与学生一起讨论如何提升创作水平。

-**总结**：鼓励学生课后继续创作，并分享自己的作品。

-**用时**：5分钟

**六、教学总结（5分钟）**

-**回顾**：总结本节课的重点内容，包括诗歌、小说、散文的创作技巧。

-**提问**：学生是否掌握了创作技巧？

-**作业**：布置课后创作作业，要求学生根据所学技巧创作一篇作品。

-**总结**：鼓励学生在创作中不断尝试，提升自己的文学素养。

-**用时**：5分钟

**七、板书设计**

-诗歌创作技巧：比喻、拟人、意象、节奏

-小说创作构思：人物塑造、情节发展、环境描写

-散文创作选材：细节描写、情感表达、结构布局

**教学反思**

-本节课通过多种教学活动，如情境导入、小组讨论、创作练习等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创作能力。

-在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

-通过课堂提问和师生互动，及时发现并解决学生在创作中遇到的问题，帮助学生突破难点。

-课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的创作水平。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-诗歌：《再别康桥》徐志摩

-小说：《边城》沈从文

-散文：《荷塘月色》朱自清

通过阅读这些经典作品，学生可以进一步了解诗歌、小说和散文的特点，以及不同的创作手法和风格。例如，《再别康桥》通过意象和节奏的运用，展现了诗人对美好时光的留恋；《边城》通过人物塑造和情节发展，描绘了湘西边陲的风土人情；《荷塘月色》则通过细腻的描写和真挚的情感，展现了作者对自然美的感悟。

2.**课后自主学习和探究**

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇或几篇进行深入研究，分析作品的创作手法和艺术特色。

-鼓励学生收集关于诗歌、小说、散文创作的相关资料，如创作技巧、名家访谈等，以丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和创作体会，促进交流与学习。

-学生可以尝试模仿所学作品的创作手法，创作自己的诗歌、小说或散文，并在课堂上进行展示和交流。

-鼓励学生关注现实生活中的美好瞬间，尝试用诗歌、小说或散文的形式进行记录和表达，提升自己的文学素养。

3.**创作主题拓展**

-诗歌：以“家乡”为主题，创作一首诗歌，表达对家乡的热爱和思念。

-小说：以“成长”为主题，创作一个小说片段，描绘主人公的成长历程。

-散文：以“自然”为主题，创作一篇散文，描绘自然景观或自然现象。

通过这些主题的拓展，学生可以在实践中锻炼自己的创作能力，同时也能够提升对生活、自然和社会的感悟。

4.**创作技巧深入**

-诗歌：学习如何运用象征、暗示等手法，增强诗歌的内涵和深度。

-小说：学习如何运用心理描写、环境描写等手法，丰富小说的人物形象和故事情节。

-散文：学习如何运用对比、衬托等手法，提升散文的艺术表现力。

通过对创作技巧的深入学习和实践，学生可以进一步提升自己的文学创作水平。

5.**跨学科学习**

-结合音乐、美术等学科，探索诗歌、小说、散文与其他艺术形式的结合，如诗歌朗诵、小说改编成戏剧等。

-通过跨学科的学习，学生可以拓宽视野，提升综合素养。七、板书设计①诗歌创作技巧：

-比喻：通过两种不同事物之间的相似性进行比较，增强诗歌的表现力。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使诗歌更加生动形象。

-意象：通过具体的形象来表达抽象的概念或情感。

-节奏：诗歌的音律和韵律，影响诗歌的节奏感。

②小说创作构思：

-人物塑造：通过描写人物的外貌、心理和行动，展现人物性格特点。

-情节发展：合理安排故事情节，使故事具有吸引力和连贯性。

-环境描写：通过对场景、氛围的描绘，增强故事的真实感和感染力。

③散文创作选材：

-细节描写：通过对细节的刻画，展现人物心理和情感。

-情感表达：通过真挚的情感流露，使散文具有感染力。

-结构布局：合理安排文章结构，使散文层次分明，逻辑清晰。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在诗歌创作教学中，我尝试通过多媒体展示和现场朗诵，让学生身临其境地感受诗歌的魅力，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：在小说和散文创作教学中，我鼓励学生分组讨论，互相启发，共同完成创作任务。这种合作学习模式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创作基础薄弱：部分学生在进行诗歌、小说、散文创作时，缺乏基本的文学素养和创作技巧，导致作品质量不高。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创作过程和创意思维的全面评价。

3.教学资源利用不足：虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，对资源的利用还不够充分，未能最大化地发挥资源的作用。

反思改进措施（三）

1.加强文学素养培养：针对学生创作基础薄弱的问题，我将增加文学作品的阅读量，通过分析经典作品，提高学生的文学鉴赏能力和创作技巧。

2.多元化教学评价：为了更全面地评价学生