沪科版 信息技术 必修 4.3使用数据库管理信息的基本思想与方法说课稿

沪科版信息技术必修4.3使用数据库管理信息的基本思想与方法说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：沪科版信息技术必修4.3使用数据库管理信息的基本思想与方法

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习数据库的基本概念和操作，提高对信息管理能力的需求意识，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过实际操作，激发学生对信息技术的兴趣，提升他们在数字化环境中创新和协作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已学习过信息技术的初步知识，包括计算机基本操作、文字处理、电子表格等。他们对计算机硬件和软件有一定的了解，但在数据库管理方面的基础知识相对薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新事物充满好奇，对信息技术课程兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过操作来理解知识；而另一部分学生则更偏向于理论学习，需要通过讲解和示例来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数据库管理时，可能会遇到以下困难：一是对数据库概念理解困难，如字段、记录、表等术语；二是操作数据库时容易出错，如数据输入错误、查询不当等；三是面对复杂的数据关系，难以设计合理的数据库结构。此外，学生在协作学习和小组讨论中可能存在沟通不畅的问题。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与案例研究法相结合，通过讲解数据库的基本概念和操作步骤，辅以实际案例，帮助学生理解数据库管理的基本思想。

2.教学活动：设计“数据库设计竞赛”活动，让学生分组设计小型数据库，并通过小组讨论和展示，提高学生的实践能力和团队协作能力。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示数据库操作步骤，利用在线数据库软件进行实际操作演示，同时结合板书，强化关键知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过学校在线教学平台发布预习资料，包括数据库基本概念的PPT、数据库操作的演示视频和操作指南文档，要求学生了解数据库的基本结构和操作流程。

-设计预习问题：围绕“如何设计一个简单的数据库”设计问题，如“数据库中的表和字段有什么区别？”、“如何根据需求创建表？”等，引导学生思考数据库设计的原则。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，初步了解数据库的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在预习笔记中记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如学校图书馆管理系统，引出数据库的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解数据库设计的基本原则，如实体-关系模型，并展示如何将现实世界中的实体转化为数据库中的表和字段。

-组织课堂活动：设计“数据库设计”小组活动，让学生分组设计一个小型数据库，如学生信息管理系统。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，及时进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考数据库设计的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成数据库设计。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，设计一个包含至少两个表和几个字段的简单数据库，并提交设计文档。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关数据库设计的书籍和在线教程，以加深理解。

-反馈作业情况：批改学生提交的作业，给予评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成数据库设计作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更高级的数据库设计技巧。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训，为以后的学习打下基础。

本节课的重难点在于数据库设计的原理和实践操作。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握数据库设计的基本思想和方法，提高信息管理能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解数据库的基本概念，如数据库、表、字段、记录等。

-学生掌握了数据库设计的基本原则，如实体-关系模型，能够根据实际需求设计简单的数据库结构。

-学生学会了使用数据库管理系统（如MySQL、Access等）进行数据的增删改查操作。

-学生了解了数据库的安全性、完整性、一致性等基本概念，能够初步评估数据库的设计质量。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作，提高了计算机操作技能，掌握了数据库管理工具的使用方法。

-学生学会了如何分析问题，将实际问题转化为数据库设计，培养了问题解决能力。

-学生在小组合作中，提高了团队协作能力和沟通能力，学会了共同完成任务。

3.思维发展方面：

-学生通过学习数据库设计，培养了逻辑思维和抽象思维能力，能够从复杂问题中提取关键信息。

-学生在数据库设计过程中，学会了分析、比较和评价，提高了批判性思维能力。

-学生通过学习数据库的应用，了解了信息技术在现实生活中的重要作用，激发了创新意识。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习数据库管理，认识到信息技术在信息时代的重要性，增强了学习信息技术的兴趣。

-学生在遇到困难时，学会了坚持和耐心，培养了良好的学习态度。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、关心他人，培养了团队精神。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计家庭财务管理数据库、班级活动记录数据库等。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，提高了信息检索和利用能力。

-学生通过参与学校或社区的信息化项目，将所学知识应用于实践，提升了自身的综合素质。内容逻辑关系①数据库基本概念

-数据库的定义

-数据库管理系统（DBMS）的作用

-数据库的结构：表、字段、记录

②数据库设计原则

-实体-关系模型

-数据库设计的规范化理论

-第三范式（3NF）和BCN