18文言文二则《铁杵成针》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

18文言文二则《铁杵成针》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为统编版四年级下册语文教材中的《铁杵成针》二则文言文。主要包括以下内容：学习文言文的基本知识，如字词解释、句子翻译；理解文言文中的成语故事，如“铁杵成针”的含义和寓意；通过阅读和分析，体会作者的思想感情，培养阅读文言文的能力。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，增强文化自信。

2.提升学生的文言文阅读兴趣，提高文言文阅读理解能力。

3.培养学生从文言文中汲取智慧，学会用古人的智慧指导现代生活。

4.增强学生的语言表达能力，学会用文言文进行简单的表达和交流。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文言文《铁杵成针》的故事内容，把握故事寓意。

2.掌握文言文中的关键词汇和成语，如“铁杵成针”的成语运用。

难点：

1.理解文言文的语言特点，如句式、用词等。

2.将文言文与现代汉语进行有效转换，进行准确翻译。

解决办法：

1.通过朗读、分组讨论等方式，引导学生深入理解故事内容。

2.利用多媒体展示文言文的特点，如句式结构、用词习惯等，帮助学生逐步适应文言文阅读。

3.设计练习题，让学生在翻译过程中练习文言文与现代汉语的转换，提高翻译能力。

4.鼓励学生课后查阅资料，自主探究文言文中的成语和关键词汇，增强自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材、教学用书。

2.课程平台：统编版语文教学平台、教育资源共享平台。

3.信息化资源：网络上的文言文学习网站、成语故事视频、相关文献资料。

4.教学手段：朗读法、讨论法、小组合作学习、情景模拟法。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《铁杵成针》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过‘铁杵磨成针’的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？”

展示一些关于毅力和坚持的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《铁杵成针》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的特点，包括字词解释、句子结构和修辞手法。

详细介绍文言文的组成部分，如通假字、古今异义、一词多义等。

三、文言文《铁杵成针》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

讲解《铁杵成针》的故事内容，分析故事中的关键词汇和成语。

引导学生思考故事中的人物形象和主题思想，如坚持不懈、持之以恒等。

组织学生进行角色扮演，体验故事中的情节，加深对文言文的理解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《铁杵成针》相关的主题进行深入讨论，如毅力的重要性、如何将故事中的精神应用到生活中等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《铁杵成针》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《铁杵成针》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《铁杵成针》的故事内容、文言文基础知识、案例分析等。

强调《铁杵成针》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《铁杵成针》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升：通过学习《铁杵成针》这篇文言文，学生能够更好地理解文言文的基本结构和表达方式，提高了阅读文言文的能力。学生在课堂上能够正确翻译文中的句子，理解故事内容，并能够分析故事中的成语和寓意。

2.词汇积累和运用能力增强：学生在学习过程中，接触到了文言文中的一些关键词汇和成语，如“铁杵成针”、“持之以恒”等。这些词汇的积累不仅丰富了学生的词汇量，而且提高了他们在日常写作和口语表达中的运用能力。

3.思维方式和价值观的培养：通过学习《铁杵成针》的故事，学生能够体会到坚持不懈、持之以恒的精神，这种精神对于培养学生的意志力和面对困难时的积极态度具有重要意义。学生在理解故事的过程中，逐渐形成了正确的价值观和人生观。

4.合作能力和沟通能力的提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这一过程不仅锻炼了学生的合作能力，还提高了他们的沟通技巧和团队协作能力。

5.创新思维和问题解决能力的培养：在讨论环节，学生需要针对《铁杵成针》的故事提出自己的见解和解决方案。这一过程激发了学生的创新思维，培养了他们的问题解决能力。

6.语文素养的综合提升：通过学习《铁杵成针》这篇文言文，学生在语言表达、文学鉴赏、文化理解等方面得到了全面提升。他们能够更好地理解文学作品，欣赏文言文的魅力，并在日常生活中运用所学知识。

7.自主学习能力增强：在课后作业的完成过程中，学生需要自主查阅资料，撰写短文或报告。这一过程培养了学生的自主学习能力，使他们能够独立思考和解决问题。七、内容逻辑关系①文言文基础知识

-重点知识点：文言文的字词解释、句子结构、修辞手法。

-重点词：通假字、古今异义、一词多义。

-重点句：如“铁杵磨成针”、“锲而不舍，金石可镂”等。

②故事内容理解

-重点知识点：故事背景、人物形象、情节发展、主题思想。

-重点词：铁杵、磨、成针、锲而不舍等。

-重点句：如“若�能锲而不舍，则终有成。”、“心无旁骛，持之以恒。”等。

③成语和寓意

-重点知识点：成语的含义、来源、用法。

-重点词：铁杵成针、持之以恒等。

-重点句：如“铁杵成针，功在不舍”、“锲而不舍，金石可镂”等。

④思想感情分析

-重点知识点：分析故事中人物的情感变化和思想发展。

-重点词：坚持、毅力、信念等。

-重点句：如“磨砺意志，终成大器”、“信念如山，毅力似铁”等。

⑤传统文化价值观

-重点知识点：从故事中提炼出的传统文化价值观。

-重点词：勤奋、