Unit 5 单元整体教学设计 -2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit5单元整体教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5单元整体教学设计-2024-2025学年外研版七年级英语上册设计思路本单元围绕“Family”主题，以2024-2025学年外研版七年级英语上册教材为基础，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握家庭成员的称呼、描述家庭成员特征及表达情感等语言知识。课程设计注重培养学生实际运用英语进行交流的能力，同时融入跨文化交际元素，拓展学生视野。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高语言运用能力，包括听、说、读、写技能。通过学习家庭成员的称呼和描述，提升学生的跨文化意识和交际能力。同时，培养学生的思维品质，鼓励学生用英语表达个人观点，发展批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员称呼的正确使用和发音。

2.描述家庭成员特征的表达方式。

难点：

1.学生在描述家庭成员特征时，如何准确运用形容词和副词。

2.学生在实际交流中如何自然地运用所学词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭成员的称呼和特征，帮助学生记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习描述家庭成员特征。

3.利用小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音和语法错误。

4.通过听力和口语练习，强化学生对家庭成员称呼和描述特征的实际运用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片库、相关视频片段、在线听力材料

-教学手段：实物教具（家庭成员照片）、卡片游戏、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的家庭成员称呼，复习并巩固相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要家庭成员称呼，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，并指导学生正确发音。

-举例说明：通过图片展示不同家庭成员，让学生跟随教师朗读称呼，并逐步学会使用。

-互动探究：分组讨论，让学生用所学称呼介绍自己的家庭成员，提高学生的口语表达能力。

3.实践应用（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每人扮演家庭成员，通过对话形式，使用所学称呼进行角色扮演。

-教师指导：观察学生的对话，及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成关于家庭成员的练习题，包括选择题、填空题等。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决问题，并讲解正确答案。

5.描述特征（约15分钟）

-讲解新知：讲解如何用英语描述家庭成员的特征，如年龄、身高、体重等。

-举例说明：展示家庭成员的照片，引导学生用所学词汇描述照片中的人物特征。

-互动探究：让学生用所学词汇描述自己的家庭成员，提高学生的描述能力。

6.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，让学生用所学称呼和描述特征进行对话。

-教师指导：观察学生的表演，给予评价和反馈，鼓励学生大胆开口。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调家庭成员称呼和特征描述的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

8.布置作业（约5分钟）

-作业内容：让学生回家后用英语描述自己的家庭成员，并尝试用所学词汇和句型进行对话。

-作业要求：鼓励学生家长参与，共同完成作业，提高学生的学习效果。学生学习效果一、知识目标达成

1.学生能够正确拼读和书写家庭成员的称呼，如father,mother,sister,brother等。

2.学生掌握了描述家庭成员特征的词汇，如old,young,tall,short等。

3.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭成员介绍和特征描述。

二、技能目标达成

1.学生在听、说、读、写四个方面都有了显著提高，尤其在口语表达方面进步明显。

2.学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高实际运用英语的能力。

3.学生在小组合作中积极参与，提升了团队协作和沟通能力。

三、情感态度与价值观目标达成

1.学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，自信心得到提升。

2.学生通过学习，更加了解家庭的重要性，懂得珍惜亲情。

3.学生在描述家庭成员特征的过程中，培养了关爱他人、尊重他人的品质。

四、具体表现

1.学生在听课时，能够准确捕捉家庭成员的称呼，并能正确拼写。

2.学生在口语练习中，能够流利地进行家庭成员介绍，描述特征，表达情感。

3.学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学知识进行交流。

4.学生在完成作业时，能够独立思考，运用所学词汇和句型进行表达。

5.学生在小组合作中，能够倾听他人意见，提出建议，共同完成任务。

五、学生作品展示

1.学生制作的家庭成员海报，内容包括家庭成员称呼、特征描述等。

2.学生录制的家庭成员介绍视频，展示学生在实际情境中的口语表达能力。

3.学生编写的家庭成员故事，用英语描述家庭生活中的点滴。

六、教学反思

1.教学过程中，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学调整。

2.注重学生的实践操作，让学生在实际运用中掌握知识。

3.采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

4.适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的自信心，培养学生的自主学习能力。课后作业1.写作练习：请用英语写一篇短文，介绍你的家庭成员。要求包括家庭成员的称呼、年龄、职业、性格特点等。字数不少于100字。

Example:

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheisverykindandresponsible.Mymotherisateacher,andsheisverypatientandcaring.Ihaveanoldersisterwhoisastudent,andsheisverysmartandhardworking.Iamtheyoungestinthefamily,andIenjoyplayingsportsandreadingbooks.

2.角色扮演：假设你正在参加一个英语角活动，你需要用英语介绍你的家庭成员。请准备一段简短的介绍，包括家庭成员的称呼、关系和你的感受。准备完成后，可以与同学进行角色扮演。

Example:

Helloeveryone,mynameis[YourName].I'dliketointroducemyfamilytoyou.Ihaveafather,amother,andayoungerbrother.Myfatherisaengineer,andheisverycreative.Mymotherisateacher,andsheisverykind.Myyoungerbrotherisingradetwo,andheisverycute.

3.家庭特征描述：选择一位家庭成员，用英语描述他的或她的三个特征。可以使用形容词和副词来丰富描述。

Example:

Mymotherisaveryhardworkingwoman.Shealwayswakesupearlyinthemorningtopreparebreakfastforus.Sheisalsoverypatient,especiallywithmewhenIamlearningsomethingnew.

4.家庭照片故事：选择一张家庭照片，用英语讲述照片背后的故事。描述照片中的人物、场景以及发生的有趣事情。

Example:

Thisisapictureofmyfamilyonoursummervacation.WearestandinginfrontoftheEiffelTowerinParis.Myfatherisholdingacamera,andmymotherissmiling.MysisterandIareholdinghands,lookingexcited.Wevisitedthetowerandtookmanybeautifulphotostogether.

5.家庭成员访谈：假设你是一位记者，你需要采访你的家庭成员，了解他们的日常生活和工作。请准备一份访谈提纲，并完成一段采访记录。

Example:

InterviewwithMyFather:

Interviewer:Goodmorning,Mr.[Father'sName].Canyoutellusaboutyourdailyroutine?

Father:Goodmorning.Iusuallywakeupat6:00a.m.andhavebreakfast.ThenIgotoworkat7:30a.m.Iworkasanaccountant,andmydayisquitebusy.Afterwork,Icomehome,havedinnerwiththefamily,andthenrelaxabitbeforegoingtobed.

Note:Theaboveexamplesareprovidedtoillustratethetypesofexercisesthatcanbeincludedinthehomework.Studentsshouldbeencouragedtocreatetheirowncontentbasedontheirownfamiliesandexperiences.作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员描述：让学生用英语描述自己的家庭成员，包括家庭成员的称呼、年龄、职业和性格特点。要求使用至少三个形容词来描述家庭成员的特征。作业形式可以是书面作文或口头描述。

2.家庭照片故事：要求学生选择一张家庭照片，用英语编写一个简短的故事，讲述照片背后的故事，包括照片中的人物、事件和感受。

3.家庭角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭成员角色，用英语进行角色扮演，模拟家庭生活中的一个场景，如晚餐时间、周末活动等。

4.家庭成员访谈：学生选择一个家庭成员，进行英语访谈，记录访谈内容，并总结访谈要点。

5.家庭词汇积累：学生收集并整理与家庭相关的英语词汇，如家庭成员称呼、家庭活动、家庭用品等，并制作成词汇卡片。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生的作业完成情况，确保所有作业都已完成。

2.对于书面作业，关注学生的语法正确性、词汇运用和句型结构。对于错误，使用红笔进行标注，并在旁边写下正确的表达方式。

3.对于口头作业，注意学生的发音、语调和流利度。提供录音反馈，让学生能够听到自己的发音和语调，并进行自我纠正。

4.对于角色扮演和访谈，评价学生的互动性、角色理解和情感表达。提供具体的反