九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构说课稿（新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”中，课题2“原子的结构”是本单元的核心内容。本节课通过介绍原子结构的基本概念，引导学生认识原子由原子核和核外电子组成，并了解原子核由质子和中子构成。通过学习，使学生掌握原子结构的基本知识，为后续学习化学变化和物质性质打下基础。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验探究原子结构的发现过程，提高学生的观察能力和实验操作技能。发展学生的科学思维，引导学生运用模型构建方法理解原子结构，提升学生的抽象思维和逻辑推理能力。强化学生的社会责任感，认识到化学知识在科技发展和社会进步中的重要作用，激发学生对科学研究的兴趣和追求。教学难点与重点1.教学重点，

①理解原子结构的基本概念，包括原子核和核外电子的组成。

②掌握原子核由质子和中子构成的原理，以及电子在核外轨道上运动的规律。

③通过模型构建，理解原子结构示意图，并能正确表示不同原子的结构。

2.教学难点，

①理解原子核中质子数和电子数的关系，以及它们在原子化学性质中的作用。

②掌握同位素的概念，并能区分不同同位素的性质。

③理解原子结构变化对物质性质的影响，以及这些变化在化学反应中的应用。

④培养学生的抽象思维能力，通过实验和模型构建理解原子结构的复杂性和微观性质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备原子结构示意图、元素周期表等图表，以及相关化学实验的图片和视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备好电子显微镜模型、原子模型等实验教具，以及安全实验用品，确保实验顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够安全、有序地进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道我们周围的世界是由什么组成的吗？”引发学生思考，进而引入“物质构成的奥秘”这一主题。接着，教师展示一些常见的物质，如水、空气、金属等，引导学生思考这些物质的基本构成单位是什么。通过这样的提问和展示，激发学生的兴趣，自然过渡到新课“原子的结构”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）原子结构的基本概念（5分钟）

教师介绍原子结构的基本概念，包括原子核和核外电子的组成，通过板书展示原子结构示意图，让学生直观地了解原子结构的组成。

（2）原子核的构成（5分钟）

教师讲解原子核的构成，包括质子和中子的性质和数量关系，并通过实际例子说明质子数和电子数的关系。

（3）电子的分布规律（5分钟）

教师介绍电子在核外轨道上的分布规律，通过量子力学的基本原理，讲解电子层、电子亚层和电子排布。

（4）原子结构的稳定性（5分钟）

教师讲解原子结构的稳定性，包括原子的电中性、化学键的形成等，以及这些性质对物质性质的影响。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置几道练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。这些练习题旨在帮助学生巩固对原子结构知识的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调原子结构的基本概念、原子核的构成、电子的分布规律以及原子结构的稳定性等关键知识点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括完成教材中的相关习题，以及预习下一节课的内容。同时，鼓励学生结合所学知识，思考生活中的化学现象，提高化学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构的发现史：介绍原子结构理论的演变过程，从道尔顿的原子论到波尔的原子模型，再到量子力学的电子云模型，展示科学理论的进步。

-原子结构的相关实验：介绍卢瑟福的α粒子散射实验和汤姆孙的阴极射线实验，这些实验对原子结构理论的发展具有重要意义。

-元素周期律的初步探索：介绍门捷列夫发现元素周期律的过程，以及这一发现对化学元素分类的重要意义。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：《元素的故事》、《化学的故事》等，这些书籍以生动的故事形式介绍化学元素和原子结构，有助于激发学生的兴趣。

-观看科普视频：推荐观看《原子世界》、《化学元素周期表》等科普视频，通过直观的动画和实验演示，加深对原子结构的理解。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校的科学实验活动，如原子模型制作、原子光谱实验等，通过实际操作体验科学研究的乐趣。

-研究化学史：组织学生进行化学史的研究，让学生了解科学家们是如何通过实验和理论探索揭示原子结构的。

-探索化学应用：引导学生思考原子结构在日常生活和工业生产中的应用，如材料科学、能源化学、生物化学等领域。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨原子结构在不同化学现象中的作用，如化学反应、物质的性质等。

-制作原子结构模型：让学生动手制作原子结构模型，通过实际操作加深对原子结构的认识。

-利用网络资源：指导学生合理使用网络资源，如在线课程、科学论坛等，拓宽知识面，提高自主学习能力。板书设计①原子结构的基本概念

-原子由原子核和核外电子组成

-原子核带正电荷，由质子和中子构成

-核外电子带负电荷，在原子核外运动

②原子核的构成

-质子数（Z）：原子核中的质子数量，决定元素的种类

-中子数（N）：原子核中的中子数量，影响同位素的性质

-质子数等于电子数，原子呈电中性

③电子的分布规律

-电子层：原子核外电子运动的能级

-电子亚层：每个电子层内的不同能级

-电子排布：电子在原子中的分布顺序，遵循能量最低原理

④原子结构的稳定性

-原子的电中性：质子数等于电子数，原子不带电

-化学键的形成：原子通过化学键结合形成分子

-原子结构的稳定性与化学反应的关系教学反思八、教学反思

今天的化学课，我们学习了“原子的结构”这一重要内容。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键的。我通过提问的方式，让学生们思考物质的构成，这个环节挺成功的，因为学生们参与度很高，他们能够积极回答问题，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于原子结构的初步概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更加深入地讲解一些基础知识，帮助他们建立起更清晰的概念框架。

其次，在讲授新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言来解释原子结构的概念。我发现，通过模型和图表的辅助，学生们对原子核和电子的分布有了更直观的理解。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解电子层和电子亚层的时候，有些学生还是显得有些困惑。这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的实例来帮助理解。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地结合实际例子来讲解这些抽象的概念。

然后，巩固练习环节，我设计了多种类型的题目，包括选择题、填空题和简答题，旨在让学生通过练习巩固所学知识。但是，我发现有些学生在解题时还是存在一些错误，这说明我在讲解过程中可能没有完全覆盖到所有可能出现的知识点，或者在讲解时没有