2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第4课 聪明的按键-说课稿

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第4课聪明的按键-说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第4课聪明的按键-说课稿教学内容本节课为天津市中小学生mixly创意编程课程第四课，教材章节为“聪明的按键”。课程内容包括：学习如何使用mixly编程语言中的按键模块，实现按键的响应和处理，掌握按键的基本逻辑编程方法，以及运用按键控制小车的移动等实际应用。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的按键编程技巧，为后续的创意编程项目打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。通过学习按键编程，学生将提升逻辑推理和算法设计的能力，培养编程的耐心和细致，同时增强动手实践和项目构建的意识。此外，学生将通过合作学习，锻炼团队协作和沟通能力，激发对科技创新的兴趣，为未来的信息时代做好准备。学情分析针对天津市中小学生mixly创意编程课程第四课“聪明的按键”，学生的学情分析如下：

1.学生层次：本节课的学生主要来自小学高年级，他们对编程有一定的兴趣，但编程基础参差不齐。部分学生可能已经接触过简单的编程课程，具备一定的编程经验；而另一部分学生可能对编程较为陌生，需要从基础开始学习。

2.知识方面：学生在数学、逻辑思维和信息技术方面的基础知识对学习按键编程有一定影响。具备一定数学基础的学生在理解编程逻辑时更为得心应手，而逻辑思维较强的学生更容易掌握编程技巧。

3.能力方面：学生的动手操作能力、问题解决能力和创新实践能力对学习按键编程至关重要。具备较强动手操作能力的学生在搭建硬件和编写程序时更加得心应手；问题解决能力强的学生能够更快地找到编程中的问题并解决；创新实践能力强的学生能够将所学知识应用于实际项目中。

4.素质方面：学生的团队协作、沟通能力和自主学习能力对学习按键编程有积极影响。具备良好团队协作和沟通能力的学生在合作完成项目时能够更好地发挥个人优势；自主学习能力强的学生能够更好地掌握编程知识。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习态度、遵守纪律和参与积极性对课程学习有直接影响。具备良好学习态度和遵守纪律的学生能够更好地专注于课堂学习；积极参与课堂的学生能够更好地吸收和运用所学知识。教学资源1.软硬件资源：

-Arduino微型控制器

-连接线材（如杜邦线）

-按键模块

-LED灯或其他可控制的小型电子元件

-编程板或笔记本电脑

2.课程平台：

-mixly创意编程软件平台

3.信息化资源：

-教学视频教程

-课件PPT

-互动练习题库

4.教学手段：

-投影仪或白板

-学生分组合作学习

-实物演示

-代码示例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于按键模块的基本原理和使用方法的资料。

设计预习问题：围绕“如何使用Mixly编程控制按键”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“按键如何与程序逻辑结合？如何编写程序实现按键功能？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台数据了解学生预习完成情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解按键模块的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。通过提交，教师可以了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解按键模块的使用方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过演示一个简单的按键控制程序，引出“聪明的按键”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解按键模块的编程方法，结合实例帮助学生理解按键的响应和处理。例如，讲解如何设置按键状态，如何编写程序响应按键事件。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握按键编程技能。如，分组让学生编写程序控制小车的移动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于按键编程逻辑的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验按键编程的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解按键编程的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握按键编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解按键编程的知识点，掌握编程技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“聪明的按键”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生编写程序实现一个简单的游戏。

提供拓展资源：提供与“聪明的按键”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于编程入门的书籍和在线教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在编程过程中的错误，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，尝试使用不同的编程语言实现相同的按键功能。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，分析自己在编程过程中的优点和不足，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的按键编程知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.按键模块概述

-按键模块的功能：介绍按键模块的基本功能，如检测按键状态、读取按键值等。

-按键模块的类型：列举常见的按键类型，如普通按键、触摸按键、旋转编码器等。

-按键模块的连接方式：说明按键模块与Arduino或其他控制板的连接方法。

2.Mixly编程环境

-Mixly编程语言：介绍Mixly编程语言的特点，如可视化编程、易于上手等。

-Mixly编程界面：说明Mixly编程界面的布局和功能，如代码编辑区、函数库、调试工具等。

-Mixly编程基础：介绍Mixly编程的基础语法，如变量、函数、循环等。

3.按键编程基础

-按键状态检测：讲解如何使用Mixly编程检测按键状态，如按键按下、释放等。

-按键值读取：说明如何读取按键值，以及如何根据按键值进行不同的操作。

-按键事件处理：介绍如何处理按键事件，如按键按下时执行某项操作，按键释放时执行另一项操作。

4.按键编程实例

-实例一：使用按键控制LED灯的亮灭。通过编写程序，实现按下按键时LED灯亮，释放按键时LED灯灭。

-实例二：使用按键控制小车的移动。通过编写程序，实现按下不同按键时，小车向不同方向移动。

-实例三：使用按键实现简单的游戏。通过编写程序，实现按下按键时，游戏角色进行相应的动作。

5.高级按键编程技巧

-按键去抖动：介绍按键去抖动的原理和方法，如软件去抖动、硬件去抖动等。

-按键编码：讲解按键编码的原理和方法，如二进制编码、十进制编码等。

-按键组合：说明如何实现按键组合，如按下多个按键时执行特定操作。

6.按键编程拓展

-按键与传感器结合：介绍如何将按键与传感器结合，实现更复杂的功能，如温度控制、光照控制等。

-按键与网络通信结合：讲解如何将按键与网络通信结合，实现远程控制等应用。

-按键与人工智能结合：说明如何将按键与人工智能结合，实现智能控制等应用。

7.按键编程实践项目

-项目一：智能家居控制系统。通过编写程序，实现使用按键控制家中的灯光、空调等设备。

-项目二：智能停车场管理系统。通过编写程序，实现使用按键控制停车场的道闸、车位检测等设备。

-项目三：智能机器人控制系统。通过编写程序，实现使用按键控制机器人的移动、动作等。

8.按键编程注意事项

-按键编程的调试：介绍按键编程的调试方法，如使用调试工具、查看代码错误等。

-按键编程的优化：讲解按键编程的优化方法，如提高代码执行效率、减少资源消耗等。

-按键编程的安全：说明按键编程的安全注意事项，如防止误操作、保护设备等。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入实际生活中的例子，让学生看到编程在现实中的应用，这样他们学习起来更有动力。我还设计了一些互动环节，让学生在小组讨论中互相学习，这种合作学习的方式也得到了积极的反馈。但是，我也发现，有些学生还是不太适应这种新的学习方式，他们可能更习惯于传统的讲授法。所以，我需要在今后的教学中，更加注重个别差异，针对不同学生的学习风格进行调整。

其次，关于教学策略，我注意到在讲解按键编程时，有些学生对于编程逻辑的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我尝试了分步骤讲解，先从简单的逻辑开始，逐步过渡到更复杂的编程任务。这种方法对于理解能力较强的学生效果不错，但对于基础较弱的学生，似乎效果并不理想。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，同时也要提供更多的个性化辅导。

在教学管理方面，我发现课堂纪律管理是一个挑战。有时候，课堂上的活动太多，学生的注意力容易分散。我意识到，需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能有效地进行。同时，我也需要加强对学生的纪律教育，让他们明白课堂纪律的重要性。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在按键编程方面掌握了基本的编程逻辑，能够编写简单的程序来控制硬件设备。在情感态度上，学生们对编程产生了更大的兴趣，愿意尝试解决问题，这对我来说是一个很大的鼓励。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在编程过程中遇到了困难，但可能因为缺乏自信而没有及时寻求帮助。这让我意识到，需要加强学