七年级地理上册 3.2 气温和气温的分布说课稿3 （新版）新人教版

七年级地理上册3.2气温和气温的分布说课稿3（新版）新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是七年级地理上册3.2节“气温和气温的分布”。本节内容主要介绍了气温的概念、气温的测量方法以及气温的分布规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的气温、温度计等知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生建立完整的气温概念体系。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括：1）地理理解力，通过学习气温的概念和分布，使学生理解气候对人类活动的影响；2）地理实践力，通过测量气温的实践活动，提高学生的动手能力和观察能力；3）地理思维力，引导学生运用地理学知识分析气温分布的特点和规律；4）地理价值观，增强学生对气候变化的关注和环保意识。三、重点难点及解决办法

1.重点：气温的测量方法和气温分布规律。

解决办法：通过实际操作演示气温测量方法，如使用温度计，让学生亲自体验气温的测量过程，同时结合地图展示气温分布规律，引导学生观察和分析。

2.难点：气温分布规律的理解和应用。

解决办法：采用案例分析法，结合实际气候现象，如四季变化、不同地区的气温差异，帮助学生理解气温分布的原因和影响因素。通过小组讨论和问题解决活动，鼓励学生运用所学知识解释气温分布的规律，从而突破难点。四、教学资源

-软硬件资源：温度计、气候地图、投影仪、白板

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：气温分布数据、气候变化的视频资料、在线气候模拟工具

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、实地考察记录表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同季节、不同地区的气温差异图片，引发学生思考。

-提问：“大家是否注意到，不同地方、不同季节的气温会有很大的差异？这是为什么呢？”

-引出课题：“今天我们来学习气温和气温的分布，了解气温是如何影响我们的生活的。”

2.讲授新知（20分钟）

-气温的概念和测量

-教师讲解气温的定义和单位，展示温度计的使用方法。

-学生分组进行气温测量练习，教师巡回指导。

-气温的分布规律

-教师展示世界气温分布图，分析气温分布的规律。

-学生根据教师提供的资料，讨论气温分布的原因。

-气候对人类活动的影响

-教师通过实例讲解气温对农业、交通、人类健康等方面的影响。

-学生分组讨论气温变化可能带来的问题及应对措施。

3.巩固练习（10分钟）

-教师展示一系列气温分布的题目，学生独立完成。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调气温的测量、分布规律及其对人类活动的影响。

-学生分享学习心得，提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查找资料，了解一个地区的气温分布特点，下节课分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和解释气温的概念，掌握气温的测量方法和单位。

-学生能够识别和分析气温分布图，理解气温在不同地区、不同季节的分布规律。

-学生能够列举气温对农业、交通、人类健康等方面的影响，并说明其原因。

2.能力提升方面：

-通过实际操作和小组讨论，学生的动手能力和观察能力得到提高。

-学生能够运用地理学知识分析气温分布的特点和规律，培养了地理思维力。

-学生在查找资料、分享心得的过程中，提升了信息检索和表达交流的能力。

3.态度与价值观方面：

-学生对气温分布现象产生浓厚的兴趣，增强了对气候变化的关注。

-学生认识到气温对人类活动的重要性，培养了环保意识和可持续发展观念。

-学生在解决问题的过程中，培养了团队协作精神和责任感。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如根据气温变化调整衣物、出行计划等。

-学生在实地考察中，能够运用所学知识观察和分析气温分布现象。

-学生在课后作业中，能够自主查找资料，解决实际问题。七、教学反思与改进

教学反思与改进

各位同仁，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。教学是一个不断学习和成长的过程，每节课结束后，我都会静下心来思考，哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在导入新课的部分，我使用了图片和提问的方式，这确实引起了学生的兴趣，但我也注意到有些学生对于气温的概念还是有些模糊。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些直观的教学工具，比如制作一个简单的气温变化模型，让学生能够直观地感受到气温的变化。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，可能是因为题目难度和趣味性不够。我计划调整练习题的设计，增加一些与生活相关的趣味题目，同时适当降低难度，让所有学生都能参与进来，体验成功的喜悦。

课堂小结部分，我通常会总结本节课的重点，但有时候学生似乎不太关注。为了提高课堂小结的效果，我打算在总结时加入一些互动环节，比如让学生复述重点内容，或者提出他们自己的疑问，这样既能加深学生的记忆，也能激发他们的思考。

至于作业布置，我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想。这可能是因为作业的难度和实用性没有很好地结合。我计划在未来的教学中，设计一些与实际生活相关的作业，让学生能够学以致用，同时也会注意作业的难度，确保所有学生都能完成。

-增加直观教学工具，提高学生的兴趣和参与度。

-结合实际案例，帮助学生深入理解气温分布规律。

-调整练习题设计，提高学生的实践能力和学习兴趣。

-优化课堂小结，增强学生的记忆和思考能力。

-设计实用性的作业，提高学生的学以致用能力。

我相信，通过这些反思和改进，我的教学效果会得到提升，学生们也能在地理学习的道路上走得更远。教学之路漫漫，我们都在不断探索和进步，让我们一起努力，为学生的成长助力。八、板书设计

①气温概念

-气温：表示空气冷热程度的物理量。

-单位：摄氏度（℃）

-测量工具：温度计

②气温测量方法

-直接测量：使用温度计测量。

-间接测量：根据气象观测数据估算。

③气温分布规律

-地球自转和公转影响：太阳辐射不均匀导致气温差异。

-海陆分布：海洋和陆地的热容量不同，气温变化不同。

-纬度差异：赤道地区气温高，两极地区气温低。

-地形影响：山脉对风向和温度有阻