10我们当地的风俗（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们当地的风俗（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册教学内容本节课选自统编版道德与法治四年级下册“我们当地的风俗”章节。本节课主要内容包括：了解家乡的风俗习惯，感受家乡的文化底蕴；学习如何尊重和传承家乡的风俗；通过小组合作，分享家乡的风俗故事，增强学生的文化自信和家乡认同感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生将通过学习家乡风俗，提升对传统文化的认识，增强文化自信和民族自豪感。同时，通过小组合作和分享，锻炼学生的沟通协作能力和表达能力，培养他们的社会责任感和爱国情怀。教学难点与重点1.教学重点

-确定家乡的风俗习惯：本节课的核心内容是引导学生识别和描述家乡的独特风俗习惯，如节日庆典、传统服饰、地方美食等。重点在于让学生能够通过观察、调查和交流，具体列举出家乡的风俗，并能够简要解释其背后的文化意义。

-培养文化认同感：通过了解家乡的风俗，让学生认识到家乡文化的独特性和价值，培养他们对家乡文化的认同感和自豪感。

2.教学难点

-深入理解风俗背后的文化内涵：难点在于帮助学生理解风俗习惯背后的深层文化意义，例如节日背后的历史渊源、传统习俗的文化象征等。

-有效沟通与表达：学生在分享家乡风俗时，可能面临表达不够清晰、语言组织能力不足等问题，这是本节课的一个难点。

-传承与创新的平衡：在尊重传统风俗的同时，如何引导学生思考在现代社会中如何创新和发展家乡文化，这也是教学中的一个难点。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先由教师引入家乡风俗的概念，讲解其文化内涵，然后引导学生分组讨论，分享各自家乡的风俗习惯。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟节日庆典或传统习俗，以增强学生的体验感和参与度。

3.利用多媒体技术展示家乡风俗的图片和视频资料，帮助学生直观地了解和感受家乡的文化特色。

4.鼓励学生利用网络资源进行调查研究，拓宽视野，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送家乡风俗的介绍PPT和视频链接，要求学生观察并记录家乡的传统节日、服饰和食物等。

-设计预习问题：教师提出问题，如“你了解哪些家乡的传统节日？它们有什么特别的意义？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并了解家乡的风俗。

-思考预习问题：学生思考问题，并在小组内讨论自己的发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和讨论结果以电子文档形式提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述家乡风俗的趣事引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家乡风俗的历史背景和文化意义。

-组织课堂活动：教师设计“家乡风俗展示”活动，让学生分组准备并展示家乡的风俗。

-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和展示活动。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解家乡风俗的知识点。

-实践活动法：通过展示活动，让学生在实践中体验和表达家乡的风俗。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生调查家乡的一种传统手工艺或节日习俗，并撰写简要报告。

-提供拓展资源：教师推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，并提供反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行调查和研究。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识并提升自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-家乡风俗图片集：收集并整理家乡传统节日、服饰、食物、建筑等方面的图片，让学生通过视觉感受家乡的文化特色。

-地方历史文献：查阅地方志、民俗书籍等，了解家乡的历史背景和文化传承。

-传统手工艺资料：收集有关家乡传统手工艺的资料，如剪纸、刺绣、编织等，让学生了解这些技艺的传承和发展。

-地方音乐和舞蹈：收集家乡特有的音乐和舞蹈资料，如民歌、民间舞蹈等，让学生感受家乡的艺术魅力。

-现代创新与传统结合案例：收集一些将传统风俗与现代元素结合的创新案例，如传统节日与现代科技的结合等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议

-鼓励学生参观家乡的博物馆、民俗馆等，亲身感受家乡的历史文化。

-组织学生参加社区文化活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，让学生在实践中了解和体验家乡的风俗。

-引导学生进行家乡风俗的调查和研究，如走访长辈、收集资料等，培养学生的问题意识和研究能力。

-鼓励学生创作与家乡风俗相关的文学作品、绘画作品等，发挥学生的想象力和创造力。

-组织学生开展家乡风俗的摄影比赛，提高学生的审美能力和摄影技巧。

-邀请当地民俗专家或文化传承人进行讲座，让学生了解家乡风俗的深层文化内涵。

-引导学生关注家乡风俗的保护和传承，鼓励他们参与相关的社会实践活动。

-鼓励学生将家乡风俗与其他地区的风俗进行比较，拓宽学生的视野，培养他们的国际视野。

-组织学生开展家乡风俗的创意设计活动，如设计传统节日海报、制作传统服饰等，培养学生的动手能力和创新精神。

-引导学生关注家乡风俗的数字化保护，如制作家乡风俗的电子书籍、网站等，让学生更好地传承和弘扬家乡文化。教学反思与总结这节课，我带着满心的期待和准备走进了教室。回顾整个教学过程，我觉得既有得也有失，以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法的运用上还是有所创新的。比如，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更加积极地参与到课堂中来。我看到，学生们在讨论中各抒己见，在扮演中体验角色，这种互动的教学方式让他们对家乡的风俗有了更深刻的理解和认识。但是，我也发现，有些学生可能在小组讨论中比较沉默，没有很好地表达自己的想法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发言和表达。

其次，我在教学策略上也有一些体会。比如，我在导入环节通过讲述家乡的趣事，激发了学生的兴趣，让他们对家乡的风俗产生了好奇心。在教学过程中，我注重结合实际案例，让学生们能够直观地感受到家乡文化的魅力。但是，我也发现，有些学生对家乡的风俗并不熟悉，这就需要我在今后的教学中更加注重基础知识的铺垫，让每个学生都能跟上教学的步伐。

在教学管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序，比如设立课堂小助手、制定课堂规则等。这些方法在一定程度上提高了课堂效率，但也存在一些问题。比如，有时候课堂纪律还是会有所松懈，个别学生可能会在课堂上走神。这让我意识到，在教学管理上，我需要更加灵活和细致，既要保持课堂的秩序，又要营造一个轻松、活跃的学习氛围。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上表现出了对家乡文化的热爱和自豪，这让我感到非常欣慰。学生们在小组讨论和角色扮演中，不仅学到了知识，还提高了沟通能力和团队合作精神。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对家乡风俗的了解不够深入，有些学生参与课堂活动的积极性不高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：