三年级信息技术下册 游动物园说课稿 浙江摄影版

三年级信息技术下册游动物园说课稿浙江摄影版主备人备课成员设计意图本课通过“游动物园”活动，引导学生运用信息技术工具，进行信息收集、整理和展示，培养学生的信息素养和创新能力。结合三年级学生认知特点，设计游戏化学习任务，激发学生兴趣，提高学生运用信息技术解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，学会从不同渠道获取动物园相关信息。

2.培养学生计算思维，通过信息技术工具进行信息整理和展示。

3.增强学生创新意识，鼓励学生运用所学知识设计创意动物园导览图。

4.提升学生合作能力，在小组活动中共同完成任务，分享学习成果。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是教会学生如何使用信息技术工具（如电脑、平板等）进行动物园信息的收集和整理。

-重点在于指导学生如何访问网络资源，搜索动物园的相关信息，如动物种类、习性、图片等。

-例如，教师应强调如何使用搜索引擎，如何筛选和评估信息的准确性。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解如何将收集到的信息进行有效整理和分类，以便于后续的展示和分享。

-学生可能难以掌握如何使用表格、图表等工具来组织信息。

-例如，难点可能体现在如何指导学生创建一个动物园的导览图，包括动物的位置、习性介绍等，并确保信息的准确性和吸引力。

-另一个难点是让学生学会使用图片编辑软件进行简单的图片处理，如裁剪、添加文字说明等，以增强展示效果。

-教师需要提供具体的操作步骤和技巧，并通过示范和个别辅导来帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》下册。

2.辅助材料：准备动物园主题的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学素材。

3.实验器材：准备电脑、平板电脑等电子设备，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组合作完成任务。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布动物园相关资料的链接，如动物园介绍PPT、动物习性视频等，明确预习动物园的基本信息和搜索技巧。

设计预习问题：围绕动物园的主题，设计问题如“你了解哪些动物？”“如何搜索动物园的开放时间？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记或思维导图，确保学生有针对性地预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读动物园资料，了解动物种类和习性。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录关于动物园的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线资源和问题引导，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

学生提前了解动物园，为课堂学习做好准备，同时培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物园的图片或视频，引出本节课的主题“游动物园”，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用搜索引擎查找动物园信息，如何整理信息等。

组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生分组搜索并整理动物园的信息，制作动物园导览图。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解搜索和整理信息的步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成任务。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解搜索和整理信息的知识点。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

学生掌握搜索和整理信息的方法，提高信息技术应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后搜索自己感兴趣的动物园，并制作一份简单的导览图。

提供拓展资源：推荐动物园相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：检查学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据兴趣选择动物园，完成导览图制作。

拓展学习：利用推荐资源，深入了解所选动物园。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探索。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高学生的综合应用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《游动物园》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的效果：

1.信息素养提升

学生学会了如何利用网络资源进行动物园信息的收集，提高了信息检索和评估的能力。他们能够辨别信息的真伪，筛选出有价值的信息，为后续的学习和创作打下坚实的基础。

2.计算思维发展

学生通过整理和展示动物园信息，运用了计算思维，学会了如何将复杂的信息进行分类、整理和呈现。他们能够设计简单的数据库，使用表格和图表来展示信息，体现了计算思维在解决问题中的应用。

3.创新能力增强

学生在制作动物园导览图的过程中，发挥了自己的创意，设计了独特的导览图样式和内容。他们不仅展示了动物园的基本信息，还加入了自己的想象和创意，如添加互动元素、趣味介绍等。

4.合作学习技能

通过小组合作完成任务，学生学会了如何与同伴沟通、协作和分工。他们在讨论中互相启发，共同解决问题，提高了团队合作能力和沟通技巧。

5.技术应用能力

学生在操作电脑和软件的过程中，掌握了基本的图片编辑、文字处理和设计技能。他们能够熟练使用图片编辑软件进行简单的图片处理，如裁剪、添加文字说明等。

6.信息技术与学科融合

学生将信息技术与语文、科学等学科知识相结合，通过动物园的介绍，加深了对动物习性和生态环境的理解。这种跨学科的学习方式，有助于拓宽学生的知识视野。

7.学习兴趣激发

通过“游动物园”这个有趣的活动，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣。他们在学习过程中，表现出积极的态度和较高的参与度，为后续的学习奠定了良好的基础。

8.自主学习能力

学生在预习和课后拓展环节，能够自主查找资料、解决问题。他们学会了如何利用在线资源和工具进行学习，提高了自主学习能力。

9.反思总结能力

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，为自我提升奠定了基础。

10.社会责任感

通过了解动物园的生态环境和动物保护知识，学生增强了社会责任感。他们认识到保护动物和环境的重要性，愿意为保护地球家园贡献自己的力