2 金木水火土 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

2金木水火土说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、设计意图

本节课以“金木水火土”为主题，旨在引导学生认识自然界的五行元素，培养学生的观察能力和想象力。通过结合课本中的相关内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对自然科学的兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确书写“金、木、水、火、土”五个汉字，要求学生掌握笔顺和结构。

②理解“五行”的概念，能够识别并描述金、木、水、火、土五种元素的特征。

2.教学难点，

①理解五行之间相生相克的关系，通过实例帮助学生建立对五行之间相互作用的认识。

②将五行元素与生活中的事物相联系，培养学生的联想能力和实际应用能力，例如，理解“水润万物”的意义，并尝试举例说明。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，结合图片和实物，直观展示金木水火土的特点。

2.运用游戏法，设计“五行配对”游戏，让学生在游戏中学习五行之间的关系。

3.引导学生通过观察和讨论，发现五行在自然界和生活中的应用。

教学手段：

1.利用多媒体展示五行元素的相关图片和视频，增强直观感受。

2.制作互动课件，通过动画和声音效果，激发学生的学习兴趣。

3.利用网络资源，拓展学生的知识面，如在线五行知识小测试。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示自然界中的五行元素图片，如山水、树木、金属、火焰和土壤，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些自然现象？它们分别代表了哪种元素？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的主题就是‘金木水火土’。”

2.讲授新知（20分钟）

a.讲解“金”的特性：坚硬、光泽，展示金属制品图片，如硬币、刀剑等。

b.讲解“木”的特性：生长、柔软，展示树木图片，介绍树木的生长过程。

c.讲解“水”的特性：流动、滋润，播放水的流动视频，如河流、瀑布等。

d.讲解“火”的特性：燃烧、光热，展示火焰图片，介绍火的用途。

e.讲解“土”的特性：坚实、肥沃，展示土壤图片，介绍土壤的作用。

教师引导学生总结五行之间的相生相克关系，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：让学生根据五行特性，讨论生活中常见的五行元素，如“水”可以代表河流、鱼等。

b.五行配对游戏：将学生分成小组，每组获得一张含有五行元素的卡片，要求他们在规定时间内将卡片与相应的特性配对。

c.画一画：让学生用画笔表现自己理解的五行元素，可以是简单的符号或图画。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调五行元素在自然界和生活中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固对五行元素的认识。

b.观察家庭或校园中的五行元素，并记录下来。

c.准备下一节课的分享，介绍自己观察到的五行元素及其特点。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代五行学说》：介绍中国古代五行学说的起源、发展及其在哲学、医学、天文等领域的应用。

-《五行与中医》：探讨五行学说在中医理论中的体现，如五行与五脏六腑的关系，以及五行在中医诊断和治疗中的作用。

-《五行与风水》：介绍五行学说在风水学中的运用，如五行与房屋布局、方位选择的关系。

-《五行在现代生活中的应用》：分析五行学说在现代生活中的体现，如五行与色彩搭配、家居装饰等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生收集有关五行元素的图片和资料，如金属制品、植物、水景、火焰和土壤等，制作成小册子或展示板。

-引导学生观察周围环境，寻找五行元素的具体实例，并记录下来，如在学校花园中寻找植物（木）、在操场旁观察土壤（土）等。

-组织学生进行小组讨论，探讨五行元素在科技领域的应用，如金属材料的研发、植物生长的科学研究等。

-设计一个“五行与生活”的主题活动，让学生结合自己的生活经验，设计一个以五行元素为主题的创意项目，如五行美食制作、五行健康操等。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《易经》、《黄帝内经》等，了解五行学说的更深层内涵。

-通过网络资源，如教育平台、在线课程等，让学生了解五行学说在现代社会的研究进展和应用案例。七、板书设计

①五行元素

①金：坚硬、光泽，金属制品（硬币、刀剑）

②木：生长、柔软，树木（树木生长过程）

③水：流动、滋润，水景（河流、瀑布）

④火：燃烧、光热，火焰（火的应用）

⑤土：坚实、肥沃，土壤（土壤的作用）

②五行特性

①金：坚固、收敛

②木：生长、条达

③水：流动、滋润

④火：温热、上升

⑤土：承载、稳定

③五行关系

①相生：金生水，水生木，木生火，火生土，土生金

②相克：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金

④五行应用

①自然界：五行与季节变化、气候现象

②人类生活：五行与健康、饮食、居住环境

③科技领域：五行与材料科学、生物工程八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“金木水火土”这一主题，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我尝试通过展示自然界的五行元素图片来吸引学生的注意力，这个方法看来挺有效的，因为学生们在看到这些图片时都表现出浓厚的兴趣。我觉得，对于一年级的学生来说，直观的图片和实物展示是非常必要的，它能够帮助他们更好地理解和记忆抽象的概念。

在讲授新知的过程中，我注意到学生们对于五行元素的特征理解得比较快，但是对于五行之间的相生相克关系，他们还是有些困惑。我决定在接下来的教学中，通过更多的实例和游戏来帮助他们理解这一难点。我发现，通过小组讨论和互动游戏，学生们对于五行关系的理解有了明显的提高。

在巩固练习环节，我设置了“五行配对”游戏，这个游戏不仅让孩子们在玩乐中复习了知识，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也发现有些学生不太善于表达自己的想法，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提高他们的表达能力和自信心。

课堂小结时，我尽量用简洁明了的语言总结了本节课的重点内容，让学生们能够清晰地回顾所学。我发现，学生们在总结环节表现得都很积极，这让我感到很欣慰。

至于作业布置，我选择了让学生观察和记录生活中的五行元素，这样的作业既贴近生活，又能够帮助学生巩固所学知识。不过，我也注意到，有些学生对于如何记录和表达自己的观察结果感到困难。我会在下一次课前，专门安排一个时间，来指导学生如何更好地完成这样的作业。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学策略。

2.我会设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。