小学数学教学总结范文（30篇）

小学数学教学总结范文（精选30篇）

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新

研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教

育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然

及人类社会的密切朕系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学

的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活

中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会

生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、教材分析

本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，

实践活动。内容的’呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次

性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应

用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。

内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。

三、教学内容

数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动。

四、学情分析

我班学生计23人，男生13人，女生10人。

部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习

态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养戌教

育。

五、测试情况

总分：平均分：及格率：

优秀率：最高分：最低分：

六、教学反思

一）注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识

运用的综合性，灵活性与实践性；

二）注重知识的全方位整合与综合运用，分析；

三）在知识学习过程当中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯;

四）在学习过程当中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生

积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步

的应用意识；

五）在知识学习的过程当中；注意能力的培养及习惯的养成；

六）在学习过程当中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索,

勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需

的重要数学事实和必要的应用技能。

不足之处：

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;

整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;

须加强全面培养与个别辅导。

在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。

小学数学教学总结范文篇3

为迎接202X年长沙市小学数学课堂竞赛，提高教学质量，提升

数学教师课堂教学能力，3月13日，我校小学数学赛课在本校的录

播教室如期举行。比赛为时两天，7名数学教师参加角逐，校长、书

记、各位主任及全体数学老师全程参加听课。

7位老师展示了7种不同的教学风格，每位老师在课堂上都展示

出了自己的亮点。黄星老师执教的《百分数回顾整理》拉开赛课的序

幕，他深厚的专业知识和驾驭课堂的应变能力令人折服，教学设计结

构严谨、条理清楚，如行云流水，层层深入，凸显课堂实效。林丽郴

老师执教《202X年级的’教案都有完善的教学计划，有教学目标、教

学重点难点突出，基本要素齐全，格式设计合理，且教学进度基本与

教学计划一致。其中：一、三、六年级附有单元学段目标及教材分析，

特别是六年级的教案为手写教案，教学目标都能从：知识技能、过程

与方法、情感态度价值观三个方面设置，非常详尽，值得学习。

各年级能做到二次备课，特别是一、二年级二次备课认真细致,

能够根据不同的学情对教案进行修改，真正把教案用到了课堂。

从教学反思来看，各年级均有教学反思，记录了上课过程中的教

学不足、教学亮点,其中二、三、五、六年级反思次数较多。

（二）教案缺点备课不足之处：

四年级的打印教案格式没有调整好，封面应单独成页，并装订好,

上完课后应认真进行总结，手写教学反思。

表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充。希望在下

一次常规检查中老师能够做得更好。

（三）作业优点

从作业的检查情况来看，各年级老师能合理布置作业，及时批改,

并且在练习册上贴好标签。练习册完成了68次，三年级有课堂练习

本作业2次。从作业质量上看，六年级最佳，学生书写工整，版面干

净美观，教师批改认真，其次是三年级。一年级还采用了星星评价奖

励。

（四）作业不足

从这次检直情况看，还存在很多问题。

从作业上交情况来看，二、六年级各少1本，四年级缺3本，五

年级缺本。

从作业批改质量来看，四、五年级存在学生书写较为马虎的情况。

请教师要及时批复作业，错题要及时更正。批改时要打好等级和日期,

多注重细节问题。

（五）建议

1、备课时可以多做二次备课，前期对学生的学情进行调查。多

加强反思，提出改进措施。

2、作业本上教师可多写激励评语，规范学生的书写格式。

3、讲评方法要写具体，体现出明确的指导方法。从多个角度指

导，让学生扎实掌握知识、做题方法。注重引导学生学法小结、学法

迁移运用。

王艾乔

202X年9月30日

小学数学教学总结范文篇5

为进一步加强数学教师对新课程标准的研究，提高教师的教学水

平，促进数学教学质量的提高，5月19日，挖色镇中心学校在挖色

镇大成完小举行数学课堂教学竞赛。

来自全镇六所完小的教师认真设计教学方案，各显其长，各展风

采，在课堂上循循善诱，层层推进，寓教于乐，充分调动学生们的学

习积极性，把思想教育与数学教育紧密相结合，为学生们带来了一节

节显示个人特色、展示教师高超教学水平的优质课堂。

在教师基本功考核环节，六位教师各显身手，一笔一画、一横一

竖里蕴含着参赛教师对书法的热爱，举手投足之间尽显书写风范和文

化底蕴。

教师基本功考核结束后，中心学校校长杨文萱公布了课赛结果,

并对取得优异成绩的教师表示祝贺。大成完小精心为参加此次教研活

动的老师们献上花束。

五位评委对参赛教师的教学分别进行了点评，充分肯定了他们精

心准备的课堂教学，同时也提出了宝贵的.意见和建议，使参赛教师

受益匪浅。

“青青园中葵，朝露待日晞”。此次竞赛活动，通过讲课、听课、

评课进一步增强了教师的课堂教学技能，提供了一个相互切磋、取长

补短、共同提高的学习平台，体现出挖色教师求真务实的工作作风,

调动了教师的工作热情和创新精神，有效推进了高效课堂的建设，为

营造和谐美丽的校园打下坚定的基础。

小学数学教学总结范文篇6

小学数学教研组组长工作总结202X年教师的培训力度，鼓励中

青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健

康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的

学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识

和现代化技术的应用水平。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强

化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅

导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课

上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认

真做好质量分析。

3、一学期来教研组共检查了备课本5次，教师们都能按要求备

足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。

4、一学期中全组教师每人听课13节以上，并及时写好听课反思

或随感。

5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布

置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新

作业。

三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构

建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价

体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,

切实提高四十分钟的效益。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学

习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习

和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我

要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价

值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成

长”学习与研究课改沙龙活动。

4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大

教师的课改积极性c对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要

发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学

生认识自我，建立目信。本学期我们还在一、二年级尝试实施了数学

学科新的评价体系，采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相

结合的方法，对学生进行了全面客观的评价。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将

在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一

层楼。小学数学实践性作业的研究工作总结202X年多来，本人在学

校领导和有经验的教师的指导帮助支持下以及课题组成员的通力合

作下，对研究课题进行的非常顺利，同时也取得了一定的成效。自己

重点进行了阅读、研讨、备课、示范、总结、撰写等活动。对学生重

点进行了搜集、调查、统计、测量、绘画、制作、设计等实践操作活

动。

现将研究工作中的实施情况总结汇报如下：

一、设计多变，营造氛围，激发兴趣

（一）作业设计兴趣化。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认

真地完成作业。要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该形式新颖,

充满情趣，吸引学生。例如：制作物品可以与传统的节日相结合，制

作的物品除了受到老师和同学的赏识和赞同外，最终可以写上祝福的

语言送给父母或亲人，让他们的能力得到家长的认可，让学生的内心

更兴致。

（二）作业设计层次化。

学习能力先天有差异，为避免有的.学生“吃不饱”，有的学生“吃

不了”的现象，对不同水平学生的要求应该有所侧重。同时还要根据

学生的年龄段进行层次化作业设计。例如：根据学生个休的能力设计

“阶梯式”作业，让“吃不了”的同学做简易的，让"吃不饱'’的同

学做复杂一点的。

（三）作业设计多样化。

实际生活是丰富多彩的，教师要善于开发活动资源，博采众长,

设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应让学生动手、动脑，动口，

让学生的多种感官参与实践，参与学习。例如：周日的调查统计与“数

学周记”同时进行C

（四）作业设计综合化。

1.课内外联系C

小学教材的内容虽然丰富，但是知识殂对固定。因此，课内必须

与课外相结合，让学生在课内、课外通过丰富多彩的作业形式，理解、

应用和趣化所学的知识，促进知识向能力的转化。

2.校内外沟通c

在布置作业时，有计划、有目的地让学生操作体验，培养学生做

生活的主人；让学生通过广播、电视、网洛等现代视听手段扩展数学

学习的渠道，让他们丰富数学生活，让每一个学生都成为实践者、设

计者。当今社会各种信息发达，小学生应从这里入手，收集资料，组

织材料，写“数学周记”、“小论文”，去设计有利于自我发展的“大

作业”，去开发应用广泛的“大数学二

二、展现实践性空间，发展学生

1.以数学实践性作业培养学生创新意识。

数学实践性作业由于没有基本的模式约束学生，可以根据自己的

生活经验和集体智慧自由地完成作业，为学生提供了积极参与和自主

探究的实践过程。丰富的实践过程中，蕴藏着众多的创新因素，学生

必须创造性地进行探索实践，这样就使学生的创新意识得到提高，创

新潜能得以挖掘。

2.以实践性作业为学生开发自由探索的空间。

实践性作业因其形式的多样、内容的广泛和可伸缩性，给学生提

供了自由发展的空间。每位学生可以根据自身的知识能力与生活经验,

结合自身的条件选择练习的内容。在灵活、自主的氛围中，他们的潜

能得到开发，个性特长得到发展。有利于提高学生的数学应用意识，

培养学生勤于实践、善于生活的能力。

3.以数学实践性作业发展学生综合能力。

传统的作业往往只注重学生的基础知识和基本能力的训练，而实

践性作业需要进行观察、操作、制作、调查、估算、分析、归纳和整

理等等，在此过程中，学生的多种能力得到训练和提高。同时，数学

实践性作业具有很强的综合性，一次数学实践活动可能要涉及许多数

学以外的知识，并需要合理地运用这些知识实现实践活动的目标。另

外，由于数学实践性作业已经跨出了课堂，仅仅依靠思维能力是无法

完成作业的，还必须通过与人交流、寻求合作等活动方式来完成，因

此，能够促使学生综合素质的发展。实践性作业需要学生进行观察、

操作、调查、制作。在观察操作中学生的动手能力得到发展，在调查

实践中，学生的合作能力得以锻炼，在作业的欣赏中，学生的评价能

力得以提高，知识学习与能力发展通过实践性作业有效的统一起来了。

4.以实践性作业强化学生的数学应用意识。

实践性作业把书本知识和学生的生活实践融为一体，为学生提供

了运用所掌握的数学知识、科学方法解决实际问题的机会，为学生了

解社会、改造社会创造了条件。通过实践性作业，能培养学生有意识

地去接触周围的事物，并学会用数学知识去解决一些生活问题。数学

的应用意识增强了，他们的综合素质也就随之提高了。

5.以数学实践性作业突破传统教法和教材内容的范围。

传统的作业往往只注重学生的基础知识和基本能力的训练，而实

践性作业需要进行多层次、全方位的实践活动，实践过程中，学生的

多种能力得到形成和提高。教师要为学生提供广阔的活动空间、充裕

的时间、自我发展的机会，真正实现学生是活动的主体，教师是组织

者、引导者、参与者和合作者，让学生成为学习的主人。

总之，通过课题的研究自身的教育教学水平有了较大的提高，实

验学生得到了发展，但还存在差距，因此自己不能安于现状，必须敢

于争先。将继续发现课堂教学中的新问题，运用新的教育教学理念，

解放思想，不断探讨研究新问题，使自己成为一名研究、创新型的教

师。

小学数学教学总结范文篇7

一、问题提出的背景

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，学生有兴趣就会入迷，入

迷就会钻的进去，钻的进去就会有成效。在语文课堂教学中，学生有

了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，

能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动

学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。语文教学要着重培养学生

学习语文的兴趣。培养兴趣绝不是架空的强调语文的重要，空道理要

少讲，因为空道理是空白无力的，重要的在于抓住学生的心理，利用

知识本身的力量，激发他们对知识的渴望。

二、小学语文教学存在的问题

1.课堂教学节奏松散，教学枯燥

在目前有些语文课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂中度

过的，这个都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，学生只要

听，认真做好笔记就可以了，以保持自己绝对的权威性，没有形成良

好的师生互动，教师在在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，没有

充分的调动课堂的气氛，导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣

的滋生。更有甚者，部分教师的教学情节“杂乱无章”，教学活动寥

寥无几，教师没有有效地掌握教学节奏，任凭时间悄悄地“溜走”，

学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养二在这个过程中，少

数教师总是抱怨课时太少，课程繁多，没有充分调动学生上课的积极

性，没有充分激发学生的学习兴趣，忽略了教与学是一个不可分割的

整体。

2.教学方法过于单调，学习方法不妥

由于长期传统的教学方法影响，很多教师的语文教学仍是按“识

生字一给课文分段一归纳中心思想”这三步进行。目前，语文教学都

是以教师为中心的教学模式，学生被动的接受，导致学生学习能力不

高。在小学这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不

断加强，因此老师必须采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学

习积极性，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的个性和钻研精神。

3.师生之间缺乏互动，缺乏情感交流

现代心理学研究表明：学生积极地情感，能有效增强学生的记忆

力，丰富学

生的想象力，能够开发学生的学习兴趣，能够使学生的潜能得到

充分的发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，师生之

间的互动也比较少，这也是导致教育工作的效率不高的原因之一。

三、问题解决的策略

因此，要促使学生主动学习语文，提高学习语文的能力，首当其

冲的就是激发学生的学习语文的兴趣。那么，如何培养小学生学习语

文的兴趣呢？我做了一下尝试，并取得了一定效果。

（一）让学生对语文这门课感兴趣，首先得让学生对你这位语文

老师感兴趣。古人云：“亲其师而信其道J小学生喜欢上一位语文老

师，也往往会喜欢上他（她）的语文课，并能主动接受这位老师所传

授的语文知识。所以我认为，激发和培养小学生语文学习长期兴趣的

第一步是：让学生对你这位语文老师感兴趣。怎样的老师才是学生感

兴趣的老师呢？这是值得我们探讨的，在此提供一些测试题，以供大

家参考：

A你的态度是否和蔼可亲？

B你每次进课堂都面带微笑吗？

C你在课堂上是否善于表扬、鼓励学生？

D你的教学方法多种多样吗？

E你的肢体语言是否丰富？

F你是否尊重学生的意见和人格尊严？

（二）要让学生学得有兴趣，教师首先得教得有“兴趣工

小学生的特点是活泼好动，有意注意持续的时间相对较短。如果

教师的教学方法一成不变，学生的兴趣终将荡然无存。因此，教师应

善于课前多思考，对不同的内容采取不同的教学方法，努力使语文课

堂生动、有趣、和谐、贴近学生的生活，使学生觉得坐在这样的课堂

里特别有学习的兴趣。如：语文课堂教学方法要新颖，变“静态”为

“动态传统的教学方法是教师教，学生听；老师问，学生答。老

师一本正经，学生恭恭敬敬，这属于“静态教学”，有利于学生对知

识继承，却不利积极性的调动，所以教师要采用先进的教学方法，充

分发挥学生的主体作用，让学生生动活跃的学习。在动中学，在学中

做，这属于“动态教学”。例如，我在教《西门豹》一文时，让学生

在理解课文内容把握文章主旨的基础上，

通过小组合作表演该故事，有的同学表演出西门豹的.机敏，有

的同学把巫婆表演的活灵活现，还有的同学自己加动作，表现出了官

绅们的害怕这种动态教学，大大吸引了学生的兴趣，活跃了气氛。

（三）重视课外活动，开阔学生视野，提高学生的学习兴趣。

语文课外活动是语文教学的重要组成部分，有如下内容：

1.课外阅读，主要推荐有益读物，并让学生做好读书笔记，积累

好词佳句。

2.课外写作，指导学生观察，并写观察日记办黑板报、手抄报等。

3.课外听说，指导学生举办故事会、演讲会、朗诵会、课本剧等。

语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，并

予以正确引导。现代的小学生，自然和社会的新奇、有趣的事物，都

会引起他们的好奇心，从而对这些事物产生广泛而强烈的兴趣和求知

欲。为此，教师要充分利用语文课外活动，积极创设意境，调动学生

思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发挥其有效兴

趣。积极开辟语文的第二课堂，有利于发展学生的兴趣爱好，丰富其

知识，开阔视野，增长其聪明才智。

（四）在小学低年级语文教学中应给学生营造宽松愉悦的学习环

境，小学生如果在课堂上心情宽松愉快，那么他们的视觉，听觉就特

别灵敏，记忆力会大大加强，联想也会更加丰富，学习效率自然会大

大提高，学习潜力可以得到更充分的发挥。根据小学生向师性的特点,

教师应向学生倾注自己大量的爱。在教学中尊重学生师生之间相互理

解、相互尊重、彼此信任，使课堂气氛民主、和谐，在轻松愉悦的环

境学生会很自然的进入角色，逐渐变被动学习为主动学习。

（五）设置扣人心弦的疑问引发学生的学习兴趣。

在小学语文课堂教学中，如果教师平铺直叙一讲以底，不相方设

法设置一些好的疑问就不能调动学生的学习兴趣，引起学生的思考,

即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷。因此，教学中必须要

有意识的设置疑问，使学生处于“心愤愤，口俳俳”的状态，从而拨

动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。如：教

《一面五星红旗》这一课时，可以针对课题提出这样一个疑问：你知

道哪些关于五星红旗的知识？学生在自读课文的基础上，自己上网查

询来解决这个问题，调动了学生思维的积极性，引发了学生学习、探

讨的兴趣。

（六）多用鼓励性的语言表扬学生，少批评指责学生。

教师在教学中要注意采用鼓励教学的方法，注意激发学生的学习

热情，用欣赏的眼光去审视学生的学习过程，注重培养同学们的学习

兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最

佳的教学效果。

四、问题解决的效果

1.让学生在一个轻松愉快的环境下学习语文，积极提出问题，同

时驱动学生去及时地寻找问题的答案或解决方法。

2.在课堂上学生的注意力集中了，记忆的效果也好了。

3.在课外学生满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，拓展能力和

创新能力就会不断提高，收到较好的学习效果。

五、操作中应注意的问题

1.应根据小学生的年龄和心理特点，以学生为主体，通过多种形

式来培养语文学习兴趣。

2.作为一个教育工作者，要时刻关注学生的心灵，走进他们，了

解他们，给他们一个微笑，一句关切的话语。同时，课堂上，我们要

面向全体学生，积极提高他们的学习兴趣。

总之，语文学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上

受制于语文学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际

能力。所以，作为语文教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们

掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获

得事半功倍的效果c这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

小学数学教学总结范文篇8

一、主要特点

1、组织严密，层层选拔。

4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂

教学大赛的文件后，立即以“河教研”的文件形式转发给我市各单位，

要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了实施方案，并

于4月一5月进行了校级初赛，5月中、下旬，每个单位选拔出2名

教师准备参加市级复赛，共34名选手。

7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大赛。

大赛分低、中、高三段，各确定一个课题，同讲一节课。（低段一年

级下册《回收废品》；中段三年级上册《什么是周长》；高段五年级上

册《平行四边形的面积》），并对每名选手编号，面对评委讲课，当堂

亮分，力求公正、公平赛出真水平。

最后，在34名讲课教师中选拔出一等奖3名（其中2名并列），

二等奖3名，三等奖8名（其中3名并列）。

2、选手整体素质明显提高。

34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特

色。比如赵云霞老师的《回收废品》以情境串为主线进行教学；任水

平老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构知识；郭美玉老师神

情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。

此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运用新课

程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角色的转

化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模

式的运用等等。最为突出的是：在《回收废品》这节中，老师们都采

用了“创设情境一一图中收集信息一一提出问题一一分析问题一一解

决问题一一应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培养学

生搜集信息，提出、分析、解决问题的能力，符合《基础教育课程改

革纲要》中的课程改革目标。在《平行四边形的面积》一节中，老师

们注重渗透数学思思方法教学的同时，让学生采取“自主探索、动手

操作、合作交流”的学习方式，工作总结《小学数学课堂教学大赛总

结》。在《什么是房长》一节中，老师们大都以故事情境引课，激发

学生的学习、思考兴趣，能利用学生已有的生活经验讲解“周长”这

个抽象的概念。其次，所有参赛选手能在没有多媒体的情况下，将承

载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有

绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠教师描述情境、

学生干听的低效教学的问题。

无论我们推荐的选手在运城的比赛结果如何，我们内心都很欣慰,

我们教师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与

课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人及教研室

米文革主任带领下组织进行的“联片教研”，当然更离不开我们基层

学校与一线教师的研究学习。如果说培训观摩是“绿叶陪衬红花”，

以点带面的话，那么联片教研就为“遍地是红花”，人人都能受益。

二、不足之处

1、教材处理不恰当。比如《平行四边形的面积》一节，主要重

点是平行四边形的面积计算方法的探索以及会计算平行四边形的面

积，可有些老师设计的练习题过多过难。再比如《回收废品》主要解

决的是比多比少的实际问题，重点是探索理解解决方法，有些老师却

归成类型题：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减

法；其次教材上解戾问题的方法有前后顺序，应是通过摆小棒等实际

操作理解加减法的意义，之后再列式计算，有些教师是先列式再通过

摆来计算结果。

2、概念讲解不透彻。比如《什么是周长》一节中，周长的概念

是比较抽象的，怎么与学生已有的知识经验联系起来，如学生熟知的

通俗的说法“一圈”，而不是让学生硬记封闭图形有周长与不封闭图

形无周长。还有“边线”的意思的理解，这些都将有助于学生对周长

概念的理解。

3、学生探索活动的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四

边形的面积》这一节，在转化过程中，如何将平行四边形转化成长方

形，学生的方法很多也都不同，而多数老师们只选择了一种来展示。

三、几点建议

1、加强学习，认真钻研与教材配套的《教师教学用书》。准确把

握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创

造性地使用教材。

2、注意细节处的教学。比如高段《平行四边形的面积》这节中，

将平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将平行四边

形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形，老师们的演示几乎都是挪

开的，不是平移的。再比如《什么是周长》的教学中，老师演示沿边

线摸一圈时，一只手拿图形，另一只手摸，摸着摸着就断开了。为什

么？拿图形的手挡住了。有什么好办法呢？

花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了。本学期我担任三年级

的数学课，教学工作中，我继续延续了上学期的一些好的做法并重点

做好以下工作：

（一）、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。

首先在课前认真备课，明确每节课的知识目标和能力目标，明确

学生的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效

利用各类课程资源，做好充分的课前教学准备；

第二，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂

秩序；

第三，上课饱含激情，注重课堂语言准确、简练、富有感染力和

趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增强学生学习的乐趣；

第四、精讲多练，注重使用启发式教学，努力做到不愤不启，不

俳不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到成功的喜

悦，充分发挥学生的主体地位；第

第五、课堂评价生动多样，因人而异，注重调动学生学习的积极

性。

（二）、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精

练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每

一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个

层次的学生都得到提高。

（三）、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析

并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,

进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。

五、积极参加教研活动，不断提高业务水平

在教研活动中，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请

其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

六、积极反思，做反思型教师

在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思自己

课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，及时

地查找不足，总结成功的经验，从而不断地改进自己的教学行为。并

以教学随笔的形式及时记录自己的教学反思。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善

思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学数学教学总结范文篇9

在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如衣服的

搭配、路线、乒乓球的比赛场次，彩票的中奖号码等等，作为二年级

的学生，巳有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动格

趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规

律的数学知识探索过程，让学生在合作活动中，探究新知，发现规律，

从而培养学生的数学能力。

基于对教材的认识和分析，我从“知识与技能、过程与方法、情

感、态度与价值观”等三个维度确定如下教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数。

2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。感受数学与生活的

紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

本节课的教学重点是：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点是：初步理解简单事物排列与组合的不同。培养学生有顺序

地、全面地思考。

说教法学法：

设计理念：《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理

念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过

程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动

地参与学习过程，注重生活与数学的结合c学生是学习的主人，新课

程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出

发，让学生亲身经历知识的形成过程。未来的社会既需要学生具有获

取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能

够应用时才具有生命力，才是活的知识。

在这些理念的指引下，本节课教法上最大的特点是让学生动手操

作，合作学习，把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变为具体可

操作的规律性知识。同时也注重动静结合，让学生经历：“猜想一独

立思考一讨论一合作探究一验证”等一系列思维过程。

说教学流程：

活动一：用1、2两张数字卡片摆两位数

这一环节的设计主要为下一环节做铺垫，让学生通过操作感受摆

的方法。引导学生说出12是把1摆在十位上，把2摆在个位上。

活动二：用1、2、3三张数字卡片摆两位数

这一环节我让同桌合作探究，一人负责摆数字卡片，一人负责做

记录，要求学生思考怎样做到不重复、不遗漏。让学生经历：“猜想

一独立思考一讨论一合作探究一验证”等一系列思维过程，从而提炼

出学生中的有序思考，让学生自己说出有怎样的顺序，有序思考有什

么好处等等。最后在有序思考的指引下修改自己的方案，力求做到人

人有序“

活动三：用6、3、9、7四位数写两位数。

这一环节难度再一次提升，并让学生化动为静，用有序思考的方

式写一写两位数，要求不重复、不遗漏，也就是有顺序地写。然后把

3改成0再做考虑。让学生明白考虑问题要全面，没有十位上是。的

两位数。这里考虑用所学的乘法算式来计数，既为巩固旧知，又为学

以致用。

活动四：握手游戏

这一环节，我先和一个学生握手，并用甲一乙表示我和刚才那个

学生，中间用连线的方式数出我们握了一次手。随后，问题提升：假

如有三个小朋友，每两人只握一次手，共握几次手？我先让学生猜想

会有几次？然后请三个小朋友上台操作验证，并用数学符号代表三个

小朋友，请一个小朋友用连线的方式数。最后提问：同样是3,为什

么3个数字可以摆6个两位数，而三个人却只能握三次手？让小朋友

通过感悟握手是两个人完成的行为，与位置无关，初步理解简单事物

排列与组合的不同C

活动五：搭配衣服

这一环节，我让学生自主连线搭配，然后请一生上台边连线边介

绍，让学生用有序思考的方式解决生活中的实际问题。

活动六：买东西

这一环节，我让学生在仔细读题的基础上，通过同桌讨论，有序

地总结出四种不同的付钱方式，可以从5角考虑起，也可以从1角考

虑起。

最后一个环节是总结：今天我们学了有顺序、全面地思考问题的

方式解决生活中的问题，这样做起事来，就能有条不紊地进行。

反思：

一、本节课我没有用到多媒体，倒并不是闲麻烦，我有自己的理

由。

其实平常在上课的时候，因为每节课准备时间没有今天的展示课

那么充裕，我常常喜欢做小偷，下载一些和教学内容有关的PPT,然

后进行适当地整合和修改，就那么上课去了。而我今天所执教的数学

广角，它本身就是一个万花筒，由一系列的活动建构成，好比是语文

教学中的散文类型，但是形散神聚，它有一个“魂”，那就是有序思

考。所以本堂课我的重中之重就是抓“魂”，我要尽可能摒弃所有容

易干扰我和学生的一切因素。

二、我在学生生成这一块，把握地还不够沉稳，课堂调控能力远

远不够。

当学生一再关注字体大小时，我心里似乎有一种说不出的郁闷！

三、对这个数学广角中的有序，到底有序的思维方式有多少呢？这节

课中我主要是抓住了从小到大、从大到小，是否恰当？这是我所要继

续思索的。

四、当五个方案出来时，我特别欣喜，可是我光顾着高兴了，没

有细心地把握好这块最可贵的素材，处理地过于粗糙，这是特别遗憾

的地方。

五、数握手次数时，“2+1+0=3（次）”这个式子出来的过于僵硬，

对学生的难度过高c是否合适？该不该出？

六、数学公开课不上不知道，一上却是意犹未尽。我想，公开课

绝对是教师成长的捷径。以后，我一有机会就要上，这样才可能赶上

常年在教数学的老师。

小学数学教学总结范文篇10

本学期，我承担二年级一班和二班的数学教学工作。由于自己的

经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向

其他有中考经验教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况,

勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地

开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对

本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教

训，以促进以后的工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排

都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每

堂课都在课前做好充分的准备。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准

确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入

浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体

现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲

精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在

每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各

个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。对于各种中考题

型积极征求其王主任和张晓华老师的意见，学习她们的方法，做到边

听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到网上收集资料，对历年的中考试卷进行筛选,

力求每一次练习都爬到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认

真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总

结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的

放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行

相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端,

同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识

性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先

了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习

萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到

学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的0从

而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的

简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意

识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技

能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,

这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时,

我利用中午午休时间给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完

整，这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加提供。

六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养,

把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注

入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生

的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的影

响，有很多预想的目标没有达到，还有很多不足，主要在以下发面：

1、没有良好的学习习惯；由于学生之前没有养成良好的做题、批

改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不认真、答上就对

的思想严重，影响了中考的数学成绩。

2、给学生做题的时间不足，做题熟读强调不够。

另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进：

1、从基础上培养学生良好的学识习惯。

2、充分调整课堂学习结构，让学生充分的落笔，培养学生良好

的作题习惯，答题习惯。

3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。

4、加大对尖子生做题方法的指导和培养，做好教学工作计划。

小学数学教学总结范文篇三：一年级小学数学教学总结范文本学

年中，我承担一年级两个班的数学教学工作。回首走过的日子，内心

有些许的欣慰，也有几分感慨。现将教学工作总结如下：

一、思想方面C

本学期我在思思上严以律己，热爱党的教育事业，能够以党员的

标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师

团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老

教师，把他们作为自己学习的榜样；爱岗敬业，有奉献精神；能积极涌

跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提高思想认

识，端正工作态度，服从工作安排。

二、教育教学工作

这学期，本人担任一年级数学教学工作。在教学中，我能自觉做

到认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，不断学习，把一

些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于

课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能

力。而且在教学中及时反思，发现自己教学中存在的问题，并积极寻

求解决对策。

在教学中我能够针对一年级学生的特点来设计课堂教学，教学中

我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴

趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能够积极地采取

多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更有效。

在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学生每

天做的作业我都及时的批改并讲解，并利用学生的课余时间找学生改

错进行复批。

三、考勤方面

本学期，我每天坚持按时上下班。学校给我安排的各项工作我都

能及时到岗，认真负责地完成自己所承担的任务。而且整个学期没请

过一天假。

四、在本学年教学工作中

我积极参加教学科研工作，参与了小学课题《培养学生卫生习惯

的养成》研究，同时撰写了多篇省市级论文。一份耕耘，一份收获，

在我的努力下班级的教学成绩稳步上升，学生品行方面也有一定进步,

今后我将继续努力，在三尺讲台上不断的发挥自己的光和热。

我深知，作为一名教师，不仅需要努力地工作，更要掌握合理的

工作方法，做好教育教学工作计划。我们在教会学生“活到老，学到

老”的同时自也应该不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高

自己，这样才能给予下一代更好的教育！我相信一个善于思考的我，

下学期的工作一定会更有成效。

小学数学教学总结范文篇11

本学期，本人担任小学四年级的数学教学工作。一学期来，我自

始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工

作。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生占四分之一，后进生

却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什

么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的后进生，我

更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点

是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不

正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优

点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、

责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应

享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中

后进生时应该具有自我调控的能力。

厚爱后进生，我做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在

学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，

即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏

惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中后进生，鼓励

他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中后进生

不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究洋思教学理论，率先采取洋

思教学，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公

开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高

自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和

蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，

让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层

层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心

健康，根据学生的人性特点去点拔引导，对于个别后进生，利用深间

多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，面对优生,

教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的

典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的

观念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教

学质量，本人注重研究教材，把握好基础、重点难点。通过培养学生

学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学

质量，按时完成教学任务。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，

提高中等生，帮助后进生。但由于本学期班里部分学生基础较后进,

个别学生接受能力较后进，导致个别学生不及格。

在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学

水平，还要多下功夫加强对个别后进生的辅导，相信一切问题都会迎

刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

小学数学教学总结范文篇12

假期在我校领导的部署下，我们在网上了好多教育教学理论及心

理学等知识，不但拓展了我本身的视野，而且更有意义的是使我再次

认识到：上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技

巧和方法。要善于引导学生自己去学，真正成为课堂的主人。而其中

的生本教育使我受益匪浅，茅塞顿开。

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动

笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能

从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好

的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家

长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学

生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。

还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是

作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己

的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师

必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个

人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从

而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常

内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走

向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种

眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道:

“人之初，性本善二即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本

质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

因此，我们教师，要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一

个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一

切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师,

简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在您的脸

上！我们要善待学生，尊重生命。要善于引导，能理解、宽容。我觉

得在一天上班的时间内，能很好地完成教学任务，快乐度过这一天就

觉得是很有效的一天！

通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。首先,

教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他

们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样c面对后进的学生，不能采

用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅

是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅

是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是

一个教书匠的水平c只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的

基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

另外，教师必须要更新原有的知识结构，一方面准确把握任教学

科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种

渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发

课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为

以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土

资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能

力。这一点我校的教师做得比较好，因为通过学习教材教法等，老师

根据

学生知识水平以及学生的实际情况，编撰各年级的《有效作业》，

既满足了学生的需求，也发展了老师的能力。

总之，学习其实就是一段短暂的成长过程，成长是段过程，而不

是终点，在以后的教学中，我以自己的发展成长为己任，为学生戌长

为重任，好好做人，好好学习，天天向上，天天快乐，做教师足也!

这次去西安的培训学习，对我们每位教师来说都是一个难得的机

遇。学校为我们搭建了这样一个高层次的学习平台。为期3天的学习，

我们听取了十几位名师的精彩展示课和几位名师的学术报告，他们对

数学课堂的前沿引领，对课堂艺术的把握令人叹服。下面谈谈我的这

次学习感受：

一、课前谈话朴实无华

名师的课前师生谈话给我留下了深刻的印象，都有一个共同点：

几句简单的问答，看似简单、平淡、多余，实则缩短了师生心理距离，

驱散了孩子们对老师的陌生感，幽默风趣的语言把孩子的注意力一下

子引回到课堂上。孩子们坐得端端正正，杈本不需要再组织教学。组

织教学在我们看来是个棘手的问题，但在名师的课堂上竟变得如此轻

松。一切都那么朴实、自然、和谐，名师的风格在这个小小的细节中

显露无遗。

二、重视数与形的结合

把数和形有机地结合在一起，用图形进行分析，学生感到抽象的

算式的具体含义，促进了学生的理解，增强了数学的魅力。数字没有

图形，是枯操的，无生命的，有了图形的配合，数字变成了形像的,

有生命的.。实际上，图形在分析题意的时候发挥着很大的作用。华

罗庚提出的“数无形时少直觉，形少数时难入微”的观念，在徐长青

老师的“数与形”这节课中把数和形的关系诠释得淋漓尽致。

三、精湛的教学艺术，睿智的快乐课堂

这次的学习让我充分体会到课堂中“一切以孩子为本”的宗旨，

各位名师风格迥异，但个个将这一宗旨贯穿课堂全程。他们精妙的教

学设计、高尚的素养以及在课堂上与学生互动的精彩场面，让我切实

感受到了他们扎实的教学功底、深厚的文化底蕴。每一节课上都体现

出对学生充分的尊重，让学生真正成为学习的主人，感受学习带来的

快乐与享受。

四、课堂活动的“收”与“放”

在我们平时的教学中，课堂活动的收于放是我们常常面临的困惑,

不让自主活动吧，课堂显得单调死板，也不符合认知规律，做活动吧，

这一动起来，整个课堂就会有些乱糟糟，甚至有局面失控的现象。这

次讲课的名师们，用他们高超的课堂组织能力，驾驭课堂的智慧，演

绎了课堂活动到底怎样才能有的放矢。（转载于学生的思维就像老师

放出去的风筝，飞的再高再远，总能自如地拉回来，总能回到知识本

身。

总之，这几天的学习我是感受颇多，受益匪浅。回顾名师们教学

的点点滴滴，真是精彩有痕，教学无痕。在今后的教学中，我会尽可

能将自己所学的收获和思考实践于教学中，让自己的数学课堂显得真

实、自然又充满人情味，力求自己的教学方法，教学艺术有进一步的

提高。

小学数学教学总结范文篇13

一、基于问题和理论

（一）基于问题

1、教师教得苦、教得累

我从教十多年初中后，一下转到一个村小教小学，并且是从一年

级开始，当班主任，从事小学数学教学，班级人数又多，第一周下来，

整个人都觉得崩溃，声音完全嘶哑，就三个字：累、烦、苦。

长期以来，教师靠“时间加汗水”的教学方式来提高教育质量，

在新一轮课程改革启动后，一直靠“吃老本”来教书的中老年教师教

学质量每况愈下，对课程改革束手无策，还是“穿新鞋、走老路”，

总认为给学生讲授的时间长短与教学质量高低成正比，把教师劳动简

单化。

我镇多数老教师“努力”工作积劳成疾；一部分教师靠“吃老本”

进行教学工作，没有形成学习型、合作型的教师结构；有的教师整天

忙于写十几页的教学详案，精批细改几大堆学生作业本和一大摞试卷,

教师每节课讲授占了整个课堂时间的3/4乂上，学生自主、合作、探

究式学习没有得到体现。教师不分节假日的加班加点工作，学生怨、

老师累，效果差。

2、学生学得枯燥，学得乏味

流行的“填鸭式”导致疲于应付。传统的课堂教学，学生学习方

式单一、被动，学三的学习方式缺乏个体性，教师与学生之间、学生

与学生之间经常处于一种紧张甚至对立的状态，信息交流处在一种不

畅通的状态，课堂上很少看见人际间的交流、观点的交锋和智慧的碰

撞，学生的学习始终处于被动应付状态。学生缺少自主探索、合作交

流、独立获取知识的机会，很少有机会表达自己的理解和意见，致使

课堂气氛沉闷、封闭。

纯粹的“应试化”导致枯燥乏味。传统课堂，教师对学生的评价

就是掌握教师所交给的知识，会做题，考试能够取得好成绩。传统的

教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价，造戌的

恶果是：压抑了学生学习的自信与

积极性，使学生不能清醒地认识自我，反思自我，学生自主学习

自主发展的能力与品质得不到应有的训练与培养，学生的个性健康发

展受到了极大影响C

（二）基于理论

1、新课程理念依据

数学新课程标准指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动

的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考动手实践、自主探索与合

作交流等，都是学习数学的重要方法，学生应当有足够的时间和空间

经历观察、实验、清测、计算、推理、验证等活动过程。”这就给新

课堂教学指明了方向，学生只有在探究中学习数学才能有自己独到的

见解，并应用自己已有的数学活动经验去观察新情境、研究新问题、

发现新方法，在寻找解决问题的过程中得到求愉悦的体验。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向

全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲

授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，

使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基

本的数学活动经验C

2、儿童心理学依据

心理学研究表明：好奇心是儿童的天性，对于儿童来说，一旦面

临新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就会产生三种形式的探究行为：

感官探究、动作探究、育语探究。在数学学习中，儿童在好奇心的驱

使下会努力在数学王国里留下自己探究的快乐足迹，在探究过程中积

累丰富的数学活动经验，并在一定时空里有所发现和创新。因此苏霍

姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希

望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需

要特别强烈”、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以

促进儿童好好学习的愿望J布鲁纳说：“学习的最好方式是让学生独

立地发现应有的结论所以教师应当创设满足儿童好奇心的环境条

件，把儿童的好奇心引向强烈的智力活动，这些探究行为一但能够得

到不断的强化与满足，就会产生快乐之感受，并逐步内化为学生个体

良好的心理品质。

3.知识本质的依据

小学生学习的数学知识基本上都是人们在解决问题过的程中创

造出来的。当一个人面对一个生活问题时，需要去收集信息，发现并

提出问题，并调用自己所有的知识储备去分析问题和解决问题，然后

再回顾解决问题的过程，对解决问题的方法进行加工和提炼，最后经

过抽象和概括便“创造”出某个具体的数学知识，这样的过程实际上

就是一个探究过程，因为有探究所以找到解决问题的办法，因为有反

思所以把握住的事物的本质，因为抽象和蹴括所以得出数学知识。

4.主体教育的理论

所谓的主体教育，就是依靠主体来培养主体的教育，它包括三层

含义：第一，把学生培养成未来社会生活的主体，弘扬人的主体性,

这是主体教育的基本价值立场；第二，在教育活动中，学生是正在成

长着的主体，有一定的主体性，又需要进一步培养和提高，这是主体

教育人性论的体现；第三，只有发挥人（教育者和受教育者）的主体

性，才能培养主体性强的人，这是主体教育所采取的基本策略。主体

教育的终极目标就是使每个人得到全面、自由、充分地发展。

5、中外愉快教学研究

《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识：“学而时习之，不

亦悦乎？”揭示了学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情感

的满足。孔子这时已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不

同程度的影响，并将“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好

之者，好之者不如乐之者

世界第一部教育学著作的《学记》，更深刻、更具体的揭示了愉

快教学思想：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、

易以思，可谓善喻矣。”其中的“和”，就是指师生关系融洽，教与学

之间的矛盾处理得当，教师善于引导而不是牵着鼻子走；“易”是指

学生轻松愉快地学习，教师严格要求而不施加压力，学生就不会视学

习为畏途；“思”指学习中的思维活动，教师只开个端倪而不和盘托

出，让学生独立思考，这才算善于诱导，达到启发式教学的要求。

苏格拉底认为，教师的任务并不是要臆造和传播真理，而是要做

一个新思想的“产婆”。他从不直接了当电把学生所应掌握的知识教

给学生，总是喜欢用对话、提问、暗示、诘难等方法以激发学生的思

维，使其主动地，愉快地寻求答案。苏格拉底开创了西方愉快教学的

先河。

美国教育家斯宾塞在其《教育论》一书中明确主张：“教育应当

是快乐的”，这是体现他愉快教学思想的一句名言。他反对旧式教学

中那种机械背诵压抑儿童心智发展的做法，认为教学效果是与学生学

习所得到的满足和乐趣成正比的。主张把教育过程中能否使学生得到

快乐，当做一切教学活动的重要标准，可以说这是对前人愉快教学思

想的创造性发展。

前苏联教育家马卡连柯也曾指出：“人类生活中真正的刺激是未

来的快乐”。并据此进行“前景教育”，以让每一个儿童都获得“明日

快乐”，包括“以简单的原始的满足一直到最高的责任感之中得来的

快乐”。

苏霍姆林斯基通过长达30年的实践和研究，提出了“让儿童享

受脑力劳动的欢乐和学习成功的欢乐”的著名论断。指出了学校的主

要任务“在于促进学生个性积极自由的发展''。他主张：“要让学生带

着一种高涨的激动的热情从事学习和思考，对面前展示的.真理感到

震惊，学生在学习中意识到和感觉到自己智慧的力量，体验到创造的

欢乐、为人的智慧和意志的伟大而感到骄激”。

倪谷音老师曾做个一个精辟的概括「愉快教育是个性+灵性的教

育“。中外教育家对愉快教学问题有着非常丰富的论述，从中我们可

以得到这样的共识：愉快教学就是在教学过程中，充分调动教师和学

生的积极性，使教师乐于教，学生乐于学，使全体学生在师生融洽、

合作的气氛中生动活泼主动地求得全面发展，并在学习过程的始终充

分体验克服困难取得成功快乐的一种教学活动。这一共识对于今天我

们正确理解愉快教学实质，构建愉快教学体系都有深刻的启示和借鉴

意义。

6、个人理解

小学数学愉快教学，我的理解是师生在和谐的教育教学氛围下,

教得轻松、

学得愉快、效果明显；通过“导一一问一一做一一测一一评"五

个环节，让学生在生活中学习数学，人人学习有用的数学，不同的人

在数学上得到不同的发展，从而