《9 家庭用水小调查》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《9家庭用水小调查》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《9家庭用水小调查》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

教材章节：综合实践活动——家庭用水小调查

内容：本节课通过引导学生进行家庭用水调查，了解家庭用水情况，培养学生观察、分析、解决问题的能力。学生将学习如何收集数据、整理数据、分析数据，并撰写调查报告。核心素养目标1.培养学生观察生活、关注环境问题的意识，提高环保意识。

2.发展学生收集、整理、分析数据的能力，提升科学探究素养。

3.增强学生团队合作和交流表达能力，培养合作学习和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够独立设计并实施家庭用水调查方案，包括调查问卷的设计、调查对象的选择和调查方法的应用。

②学生能够通过实际调查收集到的数据，学会运用图表等形式进行数据的整理和分析，形成对家庭用水情况的初步认识。

③学生能够撰写调查报告，表达调查结果，并尝试提出节约用水的建议。

2.教学难点

①学生如何将日常生活与科学探究相结合，发现家庭用水中的问题，并形成研究课题。

②如何引导学生从数据中提取信息，进行合理的分析和解释，得出有价值的结论。

③学生在撰写调查报告时，如何清晰、准确地表达自己的观点，并提出具有可行性的建议。此外，如何激发学生的创新思维，使他们在调查报告中展现出独特的见解和创意也是教学难点之一。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解调查的目的和方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演调查员和受访者，体验调查过程。

3.利用图表软件进行数据整理和分析，帮助学生直观理解数据。

4.通过小组合作，让学生共同完成调查报告的撰写，培养团队协作能力。

5.使用多媒体教学，展示家庭用水节约的相关案例，激发学生的环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天的生活中，水是如何被使用的吗？”引发学生思考，进而引入主题：“今天我们就来学习《家庭用水小调查》，了解家庭用水的秘密。”教师简要介绍课程目标和活动安排。

2.讲授新知（20分钟）

a.引导学生思考家庭用水的重要性，讨论节约用水的方法。

b.讲解调查方案的设计要点，包括调查目的、调查内容、调查方法等。

c.演示如何设计调查问卷，强调问题清晰、简洁、易于回答。

d.分组讨论：如何选择合适的调查对象，确定调查时间。

e.演示如何记录、整理和分析调查数据，并展示数据分析的图表制作方法。

f.强调撰写调查报告的结构和要点，如引言、方法、结果、结论和建议。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生分组，根据教师提供的调查主题，设计调查问卷。

b.分组进行模拟调查，记录数据，并尝试进行分析。

c.各组分享调查结果，讨论分析数据的方法和技巧。

d.教师点评各组调查报告，指出优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭用水调查的重要性。

b.学生分享自己在调查过程中的收获和体会。

c.教师总结本节课的重点，如调查方案设计、数据分析、报告撰写等。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业：学生以小组为单位，根据本节课所学，设计一份完整的家庭用水调查报告。

b.要求学生收集数据，进行分析，撰写报告，并提出节约用水的建议。

c.作业提交时间及评分标准说明。

备注：在教学过程中，教师需密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能

-学生能够掌握家庭用水调查的基本方法，包括问卷设计、数据收集、整理和分析。

-学生学会使用图表工具展示数据，如条形图、饼图等，提高数据可视化能力。

-学生能够撰写结构清晰、内容完整的调查报告，提升书面表达能力。

2.思维能力

-学生通过实际调查，培养了观察生活、发现问题、解决问题的能力。

-学生在分析数据时，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在撰写报告时，学会了如何提出合理建议，锻炼了创新思维。

3.环保意识

-学生通过学习，增强了节约用水的意识，认识到水资源的宝贵和保护的必要性。

-学生能够将环保理念融入日常生活，自觉采取节约用水的措施。

-学生在家庭和学校中积极宣传节约用水的重要性，影响他人共同参与环保行动。

4.合作与交流能力

-学生在小组活动中学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和分享过程中，提高了交流表达能力，学会了倾听和尊重他人意见。

-学生在团队协作中，学会了分工合作，共同解决问题。

5.社会责任感

-学生通过参与家庭用水调查，认识到作为公民应承担的社会责任。

-学生在调查过程中，学会了关注社会问题，关心他人福祉。

-学生在撰写报告时，提出了节约用水的建议，体现了对社会的关爱和责任感。

6.评价与反思能力

-学生能够对自己的调查过程和结果进行评价，总结经验教训。

-学生在反思中，认识到调查过程中存在的不足，并思考改进方法。

-学生通过自我评价和同伴评价，提高了自我认知和自我完善的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：我尝试将家庭用水调查与学生的日常生活紧密结合，让学生在熟悉的环境中学习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们意识到所学知识的应用价值。

2.强化小组合作：我鼓励学生以小组形式进行调查，这样不仅培养了他们的团队合作精神，还锻炼了他们的沟通能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生调查方法的多样性不足：在教学过程中，我发现有些学生在设计调查问卷时，方法较为单一，缺乏创新。这可能是因为他们对调查方法的理解不够深入，或者是对如何设计有创意的调查问卷缺乏经验。

2.数据分析能力有待提高：部分学生在分析数据时，缺乏系统性和深入性，只能停留在表面的描述，未能挖掘数据背后的深层含义。

3.调查报告的撰写质量参差不齐：学生在撰写调查报告时，有些报告内容不够完整，逻辑性不强，建议性不足。

反思改进措施（三）

1.加强调查方法指导：在今后的教学中，我将更加注重调查方法的多样化指导，通过案例分享、小组讨论等方式，帮助学生开拓思路，设计出更具创意的调查问卷。

2.提升数据分析技能：我将通过课堂讲解、实践操作等方式，帮助学生掌握数据分析的基本技能，提高他们对数据的解读和分析能力。

3.优化调查报告撰写指导：针对调查报告的撰写，我将提供更详细的指导，包括报告结构、内容要求、写作技巧等，确保学生能够撰写出高质量的调查报告。

4.强化评价反馈：在评价环节，我将更加注重学生的参与度和互动性，及时给予学生反馈，帮助他们发现问题，改进不足。

5.拓展实践机会：我计划组织学生参与更多的实践活动，如实地调查、社区服务等，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。板书设计①家庭