小学二年级语文上册教案人教版15篇

小学二年级语文上册教案人教版汇总15篇

小学二年级语文上册教案人教版汇总15篇作为一名教职工,

常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是为大家整理的小学二年级语文上

册教案人教版，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文上册教案人教版篇1

《秋天的图画》阅读提示

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红

的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水

绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，

呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在

色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热

闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这

一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收

的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

《秋天的图画》识字写字教学建议

本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自

学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指

导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主

识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字

等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词

语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的

字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读

轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还

是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，

单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔

画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生

写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学

生写好含有三点水和草字头的字。

《秋天的图画》探究活动

通过“我会读，我会画，我会做“，把课内课外结合起来，把

动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能

力，自主学习，合作学习。

1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画

描绘秋天。

2、用自己喜欢的.方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用

落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

3、全班分工合作，办个小小展览会。

4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

多音字组词

笼：16ng（笼头、笼屉）

ling（笼统、笼罩）

同音字组词

做（做客、做人）苹（苹果）

作（作风、自作自受）萍（浮萍、萍水相逢）

形近字组词

宇（宇宙、宇航员）劳（劳动、辛劳）

字（字母、字里行间）捞（捞取、打捞）

《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

图画

1、理解：

在平面上用线条或色彩构成的形象。

2、搭配：

制作图画，欣赏图画；展出的图画，美丽的图画。

3、例句：

我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

高粱

一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子

小、白色或棕色。主要栽培于中国（尤其在东北），谷粒用作粮食，

茎秆作饲料、燃料之用。

梨

落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

勤劳

辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。

波浪

本义为水自身涌动而成波动的水面。

波浪、波涛

“波浪”一般指较小的；“波涛”指大的波浪。

“波浪”可以是美丽柔和的；“波涛”则是壮观的或是凶险

的。

《秋天的图画》近义词反义词

近义词

勤劳——辛勤、勤苦举起——托起、伸起

反义词

勤劳——偷懒、懒惰举起——放下

《秋天的图画》好词好句好段

词

美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火

把

句

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色

的波浪，高梁举起燃烧的火把。

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”

字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金

黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举

起燃烧的火把。

秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋

引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩

的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情

景与人们喜悦的心情描绘出来了。

小学二年级语文上册教案人教版篇2

教学内容：

人教版《语文》第三册

教材简说：

互相协助，不应成为一句口号。在他人需要的时候，伸出援

助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这

一点、,是不容易的。

本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她

在协助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺

乏，又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。

学习目标：

1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

教学重点：

理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

教学流程：

一、启发导入

出示一片画好的蓝色的树叶。

提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：

怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没

见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的'?）

对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘

在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题

目。

二、初读课文

1、课件出示自读要求：

自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；

同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。

2、汇报交流

（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。

（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：

皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜

爱脸红

三、细读课文

1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”

（树还没有涂上颜色）

从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的

原因）

齐读第1自然段。

2.读讲第2、3、4自然段。

（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。

（2）指导读对话局部，理解词语。

课件出示A李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行

吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。

重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。

课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完

了，李丽说：现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕

你把笔尖弄断了。李丽说：我小心一点儿。

理解只好。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已经把房

子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林

园园把画画完，才又一次向林园园借。

.我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的心里话，她担心李丽使

绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不

要削，不要用力画，不要画得太多。林园园讲了三个不要，总是

担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，

李丽连忙说：我只画树叶和小草。

理解三个不要和连忙只画。（连忙和只画，是讲李丽一心想借

用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园

的要求）

课件出示D.林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这

是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园

说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。

（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要

用请求、商量、诚实的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛

盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织同学把林

园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）

3.读讲第5段。

课件出示课文段落，指名读后，提出考虑题：林园园看见李

丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使同学理解林园园已经认识到自

身的做法是不对的，同学有困难应当热情协助。她因为羞愧而脸

红。

理解用心、不由得等词语。

课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，

从而使同学受到思想教育。

4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的小朋友？

（注意不能将林圆圆当成批判对象。）

四、书写指导

1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

2、教师范写（请同学帮老师找缺乏），同学临写，组内互相展

示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

小学二年级语文上册教案人教版篇3

一、教学目标

1、情感目标:

感受首都北京是一座美丽的城市，激发同学热爱首都，热爱

北京的感情。

2、能力目标：

①、让同学学会上网查找资料、运用资料的方法，培养同学

利用网络收集信息，处置信息，运用现代信息技术协助学习的能

力。

②、通过人机交互培养同学的自主学习能力和动手操作能力。

③、培养同学团结协作的精神，训练同学的创新能力，语言

表达能力。

3、认知目标：

①、学会本课11个生字和带生字的新词。

②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学内容及重点、难点分析

《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者

用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北

京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆

的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和

壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

这是一篇培养同学语感，协助同学积累语言、运用语言的好文章，

也是增强同学的民族自豪感的好教材。

本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄

伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的

公园和新建的高楼大厦。由于同学年龄小，大局部小朋友从未到

过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北

京是一座美丽的城市，激发同学热爱首都，热爰北京的感情既是

本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文

对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因

此，要全面地了解北京，对于小朋友们来说有难度。为了突破教

学的重难点，在引导同学扎扎实实地理解语言文字的同时，俺采

取的相应对策是充沛运用国际互联网、学校网中提供的丰富的教

学资源，增加同学的表象积累，括宽同学的视野，协助同学理解

课文内容。

三、教学对象分析

首都北京对于在校同学，尤其是二年级的同学来说，几乎都

没去过。绝大局部同学缺少对北京的直接感知，这就对课文的理

解造成了一定的难度。但可喜的是，本班同学从一年级便开始接

触计算机，到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、

查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用

教师提出学习任务，引导同学到http〃bjkj网站中，浏览查寻相

关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资衿在word中制作电

子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让同学主动积

极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。

四、教学战略及教法设计

1、教学战略一

创设情景、激发情感。通过充沛运用多媒体网络，让同学更

直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发同学对北京的热爱

之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在同学眼前时，同学

有一种身临其境的感觉，使同学真实、生动、形象地感受北京的

伟大、美丽，同时有助于同学理解文章中重点词语。

2、教学战略二

提出任务、自主上网学习。在同学自读课文后，提出学习任

务：①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一

个，到http〃bjkj这个网站中，浏览查寻相关资料；②复制图片

摘抄文字；③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；④推

选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。

3、教学战略三

查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充沛利用学校

网中提供的丰富的教学资源，让同学在老师所提供的资源目录和

网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，同学根据课文

内容把学校网上收集到的.资料按一定要求，分工合作，在word

中制成一份电子简报，并用自身的话把它介绍出来。同学在协作

交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。

4、教学战略四

展示、评价电子板报。在同学完成他们的电子板报制作后，

组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是

否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建

构。

这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体同学提供同学的

典型案例，采用教师指导，同学参与的方法进行讲评。在讲评中

主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语

的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点

评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了同学的创新意识。

5、教学战略五

查询资料，拓展延伸。为了激发同学主动探索知识的欲望，

在课的最后，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、

公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学提供了有关

北京的各种信息资源，开阔了同学的视野，使同学学习到了课文

中无法获得的知识。

五、教学媒体设计

媒体类型

媒体内容

何时作用

媒体在教学中的作用

多媒体文本

天安门、立交桥

复习旧知

复习上节课的内容，为导入新课做准备

多媒体文本

本节课学习任务

学习第2、3自然段

提出学习任务，让同学带着任务自主上网学习

HTML

有关北京的网站

学习第2、3、4

自然段

同学在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片

资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资衿在word中制成一

份电子简报，让同学在办作交流的过程中，理解课文内容。

多媒体网络

同学自主完成的电子板报

展示、评价

电子板报

在同学完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能,

组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是

否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建

构。

媒体播放器

抒情的钢琴曲

配乐朗诵全文

在音乐的随同下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座

美丽的城市，进一步激发同学热爱首都，热爱北京的感情。

六、教学过程设计与分析

小学二年级语文上册教案人教版篇4

一、复习导入：

师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到

了北京美丽的景色。下面，谁来说说俺们主要游览了哪些地方？

课件出示以下文本内容：天安门立交桥

二、自读课文第2、3自然段：

1、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请

同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为

写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。

2、同学自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。

3、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。

三、出示学习任务：

师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，

老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2023年奥运会的主

办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京

天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个

景点当中任选一个，与自身的学习伙伴一块合作，上网访问

http//bjkj这个网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字;

然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最后推选出

一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找

到自身的学习伙伴，开始上网学习吧！

课件出示以下文本内容：

①上网浏览查寻相关资料，网址：http//bjkj；

②复制图片摘抄文字；

③利用收集到的资料制作电子板报；

④推选出一位导游向游客解说。

四、查询信息，制作电子板报：

1、同学寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网

查询资料，在WORD中制作成电子板报。

（向同学提供教师自制的有关北京的网站）

2、小组推选小导游，在组内试说。

五、交流反馈：

1、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢？

A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。

B、对导游的解说进行评价。

C、组员补充。

D、相机对同学进行朗读指导。

2、师：除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮,

哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。

A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。

B、对导游的解说进行评价。

C、组员补充。

D、相机对同学进行朗读指导。

多媒体网络对全班同学广播典型的案例。

六、配乐朗读：

1、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让

俺们领略到了北京的无穷魅力。下面让俺们在音乐的随同下，再

把课文的2、3自然段美美地读一读。

2、全班配乐朗读。

媒体播放优美的钢琴曲。

七、拓展延伸：

1、师：北京除了俺们今天游览的这两个景点之外，还有很多

高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就

请你们再到网站中去查询有关的资料。

2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？

（指名回答）

（向同学提供教师自制的有关北京的网站）

八、教师总结：

刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名

胜古迹和公园的资料。下节课,俺们再请小导游把你们在网站中看

到的、听到向游客们介绍，好吗？

设计思路及多媒体

应用分析

复习上节课的内容，为导入新课做准备。

让同学在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课

文，来体会北京的美。在读中感知，读中感悟,从而激发同学的爱美

情趣，激发同学进一步学习课文的欲望，为课文的进一步学习打下

基础。

这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授

的内容隐含在任务中，其目的就是给同学一个确定的学习目标和

学习任务，让同学根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习

课文内容，防止了盲目性。

任务的驱动让同学进入了学习情景，在查询信息阶段，教师

只是一个协助者和指导者。在活动中，同学通过小组内的协作交

流，把从网站上收集到的资料整合在一起，一起制作成电子板报。

这样，不只培养了同学收集、处置信息的能力，也培养了同学团

结协作的精神。

通过小组内的解说，同学的语言表达能力得到了充沛的发展。

在这一环节中，充沛运用多媒体网络传输、广播的功能，向

全体同学提供某组同学的典型案例。采用教师指导，同学参与的

方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所

涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取

知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点评。评价的目

的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容,

完成了意义建构。

配乐有感情地朗读，既能培养同学的语感，又使全体同学沉

溺在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。

为了激发同学主动探索知识的欲望，在课的最后，让小朋友

再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图

文、影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源，

开阔了同学的视野。

小学二年级语文上册教案人教版篇5

课题

狐狸分奶酪

课型

新授课

设计说明

我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟

是怎么“帮”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸

的狡猾之处。学生在朗读课文的过程中，了解课文内容，通过读

它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含义。

学前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、自读课文，自学生字词。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

学习重点

学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。

学前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、自读课文，自学生字词。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1、创设情境，导入新课。

2、板书课题。

1、学生齐读课题。

2、质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的？

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。

(1)自由朗读课文，圈画生字。

(2)根据课本上的读音读生字，多读几遍。

(3)和同学一起分自然段朗读课文。

2、检查初读课文。

(1)课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。

(2)齐读，开火车读。

(3)赛读。

1、自读课文，圈画生字，自学生字词。

2、和同学分读课文。

3、学习生字，生字比赛。

1、我会拼写词语。

mundikaishi

()()

zhengchaozi_i

()()

zhaoj1yaozhti

()()

diyIg6ngp1ng

()()

2、我会读。

哥哥开始这时过来

怎么仔细公平

三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）

1、引导学生分角色朗读课文。

2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文写了几个人物？

（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。

（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。

1、朗读课文，理解狐狸分奶酪的过程。

2、与同学讨论下这种分奶酪的办法不妥在哪里？

3、揣摩狐狸分奶酪时的心理活动。

3、我会给多音字组词。

四、巩固生字，布置作业。（用时：5分钟）

1、总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。

2、布置作业。

1、学生间相互交流本课学习所得。

2、完成老师布置的作业。

4、选字组词。

始治

（）理开（）

急忘

（）忙遗（）教

教学反思

1、把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生在具体的语

境中巩固了生字，也对课文中有难度的句子进行了训练。

2、写字是低年级教学的.难点，抓住字的关键笔画和间架结

构是写好字的前提。因此我重点选择了“吵、咬”这两个口字旁

的字，进行了细致地指导，但学生写的还是不尽如人意，对于这

一类字，还需要进一步指导和巩固。

第二课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生理解文章的中心思想。

学习重点

在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过

程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）

1、课件出示生字词，认读。

2、请学生用自己的话复述课文内容。

3、导入新课。

1、认读生字词。

2、学生回顾课文内容。

5、《狐狸分奶酪》这则童话故事的起因是，过程是

结果是o

二、精读课文。（用时：25分钟）

1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。

2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟

俩的失望与生气。

1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。

2、全班评议，指出不足和表演得好的地方。

6、我想对那只狐狸说：“。”

我还想对熊兄弟俩说："。”

三、总结课文，感唔拓展。（用时：10分钟）

1、小结：本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程

以及体会狐狸的狡猾之处。

2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说

的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做？

1、朗读课文。

2、想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全

班交流。

7、续写故事。

板书设计

教学反思

本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大

部分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，

同时也为表演故事作了铺垫。在学生朗读的基础上，指导学生演

故事，学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进

了故事中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话

故事的乐趣。

小学二年级语文上册教案人教版篇6

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生理解文章的中心思想。

学习重点

在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过

程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）

1、课件出示生字词，认读。

2、请学生用自己的话复述课文内容。

3、导入新课。

1、认读生字词。

2、学生回顾课文内容。

5、《狐狸分奶酪》这则童话故事的起因是，过程是

结果是o

二、精读课文。（用时：25分钟）

1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。

2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟

俩的失望与生气。

1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。

2、全班评议，指出不足和表演得好的地方。

6、我想对那只狐狸说：“。”

我还想对熊兄弟俩说：“。”

三、总结课文，感唔拓展。（用时：10分钟）

1、小结：本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程

以及体会狐狸的狡猾之处。

2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说

的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做？

1、朗读课文。

2、想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全

班交流。

7、续写故事

教学反思

本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大

部分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，

同时也为表演故事作了铺垫。在学生朗读的基础上，指导学生演

故事，学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进

了故事中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话

故事的乐趣。

#小学二年级语文上册教案人教版(篇15)#

学习目标：

★认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写

句子。

★正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的

真挚情意。

★懂得珍惜友情。

教学重难点：

★了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。

★初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教具准备：

生字卡片

第一课时

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

L自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2.采用多种方式认渎生字。

(1)利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。

(2)识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。

(3)用游戏的形式巩固识字，积累词汇。

3.指导写字。

三、朗读课文，整体把握课文内容。

第二课时

一、复习导入

二、朗读感悟

1.出示思考题

(1)床前的气球代表了什么？

(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？

(3)科利亚看到这个气球，心里会想些什么？

2.小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。

3.全班讨论：

(1)指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。

(2)指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”

和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，

叽叽喳喳的.指手画脚”这两句话的感情。

(3)指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小

脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的

朗读中去体会。

三、实践活动。

以小组为单位，表演课本剧。

小学二年级语文上册教案人教版篇7

教学目标：

知识与技能：

1、会认个生字，会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖

国大好河山的热爱之情。通过观察图画和理解语言文字，培养观

察和想象能力。

情感、态度与价值观：激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教学时间：

教具准备：生字卡片、投影片。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看

了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的

确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者

一起，去看看黄山的奇石吧！

齐读课题

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词,

小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个

景点？

四、学生质疑

通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？

第二课时

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学

习课文。

二、学习课文第一段。

1＞指名读。

2、你知道了什么？

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然

段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？

对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它

们是什么样子的？

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

小学二年级语文上册教案人教版篇8

教学目标：

1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、

驼、骏、悬、崖。

2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择

恰当的词语。

3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。

4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

5、联系生活实际，观察图画。

6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲

述的故事用通顺的语言进行描述。

7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易

错字的习惯。

8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体

会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和

热爱。

课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时分配：四课时

第一课时

教学目标：

一、识字加油站。

1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

haitanyeshubeike

海滩椰树贝壳

shamdhuydngludtuo

沙漠胡杨骆驼

gaoyuan_u§lidnjun

高原雪莲骏马

_udnydqIngsdng_i6ngyIng

悬崖青松雄鹰

2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、按一定的标准将这些词语分类。

4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

二、字词句运用。

1、试着读一读，看谁能将这些字读准。

复习用部首查字法查字典步骤。

第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。

第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。

第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再

数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正

文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼

音和意思及组词等。

2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。

如果有不会查的，可以请教老师或同学。

亏：

申：

乏:

2、学习描写天气情况的词语。

（1）请学生借助拼音自由拼读。

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

yunkaiwusanweifeng_i_iblngtian_u§

difengyujiaojia

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

yunwulidoraohanfengcigtiemaoda

_uedianshanleiming

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

（2）你能说说这些天气来临时的情景吗？

（3）这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪些？为什么？

（4）你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。

（5）我会选择其中的一两个说话。

3、学习拟人句。

（1）自由读句子。

①“我要把自己藏起来。“雾把自己藏了起来。

②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都处到地上了。又拿

了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方?

(3)感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的

动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不

仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所

描写的事物的感情。

(4)我也来写写拟人句。

(5)请同学汇报交流。

三、教师总结并布置作业。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我

班看图写话小能手，你们有信心写好吗？

二、看图说词语。

1、(课件)出示图片：

师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什

么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想

他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的

顺序。

（一）指导观察图画。

师：我们的观察顺序是：整体一一部分一一整体。

师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写

在练习本上。

生：学生汇报。

师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表

示时间的词语，说一说。

学生说。（有一天）

师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

学生说。（平板电脑旁）

师：图上有哪些动物？

生：猫和老鼠

师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。

学生说一说。（玩电脑）

师：这时猫在哪里?

师：想一想老鼠此时的心情怎样？

（二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

师出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（），

老鼠见到猫，（）。

师：说得真好！

师：让我们一起读例文。

生：齐读。

师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？

生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

四、学生看图写话。

1、写话。

2、师巡视，并指个别指导。

3、指名读一读写的话。

五、小结。

师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的,好方法，

让我们说一说看图写话要注意什么。

生：看板书说一说。

师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图

写话小能手。

第三课时

一、谈话引入新课。

1、师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎

么处理的？是一直让它错下去？

2、全班交流。

3、师：今天我们将学习解决易错字的方法。

二、展不台

1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

棉被---泼水纸巾一-低头

带领―-展现战士—土地

散步—南瓜今天—口令

带领-一穿戴果园—圆心

以后--已经汽水—气体

再见---正在心情---晴天

2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。

3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也

单独记下来，时刻提醒自己。

4、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相

同的方法记下来。

5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。

三、日积月累

1、出示数九歌。

2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。

3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

4、简要理解数九歌的意思。

5、试着背一背。

四、老师总结，布置作业。

第四课时

一、导入

1、你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样？

2、今天我们就来学习《数星星的孩子》。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地

方多读几遍，然后给课文每个自然段标上序号。

2、检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一

个自然段要请几位读？

三、研读课文

1、读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词

卡：张衡）

2、你们从哪里知道的呢？（出示最后一段）自己读读这段

话，你知道了什么？汉朝：汉朝距离现在已经有1900多年的历

史了。（板贴词卡汉朝、天文学家）

3、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试

看。

4、那张衡是怎样数星星的？请你默读课文，边读边画出有关

句子。

出示：一个孩子坐在院子里-------直数到了几百颗。

5、我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必须

先好好的读这句子，一边读一边想该怎么演？

6、现在我是奶奶，谁愿意做张衡来表演？请一个小朋友来

给他配音，来读读这句话，其他小朋友来做导演，导演更厉害，

你要根据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些地方不够

好？（放两把椅子）生表演，评价（重点指导：仰、靠、数，相

机板书）请你再来演一演把。导演们来给他配音。

7、我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习

惯，请大家在课文的这些表示动作的词语下面加上点。

8、现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张

衡数星星。

师：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。张衡坐在

院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

（张衡，开始数吧。）

9、你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样?

那张衡不累吗？为什么还在数？朗读。

四、老师总结

小学二年级语文上册教案人教版篇9

教学目标。

知识与技能：认识11个生字，会写8个字。正确、流利、有

感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进

行描述的方法。

情感、态度与价值观：懂得“光有好的愿望不行，要看是否

对别人有用的道理。

教学重难点。

重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别

人有用的道理。

难点：了解课文通过对比进行描述的.方法。

教学课时：两课时

第一课时

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文：边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导

7、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

第二课时

教学目标。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”

的道理。

教具准备。图片。

教学过程。

一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么

样？

四、自由读第5〜6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么

样？

五、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？

六、作业设计。略

七、板书设计。略

小学二年级语文上册教案人教版篇10

《树之歌》

教学目标：

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，

会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解H种树的基本特点；积累与树

木有关的语句。

教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步

了解树木特点，朗读、背诵儿歌。

教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。

第一课时

教学目标：

L认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5

个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

3.正确、流利地朗渎课文。

教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。

教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

教学过程：

一、联系生活导入

在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？

杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情

十分亲密。今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。

二、初读儿歌，认识树木名称

L借助拼音朗读儿歌。

2.数一数一共几句话。（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树

木名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏

木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

4.出示带拼音的词卡，开火车认读。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树

木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次认读。根据学情范读正音，注意“梧桐”连

读第二声，“枫、松”后鼻音。

5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙

伴。

这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学

确认。

三、运用形声字特点学习带有木字旁的字

1.把树木名称中带有木字旁的生字变红

梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂

2.这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。

仔细观察，你有什么发现？

（课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂）

引导学生自主发现这些生字的共同点：它们都是左右结构，

左边都有木字旁，表示这些字都与树木有关;右边的字和它的读音

有关系。

像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提

示了它们的读音，这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、

声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比

如“吾一梧”，你还能从中找到这样的字吗？

（“同一桐，风一枫”）“梧、桐、枫”这3个字的读音和它

们右边的字完全相同，可以直接“读半边”。

其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢？

“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相似，但不

完全相同，“松”的右边是“公”，声母不同；“柏”和“白”、

“桦”和“华”只是声调不同。大家需要注意生字的字音和基本

字的不同。

“杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字，“杉”

的右边是读音shan,“桂”的右边是“圭”读音gui。

也可以用熟字换偏旁的方法记忆，如“娃、蛙”换上木字旁就是

“桂”O

四、了解树木特点，给树木贴

1.给树木贴。

出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先仔细读读这

两句，标画出每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上。

2,全班汇报，解读儿歌。

预设：这棵树是杨树，我在路边看见过杨树，它很高，树干上

还有“大眼睛”。教师：杨树生长速度快，高大挺拔。树冠高扬

向上，所以叫“杨树”。

预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像一片树

林。

教师：大榕树从它的树枝上向下生长着许多“气根”，可以

独木成林。在南方，田恒、路旁大小榕树就像一座座天然的凉亭，

是过路人休息、乘凉的好场所。

预设：我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。

教师：你从哪儿发现了梧桐树的秘密？

预设：梧桐树叶像手掌。

教师：这儿有一些树叶（杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、

柳树叶等），认一认哪片是梧桐树叶。（学生辨认树叶，比画手掌，

指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎。识记“掌”字。）

人们历来把梧桐树看作吉祥的象征，传说凤凰喜欢栖息在梧

桐树上，以求“栽下梧桐树，引得凤凰来”。这是人们对美好生

活的一种希望。

预设：我找到了枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天

就变红了。

教师：正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶

红于二月花。”

预设：这是松树，那是柏树，松树的叶子像一根根细针，柏树

的叶子是扁平的，它们四季都是绿的。

教师：所以儿歌中说“松柏四季披绿装“。松树种类很多，

你瞧，这是黄山的迎客松、华山的华山松、长白山的美人松……

姿态各异。还有，松树的果实松子非常好吃。

再看柏树，这些苍老遒劲、巍峨挺拔的古柏在很多皇家园林，

古寺名刹等地方都很常见。这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、

九龙柏，它们和长城、故宫一样，也是十分珍贵的“国宝”。

你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗？

松树的叶子呈针状，柏树的叶呈扁平状。这些叶子的表面有一

层蜡质，水分不易散失，所以不会落叶，保持四季常青。四季常青

的'松柏合起来就是“苍松翠柏”。

3.同学们把都找对了，一起读一读吧。

4.这些树木各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。读一

读记一记吧。

试着背一背。

五、学写生字

L学写生字：杨、桐、枫、松、柏.

观察结构特点：左窄右宽，左高右低。

注意关键笔画：“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折

折钩、横折钩、横斜钩，“松”的右边撇低捺高。

2.抄写词语：杨树、树叶、枫树、松柏。

六、拓展

还有一些树木的名称也带有木字旁，请你根据形声字形旁表

义声旁表音的特点，猜一猜它们是什么树，连一连。（课件出示词

语及图片）

Ndn_ianghudish1ydu

橡楠柿柚槐

第二课时

教学目标：

1.巩固生字，会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字，会写“木

棉、水杉、化石、金桂”4个词语。

2.熟练朗读课文并背诵下来。

3.通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自

然树木种类的丰富。

教学重点：巩固所学生字，初步了解树木特点。

教学难点：背诵儿歌，正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个

生字。

教学过程：

一、朗读儿歌，复习词语

梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子

木棉、白桦、银杏、水杉、金桂

二、多种方法识记生字

（一）学习“装、疆”

L朗读儿歌，注意结尾的字的发音。

结尾的字在发音上有什么规律？它们都是后鼻音（“石”除

外），是儿歌中的韵脚，朗读时注意读准字音，大家齐读这首儿歌。

2.运用字理学习“装”和“疆”。

“装、疆”是我们要认识的生字，谁来读一读。

“装”是形声字，上边的“壮”表示读音，下面的“衣”表

示字义。

“疆”的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示用弓记

步来丈量土地，右边的三横两田表示田地之间的疆域界限，也代

表了这个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。

3.组词。

疆一一边疆、疆土、疆界、新疆

装一一服装、军装、新装、包装

（二）学习“耐、守、银、化”

小组学习，讨论怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。

L借助语境识记“耐”和“守”。

读句子“桦树耐寒守北疆”，猜测“耐”和“守”的意思。

桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆，它们像解放军战士一样守

卫在祖国的最北边。

2,熟字换一换识记“银”和“化”。

“很、跟、眼”的右半边和“银”相同，金字旁和金属有关。

“花”去掉草字头就是“化”，“华”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。

3,通过组词巩固。

忍耐、耐心、耐力、守卫、守护、守时

银行、银河、银色、化石、变化、绿化

4.把这几个生字放回儿歌中，再读一读。

三、朗读儿歌，了解树木特点

L有的树木喜欢暖和的地方，还有的树木能够忍耐严寒一一

“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”

看图片，体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜

暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下：

木棉喜欢温暖干燥和阳光充足的环境。在云南、四川、广西、

广东等地都适合木棉的生长。它在春天开花，花儿又大又美。人

们用鲜艳似火的木棉花比喻英雄奋发向上的精神，因此木棉花被

誉为“英雄花”，木棉树也就成了“英雄树”。

桦树的种类很多，在我国东北、华北、西北生长着茂密的白

桦林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动，十分耐寒，

生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦。

2.请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧！

“木棉”对什么？“木棉”对“桦树”

“喜暖”对什么？“喜暖”对“耐寒”

“在南方”对什么。“在南方”对“守北疆”

3.句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背。

（加停顿线）

木棉喜暖在/南方/,

桦树耐寒守/北疆/。

4.同桌一起学习最后一句，先读一读，再说说银杏、水杉和

金桂的特点。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

对这句话有没有不太明白的地方？学生质疑，预设“活化石”。

活化石是延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早

已绝灭，只有它们独自保留下来，适应了现代的环境。银杏、水

杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鳄等。

银杏的祖先最早出现在三亿年前，后来绝大部分银杏像恐龙

一样灭绝了，只在我国部分地区保存下来一点点，流传至今，成

为稀世之宝。银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结银杏果要

二十多年，四十年后才能大量结果，因此人们称它为“公孙树”，

“公种而孙得食”。银杏的果实叫白果，银杏树又叫白果树。

水杉也是珍贵的“活化石”，俗称“世界爷”，树干又高又

直，叶子细小，是世界现存的稀有植物，是我国一级保护植物。

银杏和水杉是活化石，都是非常古老的树种。

桂树在秋季开花，金桂花朵金黄，花香禳郁。“八月桂花遍

地开，桂花开放幸福来”，人们把桂花看作吉祥之兆。

5.树木和名称对对碰。

出示图画：桦树银杏水杉木棉金桂

你能看出它们分别是什么树吗？学生联系儿歌、生活经验说一

说。

预设：桦树皮是白的，银杏的叶子像小扇子，水杉的叶子细

小，木棉开红花，开着金黄色花的就是桂树，秋天桂树开花可香

啦！

四、朗读背诵儿歌

1.开展多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。

同桌合作读，小组比赛读，拍手打节奏读，做到正确而熟练。

2.借助填空，结合图片，练习背诵。

3.朗读课文，完整背诵。

五、模仿与运用

儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们了

解树木的特点，咱们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧，可以

说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说

说树木的习性。

（课件出示柳树、槐树、柿子树等图片，学生也可以说自己想

说的桃树、石榴等。）

预设：柳树枝条细又长。

预设：槐树开花一串串。

预设：柿子树上挂灯笼。

预设：桃树花开红艳艳。

六、学写生字、词语

L学写生字：壮、化、棉、杉、桂。