Module 6 Unit 2 He's got a new shirt （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module6Unit2He'sgotanewshirt（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本课为三年级上册英语Module6Unit2，以"He'sgotanewshirt"为主题，旨在通过情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。设计思路围绕以下三个方面展开：1.创设情境，激发兴趣；2.巩固旧知，引入新知；3.活动设计，提高运用。通过多种教学活动，帮助学生掌握单词和句型，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高跨文化交际意识，培养观察和表达的能力，同时增强学习英语的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的英语基础，能够认读和拼写一些简单的单词，如颜色、动物、家庭成员等。此外，他们已经学习了一些基本的句型，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观和互动的学习方式，如通过图片、动作等辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在记忆新单词和句型时可能会感到困难，尤其是对于那些发音复杂或拼写规则不明显的单词。此外，学生在运用新学到的知识进行实际交流时可能会感到紧张，缺乏自信。针对这些情况，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如角色扮演、情景对话，让学生在实际语境中运用新单词和句型。

2.任务型教学法：设计有趣的英语任务，如制作新衣服，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

3.合作学习法：分组进行小组活动，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务，提高合作能力和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如互动游戏，帮助学生巩固记忆和练习发音。

3.实物教具：使用实物教具，如不同颜色和款式的衣服，让学生直观感受和操作，加深对单词和句型的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新单词和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有穿新衣服的经历？你们觉得新衣服有什么特别的地方？”

展示一些学生穿新衣服的图片，让学生初步感受新衣服的魅力。

简短介绍新衣服在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新单词和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解新单词和句型的基本概念、组成和用法。

过程：

讲解新单词"shirt"、"new"、"got"等，包括它们的发音和拼写。

通过例句展示，让学生理解句型"He'sgotanewshirt"的构成和含义。

3.新单词和句型练习（15分钟）

目标：通过练习，让学生熟练掌握新单词和句型。

过程：

进行听力和口语练习，如听句子选择正确的单词，或用新句型进行对话。

设计填空题，让学生运用新单词和句型完成句子。

进行角色扮演，让学生在模拟情境中运用新单词和句型进行交流。

4.情景对话教学（20分钟）

目标：通过情景对话，让学生在真实语境中运用新单词和句型。

过程：

创设购物、礼物交换等情景，让学生进行对话练习。

教师提供情景提示，引导学生运用新单词和句型进行交流。

学生互相练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.小组合作活动（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与服装相关的主题进行讨论。

每个小组设计一个情景对话，并轮流展示给其他小组。

其他小组提供反馈，教师点评并给出改进建议。

6.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新单词和句型的理解。

过程：

每组选择一名代表进行情景对话展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新单词和句型的重要性。

过程：

简要回顾新单词"shirt"、"new"、"got"等以及句型"He'sgotanewshirt"的用法。

强调这些新单词和句型在日常生活中交流的重要性，鼓励学生在实际生活中运用。

布置课后作业：让学生用新单词和句型写一段描述自己新衣服的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-服装设计资料：收集关于不同类型服装的历史、设计和制作过程的资料，如衬衫的演变、不同国家和地区的传统服饰等。

-英语学习网站：推荐一些适合三年级学生的英语学习网站，如儿童英语歌曲、动画故事、在线游戏等，以增强学生的学习兴趣。

-家庭作业资源：提供一些与服装相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的服装风格、设计自己的服装图纸等。

2.拓展建议：

-服装设计课程：组织一次简单的服装设计课程，让学生了解服装设计的初步知识，如色彩搭配、图案设计等。

-英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与其他同学用英语交流关于服装的话题，提高他们的口语表达能力。

-家庭作业实践：布置家庭作业时，可以让学生在家中收集不同类型的服装图片，了解它们的名称和特点，并尝试用英语进行描述。

-服装主题故事会：组织一次服装主题的故事会，让学生分享自己或家人与服装相关的故事，增强语言表达能力和文化意识。

-服装制作体验：如果条件允许，可以组织学生参观服装制作工厂或参加手工制作服装的活动，让学生亲身体验服装制作的过程。

-服装展览参观：带领学生参观服装展览，让他们直观地感受不同风格和款式的服装，激发他们对服装设计的兴趣。

-服装设计比赛：举办一次校园服装设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有自己特色的服装作品，培养他们的审美能力和创新精神。

-服装知识讲座：邀请专业人士来校进行服装知识讲座，让学生了解服装行业的现状和发展趋势，拓宽他们的视野。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Module6Unit2"He'sgotanewshirt"，通过这节课的教学，我有一些心得体会和反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了图片和提问的方式，这样的方法很直观，能够迅速吸引学生的注意力。我看到学生们在看到新衣服的图片时，眼睛都亮了起来，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，对于一些不太善于表达的学生，他们可能不太敢在课堂上积极发言。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在讲解新单词和句型时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。我发现，当我在黑板上画出衣服的轮廓，并用英语标注出单词时，学生们更容易记住这些单词。但是，我也发现有些学生对于新句型的理解还不够深入，他们在实际运用时可能会出现错误。因此，我需要在课后提供更多的练习材料，让学生有更多的机会去练习和应用。

在情景对话教学环节，我设计了几个与服装相关的情景，让学生进行角色扮演。这个环节学生们表现得非常活跃，他们能够很好地运用新学的单词和句型进行对话。但是，我也注意到，有些学生在对话中出现了语法错误，这说明我在课堂上可能没有足够的时间去纠正每一个学生的错误。所以，我需要在今后的教学中，更加注重个别指导，确保每个学生都能正确掌握语言知识。

在小组合作活动中，我看到了学生们之间的合作和交流。他们能够互相帮助，共同完成任务。这让我感到非常欣慰，因为这是培养学生合作能力和团队精神的好机会。但是，我也发现，有些小组在讨论时过于依赖某个成员，其他成员参与度不高。因此，我需要在小组活动中更加注重引导，确保每个学生都有参与的机会。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点。这让我感到非常高兴，因为这是对学生表达能力的肯定。但是，我也发现，有些学生的展示内容不够丰富，缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中，鼓励学生进行更深入的思考和准备。

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与，特别是