2023三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 19 Family说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit4FamilyLesson19Family说课稿冀教版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：三年级英语上册Unit4FamilyLesson19Family

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是家庭词汇的教授，包括家庭成员的称呼（如father,mother,brother,sister等）和家庭成员的日常活动（如eating,sleeping,working等）。

-举例解释：教师需确保学生能够正确发音、拼写并运用这些词汇进行简单的对话。例如，通过角色扮演活动，让学生在真实的语境中使用“father”和“eating”等词汇。

2.教学难点

-难点内容：学生对于家庭词汇的掌握和运用是本节课的难点，尤其是在理解和运用这些词汇进行连贯对话时。

-举例解释：难点在于学生可能难以将新学的家庭词汇与实际情境相结合。例如，在描述家庭成员的日常活动时，学生可能会忘记使用正确的词汇，或者在使用时出现语法错误。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计互动游戏，如“SimonSays”游戏，让学生在游戏中自然地使用新词汇。

-使用图片和实物辅助教学，帮助学生将词汇与具体事物联系起来。

-通过小组讨论和合作学习，鼓励学生尝试用新学的词汇表达自己的观点和经历。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（家庭成员图片、日常活动图片）

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：PPT课件、教学卡片、英语歌曲、角色扮演道具五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过播放一段关于家庭日常生活的英语动画片或歌曲，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：通过提问学生关于家庭成员和日常活动的英语词汇，帮助他们回顾并复习之前学过的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的家庭词汇，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的英语表达。

-举例说明：通过图片展示家庭成员的照片，让学生直观地认识并学习这些词汇。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述家庭成员的日常生活，如“Dadisworking”或“Auntieiscooking”。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：教师可以设计一些填空题或匹配题，让学生通过填空或匹配练习来巩固新学的家庭词汇。

-教师指导：在学生练习过程中，教师应巡视课堂，及时纠正发音错误和语法错误，并给予个别指导。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员的角色，通过角色扮演来模拟家庭日常对话。

-教师指导：教师可以提供一些情境卡片，帮助学生进行对话，并鼓励他们使用新学的家庭词汇。

5.游戏活动（约10分钟）

-学生活动：教师可以组织一个“猜猜我是谁”的游戏，学生通过提问来猜测对方扮演的是家庭成员。

-教师指导：在游戏过程中，教师可以提醒学生注意正确使用新学的家庭词汇。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师可以设计一个家庭情景模拟游戏，让学生根据提示用英语描述家庭成员的日常活动。

-教师指导：教师可以提供一些图片或实物，帮助学生更好地理解并描述情景。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们对本节课的理解和感受。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇进行对话。

-教师提醒：提醒学生注意发音和语法，鼓励他们在家中继续练习。六、知识点梳理

1.家庭成员的英语表达

-father-父亲

-mother-母亲

-brother-哥哥

-sister-姐姐

-uncle-叔叔

-aunt-阿姨

-grandpa-祖父

-grandma-祖母

-son-儿子

-daughter-女儿

2.家庭成员的日常活动描述

-eating-吃

-sleeping-睡觉

-working-工作

-studying-学习

-watchingTV-看电视

-reading-阅读

-playing-玩

-shopping-购物

3.家庭成员关系的提问和回答

-Whoisyourfather?-你的父亲是谁？

-Whatdoesyourmotherdo?-你的母亲做什么工作？

-Whoisthatman?-那个男人是谁？

-Whatisyoursisterdoing?-你的姐姐在做什么？

4.家庭成员的介绍

-Thisismyfather.Heisadoctor.-这是我的父亲，他是一名医生。

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.-我的母亲是一名教师，她教英语。

5.家庭成员的称呼和关系

-Heismybrother.-他是我哥哥。

-Sheismysister.-她是我姐姐。

-Theyaremygrandparents.-他们是我的祖父母。

6.家庭成员的日常活动描述

-Myfatherisworkingintheoffice.-我父亲在办公室工作。

-Mymotheriscookingdinner.-我母亲正在做饭。

-Mybrotherisplayingfootball.-我哥哥正在踢足球。

7.家庭成员的相互关系

-MybrotherandIaretwins.-我和我的哥哥是双胞胎。

-Myparentshavetwochildren.-我的父母有两个孩子。

8.家庭成员的询问和回答

-Whoisthatwoman?-那个女人是谁？

-Sheismyaunt.Sheisvisitingus.-她是我的阿姨，她来拜访我们了。

9.家庭成员的介绍和描述

-Thisismyuncle.Heisateacher.-这是我的叔叔，他是一名教师。

-Mygrandmaisaretiredteacher.-我的祖母是一名退休教师。

10.家庭成员的互动和对话

-Whatareyoudoing,brother?-你在做什么，哥哥？

-Iamplayingwithmytoys.-我在玩我的玩具。

-Whataboutyou,mother?-你呢，妈妈？

-Iamreadingabook.-我在读书。七、教学反思与改进

在这次的教学过程中，我深刻地意识到教学不仅仅是传授知识，更是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这次教学的反思和一些改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计非常重要。我选择了播放一段关于家庭生活的英语动画片作为导入，虽然学生们的兴趣被激发了，但我发现部分学生对于动画中的英语对话反应不够积极，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多与学生生活经验相关的情境来导入，比如展示一些家庭照片或实物，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们更容易理解和接受新知识。

其次，我在新课呈现环节中，使用了图片和实物来辅助教学。这种方法确实帮助学生更好地理解和记忆了家庭成员的词汇，但我也注意到有些学生对于新词汇的记忆不够牢固。为了改进这一点，我打算在接下来的教学中，增加一些重复练习的机会，比如通过制作词汇卡片、开展词汇接龙游戏等方式，让学生在游戏中不断复习和巩固。

在巩固练习环节，我设计了填空题和匹配题，让学生动手实践。这部分的反馈总体上是好的，但也有一些学生表示题目有点难，他们需要更多的时间来思考和完成。针对这个问题，我计划调整练习的难度，提供更多层次的选择题，让不同水平的学生都能找到适合自己的练习。

在课堂总结环节，我尝试让学生分享他们对本节课的理解和感受。这个环节让我了解到，有些学生对于家庭关系的表达不太熟悉，他们需要更多的例子来帮助理解。因此，我会在未来的教学中，提供更多的例句和情景对话，帮助学生更好地掌握家庭关系的表达。

最后，关于作业布置，我发现学生的完成情况参差不齐。有些学生能够按照要求完成作业，但也有一些学生没有认真对待。为了提高作业完成的质量，我计划在作业布置时，给出更具体的指导，并定期检查学生的作业，及时给予反馈。八、板书设计

①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandma

-son

-daughter

②家庭成员日常活动

-eating

-sleeping

-working

-studying

-watchingTV

-reading

-playing

-shopping

③家庭成员关系表达

-Whoisyourfather?

-Whatdoesyourmotherdo?

-Whoisthatman?

-Whatisyoursisterdoing?

④家庭成员介绍

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

⑤家庭成员称呼和关系

-Heismybrother.

-Sheismysister.

-Theyar