2024-2025学年高中化学 专题4 第1单元 分子构型与物质的性质 第3课时 分子的极性 手性分子说课稿 苏教版选修3

2024-2025学年高中化学专题4第1单元分子构型与物质的性质第3课时分子的极性手性分子说课稿苏教版选修3一、设计思路

本节课以苏教版选修3《化学》专题4第1单元“分子构型与物质的性质”第3课时“分子的极性、手性分子”为主题，旨在让学生通过探究分子的极性和手性分子的性质，理解分子结构对物质性质的影响，培养科学探究能力和化学思维能力。教学过程中，将结合课本内容，通过实验、讨论、分析等方式，引导学生深入理解分子极性和手性分子的概念，提高学生的化学素养。二、核心素养目标

1.培养学生的化学思维方式，通过分子极性和手性分子的学习，提升对分子结构与性质关系的认识。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验和理论分析，学会运用化学方法解决问题。

3.提高学生的社会责任感，理解化学知识在生活中的应用，关注手性分子在医药、农业等领域的实际意义。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学键、分子结构、电子排布等基础知识，对分子基本概念有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些关于极性和分子间作用力的知识，但可能尚未深入理解分子极性对物质性质的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对与日常生活相关的化学现象。他们的学习能力较强，能够通过实验和理论分析来理解新概念。学习风格上，一部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，另一部分学生可能更偏好通过逻辑推理和理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分子极性时可能会遇到理解分子极性概念困难、区分极性和非极性分子时容易混淆的问题。此外，手性分子的学习可能会由于空间想象能力的不足而感到挑战。学生还需要克服将这些抽象概念与具体实例相结合的困难，以及理解手性分子在实际应用中的重要性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版选修3《化学》专题4第1单元的学习资料。

2.辅助材料：准备与分子极性和手性分子相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备用于展示分子极性和手性分子性质的实验器材，如分子模型、极性分子演示装置等。

4.教室布置：布置教室，设立分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实验和讨论。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示生活中常见的极性分子和非极性分子的图片，如水滴、二氧化碳等，引导学生思考这些分子的极性对物质性质的影响。

2.回顾旧知：简要回顾分子结构、化学键、电子排布等相关知识，为学习分子极性奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解分子的极性概念、极性分子的判定方法、极性对物质性质的影响等。

2.举例说明：通过具体例子，如H2O、CH4、NH3等，帮助学生理解分子极性的判定和影响。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分析不同分子的极性，并尝试解释其性质差异。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：布置练习题，让学生独立完成，加深对分子极性的理解和应用。

2.教师指导：巡视课堂，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保学生掌握知识点。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调分子的极性对物质性质的影响。

2.总结分子极性的判定方法和应用实例。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题，巩固学生对分子极性的理解。

2.要求学生思考并总结本节课所学知识，为下一节课做好铺垫。

六、教学过程详细内容

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣

-展示生活中常见的极性分子和非极性分子的图片，如水滴、二氧化碳等。

-提问：同学们，你们知道这些分子的极性吗？它们对物质性质有什么影响？

-引导学生思考分子极性与日常生活、科技应用的关系。

2.回顾旧知

-简要回顾分子结构、化学键、电子排布等相关知识。

-强调分子结构对物质性质的影响，为本节课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知

-讲解分子的极性概念、极性分子的判定方法、极性对物质性质的影响等。

-结合具体实例，如H2O、CH4、NH3等，讲解分子极性的判定和影响。

2.举例说明

-通过具体例子，如H2O、CH4、NH3等，帮助学生理解分子极性的判定和影响。

-强调极性分子的分子间作用力比非极性分子强，导致物质性质差异。

3.互动探究

-组织学生进行小组讨论，分析不同分子的极性，并尝试解释其性质差异。

-引导学生运用所学知识，解释生活中常见的现象，如水滴的形成、冰的浮力等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动

-布置练习题，让学生独立完成，加深对分子极性的理解和应用。

-练习题包括判断分子的极性、分析极性对物质性质的影响等。

2.教师指导

-巡视课堂，关注学生的学习情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。

-指导学生正确运用所学知识，解决练习题中的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容

-强调分子的极性对物质性质的影响。

-总结分子极性的判定方法和应用实例。

2.强调本节课的学习重点和难点，为下一节课做好铺垫。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题

-要求学生完成课后练习题，巩固对分子极性的理解。

-练习题包括判断分子的极性、分析极性对物质性质的影响等。

2.要求学生思考并总结本节课所学知识，为下一节课做好铺垫。

六、教学反思

1.本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结、作业布置等环节，使学生掌握了分子的极性对物质性质的影响，提高了学生的化学素养。

2.在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.课后，将针对学生的学习情况进行反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解分子的极性概念，掌握极性分子的判定方法和判断依据。他们能够识别并分析常见分子的极性，如H2O、CH4、NH3等，并能够解释这些分子的极性对物质性质的影响。

2.能力提升：

学生在实验和理论分析中，提升了科学探究能力。他们通过实验操作，如使用分子模型和极性分子演示装置，加深了对分子极性的直观理解。在讨论和互动探究环节，学生的逻辑思维和分析能力得到了锻炼。

3.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际问题中。例如，他们能够解释生活中常见的现象，如为什么水可以溶解盐，为什么冰会浮在水面上等。这种应用能力的提升，有助于学生将化学知识转化为解决实际问题的能力。

4.创新思维：

通过对手性分子的学习，学生能够理解手性分子在生物体中的作用，以及它们在医药、农业等领域的应用。这种学习激发了学生的创新思维，使他们能够思考化学知识如何为人类福祉做出贡献。

5.学习习惯：

学生在本节课的学习过程中，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何通过实验和讨论来探究新知识，如何将理论知识与实际应用相结合。这些习惯的养成将对学生的长期学习产生积极影响。

6.社会责任感：

学生通过学习手性分子在医药、农业等领域的应用，增强了社会责任感。他们认识到化学知识的重要性，以及化学家在推动社会进步中的作用。这种认识有助于学生树立正确的价值观。

7.个性发展：

在本节课的学习中，学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式。这种个性化的学习方式有助于学生发挥自身优势，促进个性发展。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。我发现，这种方式能够激发学生的积极性，让他们更加主动地参与到课堂活动中来。

2.实验与理论相结合：我注重将实验操作与理论讲解相结合，让学生在实践中理解抽象的化学概念。比如，在讲解分子极性时，我让学生亲手制作模型，直观地感受分子的空间构型。

存在主要问题

1.学生对理论知识的理解不够深入：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生对分子极性的理论知识掌握得不够扎实。这可能是因为理论讲解过多，缺乏足够的实践环节。

2.学生参与度不够：在小组讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是由于对实验材料不熟悉或者对讨论主题不感兴趣。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

改进措施

1.理论与实践相结合：为了让学生更好地理解理论知识，我计划增加实验操作的环节，让学生通过亲自动手来验证理论。例如，在讲解分子极性时，可以增加极性分子与非极性分子的溶解性实验。

2.提高学生参与度：我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、问题解答等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我会关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论成果等。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。八、板书设计

1.分子极性

①分子极性定义：分子中正负电荷中心不重合，导致分子具有偶极矩。

②极性分子的判定：分子中电荷分布不均匀，导致分子两端存在电荷差异。

③影响分子极性的因素：分子的空间构型、原子电负性差异。

2.手性分子

①手性分子