11 四通八达的交通（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

11四通八达的交通（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11四通八达的交通（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材分析本章节内容选自2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材，以“四通八达的交通”为主题，旨在让学生了解我国交通发展现状，培养学生遵守交通规则、安全出行的意识。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的道德素养和实践能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解交通规则的重要性，掌握基本的交通出行安全知识。

-细节举例：通过实际案例讲解交通信号灯的含义和作用，强调行人、车辆必须遵守交通规则。

2.教学难点

-难点内容：培养学生在复杂交通环境下做出正确判断和安全行动的能力。

-细节举例：分析交通拥堵时的应对策略，如如何正确过马路、如何判断车辆行驶意图等。此外，难点还在于如何让学生理解遵守交通规则不仅是对自己负责，也是对他人的尊重和保护。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通信号灯的图片、交通事故案例视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便于学生进行互动学习和模拟交通场景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和交通规则相关视频，要求学生了解基本的交通信号和行人规则。

-设计预习问题：提出如“为什么交通规则很重要？”等问题，引导学生思考交通规则的意义。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保学生提前接触课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解交通信号灯和行人规则。

-思考预习问题：学生思考交通规则如何影响日常生活，记录自己的观点。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个交通事故案例，引出交通规则的重要性。

-讲解知识点：详细讲解交通信号灯、行人横道、自行车道等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟交通场景，判断哪些行为是安全的。

-解答疑问：针对学生在模拟中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考交通规则的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟交通场景，体验交通规则的实际应用。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解交通规则的知识点。

-实践活动法：通过模拟活动让学生在实践中学习交通规则。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计安全出行方案的作业，要求学生结合所学知识提出建议。

-提供拓展资源：推荐交通安全教育网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生提出改进措施。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成设计安全出行方案的作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对交通规则的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识：

-交通信号灯的含义和作用：学生了解红灯停、绿灯行、黄灯警告的基本交通信号。

-行人横道和自行车道的安全规则：学生明白在行人横道和自行车道上应该如何安全通行。

-交通标志的种类和意义：学生识别常见的交通标志，如禁止停车、限速等。

-交通安全常识：学生了解交通事故的危害，学会避免发生交通事故的基本方法。

2.能力提升

本节课旨在提升学生的以下能力：

-观察力：学生在模拟交通场景中观察交通标志和信号灯，提高观察力。

-思考力：学生思考如何在复杂交通环境中做出正确判断，提高思考力。

-分析力：学生分析交通事故案例，从中找出导致事故的原因，提高分析力。

-创造力：学生在设计安全出行方案时，发挥创造力，提出独特的建议。

3.行为养成

通过本节课的学习，学生能够养成良好的以下行为习惯：

-遵守交通规则：学生养成在交通中遵守规则的良好习惯，如过马路走人行横道、不闯红灯等。

-安全意识：学生增强安全意识，懂得保护自己和他人的生命安全。

-公德意识：学生意识到遵守交通规则是公民的基本素质，提高公德意识。

-环保意识：学生在设计出行方案时，考虑环保因素，如选择公共交通工具减少碳排放。

4.情感态度

学生在学习过程中培养以下情感态度：

-爱护生命：学生珍惜生命，懂得在交通中保护自己和他人。

-尊重他人：学生在模拟交通场景中学会尊重他人，避免发生冲突。

-责任感：学生意识到自己在交通中的责任，主动维护交通秩序。

-感恩意识：学生感激那些为交通安全付出努力的人，如交警、交通规划者等。

5.团队合作

在本节课的小组讨论和模拟交通场景活动中，学生培养以下团队合作能力：

-沟通能力：学生在讨论中积极表达自己的观点，提高沟通能力。

-协作能力：学生共同完成任务，提高协作能力。

-解决问题的能力：学生在活动中面对问题，共同探讨解决方案，提高解决问题的能力。

-领导能力：部分学生在活动中发挥领导作用，提高领导能力。重点题型整理1.案例分析题

题型示例：分析以下交通事故案例，指出事故发生的原因，并提出预防措施。

案例描述：小明在过马路时，没有走人行横道，直接穿越马路，结果被一辆行驶中的汽车撞倒。

答案：事故发生的原因是小明没有遵守交通规则，没有走人行横道。预防措施包括：过马路时必须走人行横道，遵守交通信号灯，提高警惕，注意观察周围交通情况。

2.角色扮演题

题型示例：请模拟以下场景，分别扮演行人、司机和交警，展示如何安全出行。

场景描述：在交通高峰时段，行人、车辆和自行车在道路上混合行驶。

答案：行人应走人行横道，等待绿灯通过；司机应遵守交通规则，礼让行人；交警应指挥交通，确保道路畅通。

3.创意设计题

题型示例：设计一个安全出行方案，包括步行、骑行和公共交通出行，并说明选择这些方式的原因。

答案示例：步行出行：选择步行上下学，因为步行是一种环保、健康的出行方式。骑行出行：周末可以选择骑行去公园或郊外，因为骑行可以锻炼身体，同时减少空气污染。公共交通出行：上下班高峰期可以选择乘坐公交车，因为公共交通可以减少道路拥堵，提高出行效率。

4.交通安全知识应用题

题型示例：根据以下情况，选择正确的交通标志。

情况描述：你正在驾驶汽车，前方是学校区域，需要减速慢行。

答案：选择“限速标志”，表示该区域有限速要求。

5.交通安全宣传题

题型示例：设计一份交通安全宣传海报，内容包括交通安全口号、交通规则、事故案例等。

答案示例：海报标题：“安全出行，从我做起”，口号：“遵守交通规则，共建和谐交通”，内容包括交通规则要点、事故案例警示等。海报设计应色彩鲜明，图文并茂，易于理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在本节课中，学生积极参与课堂讨论，对交通规则和安全意识有了更深刻的认识。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂氛围活跃。具体表现如下：

-学生在模拟交通场景时，能够准确判断和执行交通规则。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并尊重他人意见，形成共识。

-学生在课堂活动中，表现出良好的合作精神和团队意识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。在小组讨论成果展示环节，学生能够：

-清晰地阐述小组讨论的主题和结论。

-展示小组合作过程中收集到的资料和案例。

-通过PPT或口头报告的形式，将小组讨论成果有效地传达给其他同学。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，进行了一次随堂测试。测试内容包括：

-交通信号灯的认识和判断。

-交通标志的识别和意义。

-交通安全常识的应用。

测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对交通安全知识有较好的掌握。

4.学生自评与互评：

在本节课结束时，学生进行了自评和互评，评价内容包括：

-个人在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。

-小组合作的效果，如沟通能力、协作精神等。

-对本节课教学内容的理解和掌握程度。

通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。