5建立良好的公共秩序 第一课时公共生活需要秩序（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序》是五年级下册道德与法治统编版教材中的内容。本节课旨在引导学生认识到公共秩序的重要性，培养学生在公共生活中的自律意识。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会在公共生活中遵守规则，维护秩序。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，认识到公共秩序对于社会生活的重要性。

2.增强学生的社会责任感，学会在公共生活中遵守规则，维护秩序。

3.提升学生的道德素养，形成良好的公共行为习惯，促进社会和谐发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的道德与法治学习中，已经初步了解了规则与秩序的概念，对个人行为与社会秩序的关系有所认识。然而，对于公共秩序的具体内涵和重要性，可能还缺乏深刻的理解和实践经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对周围世界充满探索欲。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过案例分析和小组讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对公共秩序的理解可能存在片面性，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，部分学生在公共场合可能缺乏自律意识，难以在实际行动中遵守秩序。针对这些情况，教学中需要通过丰富的教学活动和案例，帮助学生深化理解，提升实践能力。四、教学资源-教学课件：包含公共秩序的图片、案例视频、相关法律法规等内容。

-实物教具：如交通标志、安全标志等，用于直观展示公共秩序的重要性。

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响系统，用于播放视频、展示课件。

-课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学资料、在线测试等。

-信息化资源：网络上的公共秩序相关案例、法律法规解读等资料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式教学方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，在我们的生活中，无论是上学、购物还是出行，都需要遵循一定的规则？这些规则有什么作用呢？”

展示一些关于交通秩序、公共场所秩序的图片或视频片段，让学生初步感受公共秩序的魅力或特点。

简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素或结构，如法律法规、道德规范、行为准则等。

详细介绍公共秩序的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如交通信号、公共场所标识等。

3.公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共秩序案例进行分析，如遵守交通规则避免事故、公共场所文明行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共秩序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论，如如何维护校园秩序、如何提高公共交通文明等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共秩序。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共秩序的短文或报告，内容包括对公共秩序的理解、个人在维护公共秩序方面的实践体会等。

鼓励学生在日常生活中观察公共秩序，并思考如何更好地维护和遵守公共秩序。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《公共秩序的故事》：收集与公共秩序相关的历史故事，如古代城市中的秩序维护、现代城市中的秩序创新等，以增强学生对公共秩序历史变迁的认识。

-《公共秩序法律知识手册》：提供公共秩序相关的法律法规摘要，包括交通法规、公共场所安全法规等，帮助学生了解法律在维护公共秩序中的作用。

-《公共秩序与个人责任》系列讲座：邀请法律专家、社区工作者等专业人士进行讲座，让学生从不同角度了解公共秩序的重要性。

2.拓展建议：

-观看纪录片或电影：推荐与公共秩序相关的纪录片或电影，如《交通警察的故事》、《公共场所安全事件调查》等，通过视觉和听觉的冲击，加深学生对公共秩序的理解。

-参观社区活动：组织学生参观社区治安巡逻、消防演练等活动，让学生亲身感受公共秩序的维护过程。

-开展模拟法庭活动：模拟法庭审判与公共秩序相关的案件，让学生体验法律程序，提高法律意识。

-设计公共秩序宣传海报：鼓励学生设计关于公共秩序的宣传海报，通过艺术创作的方式表达对公共秩序的认识和态度。

-开展公共秩序调查：引导学生调查自己所在社区或学校的公共秩序现状，分析存在的问题，并提出改进建议。

-阅读相关书籍：推荐阅读与公共秩序相关的书籍，如《社会秩序的维护》、《公共安全与管理》等，拓宽学生的知识面。

-参与志愿服务：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如交通引导、环境保护等，在实践中体验维护公共秩序的重要性。

-组织辩论赛：以公共秩序为主题，组织辩论赛，让学生在辩论中思考公共秩序的内涵和价值。七、教学反思今天上了《建立良好的公共秩序》这一课时，我觉得收获颇丰，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造是关键。在导入环节，我通过提问和展示图片、视频的方式，试图激发学生的兴趣。但课后反思，我发现有些学生对于公共秩序的概念并不是很熟悉，所以在提问时，有的学生回答得不够准确。这说明我在教学设计上可能需要更加细致，提前了解学生的知识基础，以便更有效地引导他们。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望他们能够从中感受到公共秩序的重要性。但是，在讨论过程中，我发现学生们对于如何将理论应用到实际生活中还有一定的困难。这可能是因为他们缺乏实践经验，或者是对公共秩序的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的生活实际，提供更多的实践机会。

小组讨论环节，我看到了学生们的积极参与和合作精神，但同时也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论过程中，个别学生可能会主导讨论，而其他成员则缺乏发言的机会。这提示我，在分组讨论时，需要更加注意小组的均衡，确保每个学生都有参与的机会。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们表达能力的提升，但也发现了一些问题。有些学生的展示内容不够丰富，缺乏深度。这可能是因为他们在准备过程中不够充分，或者是对展示的内容不够熟悉。