2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册 第三单元第4节综合应用（说课稿）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第4节综合应用（说课稿）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第4节综合应用

本节课内容为《制作个人名片》，主要让学生学会使用文字处理软件制作个人名片，包括输入文字、设置字体、添加图片等基本操作。通过本节课的学习，学生能够掌握制作个人名片的基本技能，提高信息处理能力。二、核心素养目标1.计算机素养：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高信息处理和创新能力。

2.信息素养：引导学生正确获取、评估和利用信息，形成良好的信息意识和信息道德。

3.创意素养：激发学生的创意思维，通过制作个人名片，培养学生的审美能力和设计意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握文字处理软件的基本操作，包括文字输入、字体设置、图片插入等。

2.设计具有个性和创意的个人名片。

难点：

1.在有限的篇幅内，合理布局信息，使名片既美观又实用。

2.学生对文字处理软件的功能和操作不够熟悉，导致制作过程中出现错误。

解决办法：

1.通过示范操作，让学生直观学习制作步骤，同时提供操作指南。

2.引导学生进行小组讨论，分享设计心得，互相学习。

3.针对学生的不同需求，提供个性化指导，帮助解决具体操作问题。

4.设置分层任务，让学生在完成任务的过程中逐步突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文字处理软件的基本操作，帮助学生建立初步的技能框架。

2.示范法：现场演示制作个人名片的整个过程，让学生直观学习操作步骤。

3.实践法：让学生动手操作，通过实际制作名片来巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀名片案例，激发学生的创作灵感。

2.互动软件：使用文字处理软件进行实时操作，让学生跟随操作步骤进行实践。

3.网络资源：引入在线教程和参考资料，拓展学生的学习渠道。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一些具有创意和设计感的个人名片，让学生欣赏并讨论。

2.提出问题：询问学生是否认识个人名片，以及名片的作用。

3.引导思考：引导学生思考如何设计一个既美观又实用的个人名片。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（用时15分钟）

1.文字处理软件的基本操作：讲解文字输入、字体设置、图片插入等基本操作。

2.名片设计原则：介绍名片设计的基本原则，如简洁、美观、实用等。

3.制作步骤演示：现场演示制作个人名片的整个过程，包括布局、排版、色彩搭配等。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组选择一个主题进行名片设计。

2.分组讨论：每组讨论设计思路，确定设计元素和布局。

3.实践操作：学生在小组内进行名片设计，教师巡回指导。

4.展示交流：每组展示设计成果，其他小组进行评价和反馈。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：询问学生在设计过程中遇到的问题和困难。

2.解答：针对学生的问题，进行解答和指导。

3.总结：总结名片设计的关键点和注意事项。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创意分享：邀请学生分享自己的设计心得和创意。

2.小组合作：鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成设计。

3.教师点评：教师对学生的设计进行点评，给予鼓励和指导。

4.用时：10分钟

六、拓展延伸（用时5分钟）

1.课后作业：布置课后作业，要求学生完成自己的个人名片设计。

2.交流分享：鼓励学生在课后分享自己的名片设计，进行交流和学习。

3.用时：5分钟

七、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.反思：引导学生反思自己在设计过程中的收获和不足。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握文字处理软件的基本操作，如文字输入、字体设置、图片插入等。他们能够独立完成个人名片的制作，展现出对信息技术工具的熟练运用能力。

2.创意设计：学生在设计个人名片的过程中，充分发挥了自己的创意思维，能够根据个人特点和需求，设计出具有个性和创意的名片。这有助于培养学生的审美能力和设计意识。

3.信息处理：学生在制作名片的过程中，需要收集和处理个人信息，如姓名、联系方式等。通过这个过程，学生学会了如何整理和展示个人信息，提高了信息处理能力。

4.问题解决：在设计和制作名片的过程中，学生可能会遇到各种问题，如排版不合适、字体选择不当等。通过尝试和调整，学生学会了分析问题、寻找解决方案，并最终解决问题。

5.团队合作：在分组讨论和合作完成名片设计的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

6.自主学习：学生在课后完成个人名片设计的作业，体现了自主学习的能力。他们能够根据所学知识和个人需求，独立完成设计任务，并在此过程中不断学习和提高。

7.信息素养：通过本节课的学习，学生认识到个人名片在日常生活和职业发展中的重要性，增强了信息素养。他们能够更好地理解信息时代个人品牌建设的重要性，以及如何通过信息技术提升自己的形象。

8.自我认知：学生在设计名片的过程中，对自身有了更深入的了解，包括自己的兴趣、特长和目标。这有助于学生进行自我认知和职业规划。

9.知识迁移：学生在学习制作名片的过程中，将所学知识迁移到其他领域，如设计海报、制作宣传册等。这种知识迁移能力有助于学生在未来的学习和工作中更好地应对各种挑战。

10.情感态度：学生在完成个人名片设计的过程中，体验到了成就感、自豪感和自信心。这种积极的学习态度有助于学生在未来的学习中保持热情和动力。七、内容逻辑关系①文字处理软件的基本操作：

a.文字输入：掌握键盘布局，熟练输入文字。

b.字体设置：了解字体类型、大小、颜色等属性，并能进行设置。

c.图片插入：学会在文档中插入图片，并进行简单的编辑和调整。

②名片设计原则：

a.简洁性：名片内容精炼，避免冗余信息。

b.美观性：设计风格统一，色彩搭配和谐。

c.实用性：名片信息清晰易读，便于他人获取联系信息。

③制作步骤演示：

a.设计布局：确定名片的基本布局，包括文字区域和图片区域。

b.排版设计：对文字和图片进行排版，确保视觉效果。

c.色彩搭配：选择合适的色彩，增强名片的整体视觉效果。

④学生分组讨论：

a.设计主题：确定名片的设计主题，如个人爱好、职业特点等。

b.设计元素：选择合适的字体、颜色、图片等设计元素。

c.设计方案：制定名片的设计方案，包括布局和排版。

⑤实践操作：

a.实际操作：学生根据设计方案，在文字处理软件中实际操作制作名片。

b.指导与反馈：教师提供实时指导，学生互相反馈意见。

c.调整与优化：根据反馈意见，对名片进行修改和优化。

⑥展示交流：

a.成果展示：