2024年春八年级生物下册 24.3 关注城市环境说课稿 （新版）北师大版

2024年春八年级生物下册24.3关注城市环境说课稿（新版）北师大版一、设计意图

本节课旨在引导学生关注城市环境问题，提高环保意识。通过学习城市环境现状、环境问题及其原因，使学生了解环境保护的重要性，掌握一些简单的环保措施。结合八年级生物下册内容，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标

1.培养学生运用生物知识分析城市环境问题的能力，提高学生的科学思维。

2.增强学生的环保意识，激发学生参与城市环境改善的积极性和责任感。

3.培养学生团队合作精神，通过小组讨论和实践活动，提高学生的合作能力和实践操作技能。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级生物下册学习过程中，已经接触过生态系统的知识，包括生物多样性、生态平衡等概念。此外，学生还了解了一些基本的生物学知识，如植物的光合作用、动物的呼吸等。这些知识为理解城市环境问题提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与生活密切相关的环境问题。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解城市环境问题时可能会遇到以下困难：一是对复杂环境问题的分析能力不足，难以将所学知识应用于实际问题；二是缺乏实践经验，难以将理论知识与实际环境状况相结合；三是环保意识不强，对环境保护的重要性认识不足。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和实践活动，帮助学生克服困难。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生分析城市环境问题，提高学生的理解能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如城市规划者、环保志愿者等，模拟解决城市环境问题的过程，增强学生的实践操作技能。

3.开展案例研究，通过分析真实案例，让学生深入了解城市环境问题的严重性和解决方法。

4.利用多媒体教学，展示城市环境问题相关的图片、视频，增强学生对城市环境问题的直观感受。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，培养学生的合作能力和批判性思维。五、教学过程设计

【教学时长】：45分钟

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段城市环境污染的视频，如雾霾、垃圾堆积等，引发学生对城市环境问题的关注。

2.提出问题：引导学生思考：“城市环境问题有哪些？这些问题对我们的生活有什么影响？”

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：介绍城市环境问题的概念、类型和原因，引导学生了解环境保护的重要性。

2.教学重点：分析城市环境问题的现状，探讨解决城市环境问题的方法和途径。

3.教学内容：

a.城市环境问题的概念和类型（5分钟）

-城市环境问题的定义

-城市环境问题的类型：大气污染、水污染、固体废弃物污染等

b.城市环境问题的原因（5分钟）

-人口增长过快

-工业化进程加快

-人类活动对自然环境的破坏

c.城市环境问题的现状（5分钟）

-我国城市环境问题的现状

-国际城市环境问题的现状

d.解决城市环境问题的方法和途径（5分钟）

-政策法规：制定环境保护法规，加强监管

-技术创新：推广清洁能源，提高资源利用率

-公众参与：提高公众环保意识，倡导绿色生活

4.学生互动：针对教学内容，提出问题，引导学生思考和回答。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：完成课本中的相关习题，巩固所学知识。

2.学生练习：独立完成习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对城市环境问题，学生有哪些可行的解决方案？

2.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的观点和想法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对城市环境问题，我们应该如何行动？

2.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和想法。

3.教师总结：引导学生认识到每个人都应该为环境保护贡献自己的力量。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的环保意识、团队合作精神和创新思维。

2.教学内容：

a.环保意识：引导学生认识到环境保护的重要性，树立环保观念。

b.团队合作精神：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力。

c.创新思维：鼓励学生提出创新性的环保解决方案，培养学生的创新思维。

3.学生互动：分享自己的环保创意，教师点评和总结。

【教学总结】六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解城市环境问题的概念、类型和原因，掌握了城市环境问题的现状和发展趋势。

-学生了解了我国和全球城市环境问题的现状，能够对比分析不同城市环境问题的特点。

-学生熟悉了城市环境问题的解决方法和途径，包括政策法规、技术创新和公众参与等。

2.思维能力方面：

-学生通过分析城市环境问题，提高了运用生物学知识解决实际问题的能力。

-学生在课堂讨论中，学会了批判性思维，能够从不同角度审视城市环境问题。

-学生通过案例研究，锻炼了逻辑推理能力，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.价值观与情感态度方面：

-学生在了解城市环境问题的严重性后，增强了环保意识，认识到保护环境的重要性。

-学生通过实践活动，培养了团队合作精神和责任感，愿意为环境保护贡献自己的力量。

-学生在讨论中，学会了尊重他人观点，形成了正确的价值观和世界观。

4.能力培养方面：

-学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了口头表达能力和人际沟通能力。

-学生通过实验和实践活动，掌握了基本的实验操作技能，提高了动手能力。

-学生在解决问题过程中，学会了自主学习，培养了自我学习能力。

5.综合实践能力方面：

-学生能够结合所学知识，设计简单的城市环境改善方案，提高了实际应用能力。

-学生通过参与环保活动，提升了社会责任感，为社区环境保护贡献力量。

-学生在团队合作中，学会了协调和沟通，提高了团队协作能力。七、板书设计

①城市环境问题概述

-概念：城市环境问题指城市发展中出现的环境污染、生态破坏等问题。

-类型：大气污染、水污染、固体废弃物污染等。

②城市环境问题原因

-人口增长过快

-工业化进程加快

-人类活动对自然环境的破坏

③城市环境问题现状

-我国城市环境问题现状

-国际城市环境问题现状

④城市环境问题解决方法

-政策法规：制定环境保护法规，加强监管

-技术创新：推广清洁能源，提高资源利用率

-公众参与：提高公众环保意识，倡导绿色生活

⑤环保意识与行动

-环保意识：认识到环境保护的重要性

-绿色生活：倡导节能减排、垃圾分类等环保行为

⑥学生参与环保

-小组讨论：分享观点，探讨解决方案

-实践活动：参与社区环保活动，提升环保意识八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解城市环境问题时，引入真实案例，让学生更直观地感受环境问题的严重性，提高他们的环保意识。

2.项目式学习：设计一个城市环境改善的项目，让学生分组合作，从规划、实施到评估，全面参与，培养他们的实践能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在讨论和实践活动中的参与度不够，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

2.教学方式单一：目前的教学方式主要以讲授为主，缺乏多样性，可能限制了学生的思维发展。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和期末考试，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在课堂讨论中，采用分组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与。

-设计趣味性强的教学活动，如环保知识竞赛、环保创意设计等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方式：

-结合多媒体技术，如视频、图片等，增强教学的直观性和生动性。

-引入翻转课堂，让学生课前自主学习，课上进行讨论和实践活动，提高课堂效率。

3.完善评价方式：

-采用多元化的评价方式，如课