19 一只窝囊的大老虎 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

19一只窝囊的大老虎说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：19一只窝囊的大老虎

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生的语文素养，通过阅读《一只窝囊的大老虎》培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生从故事中感受语言的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的文化自信，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：学生需要理解《一只窝囊的大老虎》的故事情节，包括老虎的角色转变、与村民的互动以及最终结局。

-体会人物情感：引导学生体会故事中老虎的矛盾心理，以及村民的善良与智慧，让学生学会从不同角度理解人物情感。

-学习语言表达：通过阅读，学习作者运用拟人、比喻等修辞手法，增强语言表现力。

2.教学难点：

-人物心理分析：学生可能难以深入理解老虎在故事中的心理变化，需要教师通过提问和讨论引导学生深入思考。

-价值观引导：在教学中，帮助学生理解故事所传达的善恶观念，以及如何在现实生活中运用这些价值观。

-跨文化理解：对于四年级学生来说，理解故事中的文化背景可能是一个难点，教师可以通过多媒体或故事背景介绍来帮助学生克服这一难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍故事背景，引导学生理解故事情节。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物心理，培养合作学习和批判性思维能力。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和心理变化，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事插图和背景资料，增强视觉效果。

2.情境教学：通过音乐、图片等创设情境，激发学生的情感共鸣。

3.互动平台：利用在线教育平台，开展课堂问答和课后作业，提高学生参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一只窝囊的大老虎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过老虎？你们觉得老虎是怎样的动物？”

展示一些关于老虎的图片或视频片段，让学生初步感受老虎的形象和特点。

简短介绍《一只窝囊的大老虎》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《一只窝囊的大老虎》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、情节发展以及人物关系。

过程：

讲解故事的背景，介绍故事发生的地点和时间。

详细介绍故事的主要人物，包括老虎、村民等，分析他们的性格特点和关系。

3.《一只窝囊的大老虎》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的道德观念和人物心理。

过程：

分析老虎的角色转变，从傲慢到自省，探讨其心理变化的原因。

讨论村民的善良与智慧，分析他们如何影响故事的发展。

引导学生思考故事中传达的道德观念，如尊重生命、和谐共处等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论故事中的一个主题，如“老虎的转变”、“村民的智慧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、人物分析、道德观念等。

强调故事在培养学生道德观念、提高审美能力等方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《一只窝囊的大老虎》的读后感，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《森林里的故事》：这是一本适合四年级学生的童话集，包含了多个关于动物和自然的故事，可以帮助学生进一步了解动物的生活习性，以及人与自然和谐共处的理念。

-《狼和七只小羊》：这个故事与《一只窝囊的大老虎》有相似之处，讲述了狼的狡猾和七只小羊的智慧，适合用来对比分析，探讨不同动物的性格特点。

-《人与自然》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了人与自然的关系，以及人类如何保护环境，可以引导学生思考如何与动物和谐相处，保护生态环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生观察家中或学校附近的动物，记录它们的习性，并尝试分析它们的行为背后的原因。

-小组项目：学生可以组成小组，选择一种动物，通过查阅资料、访谈等方式，了解该动物的生活习性和保护现状，制作成一份研究报告。

-角色扮演：学生可以尝试扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解角色的心理活动和故事情节的发展。

-创意写作：学生可以尝试以《一只窝囊的大老虎》为蓝本，创作一个类似的故事，探讨不同动物之间的互动和冲突。

-环保行动：学生可以参与或发起一些环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将故事中的道德观念应用到实际行动中。七、板书设计①本文重点知识点：

-故事背景：森林、老虎、村民

-人物关系：老虎与村民、老虎与自身

-故事情节：老虎的傲慢、老虎的转变、老虎的反思

②重点词句：

①“窝囊的大老虎”：强调老虎的内心矛盾和转变

②“善良的村民”：体现村民的智慧和与动物和谐相处的态度

③“老虎终于明白了自己的错误”：揭示故事的主题和教育的意义

③板书结构：

-标题：《一只窝囊的大老虎》

-故事背景：森林、老虎、村民

-人物关系：老虎与村民、老虎与自身

-故事情节：傲慢→变化→反思

-主题思想：尊重生命、和谐共处、自我反省八、教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了《一只窝囊的大老虎》的故事。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。通过提问和展示图片，孩子们对老虎有了初步的认识，也激发了他们对故事的兴趣。不过，我觉得在介绍故事梗概的时候，可以更加生动一些，比如用一些简单的角色扮演，让孩子们更直观地感受到故事的开端。

在讲解故事的基础知识时，我尽量用简洁明了的语言，结合故事中的情节和人物，让孩子们理解故事的基本概念和人物关系。我发现，孩子们对老虎的心理变化特别感兴趣，所以在分析这部分内容时，我多花了一些时间，通过提问和讨论，引导他们思考老虎为什么会发生这样的转变。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让孩子们分组讨论。这个环节孩子们参与度很高，他们能从不同的角度分析故事，提出自己的见解。不过，我也发现有些孩子不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们在平时缺乏这样的锻炼机会。所以，在今后的教学中，我打算多组织一些小组讨论，让每个孩子都有机会发表自己的看法。

在课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我很欣慰。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能积极回答其他同学的提问。这让我看到了他们学习的进步和自信心的增强。当然，也有一些孩子表达得不够流畅，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了故事的重要性和意义。我觉得这部分内容对于孩子们