5《一个豆英里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

5《一个豆英里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计意图本节课《一个豆英里的五粒豆》以四年级学生为主体，通过阅读文本，引导学生深入理解故事内容，体会豆英的生命力和生命的奇迹。通过合作探究，培养学生的阅读兴趣和合作能力，提高学生的语言表达能力和审美素养。同时，结合课文内容，引导学生关注生活中的美好，培养乐观向上的生活态度。核心素养目标培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解与鉴赏能力，引导学生通过文本感受生命的坚韧与美好。发展学生的合作学习能力，通过小组讨论，提升沟通与协作能力。同时，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中拓展思维，形成积极的生活态度和价值观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握故事情节，体会豆荚中五粒豆子的成长历程。

②学习作者通过细节描写表现人物情感和生命力的写作手法。

2.教学难点，

①深入理解豆荚中五粒豆子的象征意义，以及它们所代表的生命的顽强和希望。

②引导学生通过对比阅读，发现不同人物在故事中的成长变化，理解人物性格的塑造和主题的深化。

③培养学生运用想象力和创造力，对故事进行个性化解读，表达自己的理解和感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一个豆英里的五粒豆》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如豆荚和豆子的图片，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解故事背景和人物情感。

3.教学软件：利用多媒体教学软件展示课文内容，增强教学的生动性和直观性。

4.分组讨论材料：准备一些与故事情节相关的讨论问题，以便学生在小组合作中深入思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道自然界中有哪些植物能结出豆荚吗？它们长什么样？有什么特点？”

-引导学生分享自己知道的豆荚植物，如黄豆、绿豆等。

-教师总结：“今天，我们要学习一篇关于豆荚的有趣故事——《一个豆英里的五粒豆》。让我们一起走进故事，看看这五粒豆子会发生怎样的奇妙经历。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，让学生初步感受故事内容。

-分段讲解，引导学生理解故事情节：

①第一段：介绍豆荚中的五粒豆子。

②第二段：描述五粒豆子的成长过程。

③第三段：讲述五粒豆子带给病孩的奇迹。

-引导学生分析故事中的人物形象和主题思想：

①分析豆荚和五粒豆子的象征意义。

②探讨故事中病孩父母的态度和改变。

-学生互动环节：教师提出问题，如“你认为五粒豆子为什么能带来奇迹？”等，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组进行角色扮演，重现故事中的场景。

-小组内进行讨论，总结故事中的道理和启示。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事的主题和人物形象。

-鼓励学生在生活中关注生命的美好，学会珍惜和感恩。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的相关文学作品，如《草房子》、《小王子》等。

-结合自己的生活经历，写一篇关于“生命的奇迹”的短文。

-家长与孩子共同完成一项亲子活动，如种植植物，体验生命的成长过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文本内容，把握故事情节，分析人物形象，从而提升阅读理解能力。学生能够从文字中提取信息，理解作者的写作意图，并能够对文本进行个性化解读。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、讨论、角色扮演等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用自己的语言复述故事，表达对人物和情节的理解，以及自己的感悟。

3.思维能力发展：学生在分析故事中的人物形象和主题思想时，需要运用逻辑思维和批判性思维。通过本节课的学习，学生能够学会从不同角度思考问题，发展自己的思维能力。

4.情感态度价值观培养：通过学习《一个豆英里的五粒豆》，学生能够体会到生命的顽强和美好，学会珍惜生活中的每一个细节。同时，故事中病孩父母的态度转变，也让学生明白了关爱他人、传递温暖的重要性。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，提高他们在实际生活中的沟通能力和解决问题的能力。

6.创造力激发：学生在学习过程中，通过想象和创造，将故事中的情节和人物进行拓展，这有助于激发他们的创造力。学生能够根据自己的理解，创作出属于自己的故事，提升文学素养。

7.课外阅读兴趣激发：通过本节课的学习，学生对文学作品产生了浓厚的兴趣，激发了他们课外阅读的欲望。学生能够主动寻找与课文内容相关的书籍，拓宽自己的知识面。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观。他们能够认识到生命的可贵，学会关爱他人，尊重自然，树立积极向上的人生态度。板书设计1.本文重点知识点：

①故事背景：病孩的房间、豆荚的来历。

②人物形象：五粒豆子、病孩、父母。

③主题思想：生命的顽强、希望的力量。

2.关键词：

①豆荚

②五粒豆子

③希望之光

④顽强生命

3.重点句子：

①“五粒豆子，它们的生命力真是顽强。”

②“豆荚里的五粒豆子，就像五个小生命，它们在阳光和雨露的滋润下，慢慢地长大。”

③“病孩的脸上露出了笑容，他的父母也感到非常欣慰。”

④“这五粒豆子，它们带给病孩的不仅仅是生机，更是希望和勇气。”教学反思与总结今天的课结束了，我想要对自己这节课的教学进行一番反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如小组讨论和角色扮演。我看到学生们在小组讨论中积极参与，在角色扮演中投入情感，这让我感到很欣慰。但是，我也发现了一些问题。有些学生可能因为性格内向或者对故事不感兴趣，参与度不够高。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重调动每一个学生的积极性，特别是那些比较内向的学生，可以通过更多的互动和个性化的指导来激发他们的学习热情。

在教学策略上，我选择了逐段讲解的方式，帮助学生理解故事内容。这种策略在帮助学生把握故事脉络方面效果不错，但也暴露出一些问题。有些学生可能因为注意力不集中或者理解能力有限，对某些段落的理解不够深入。因此，我打算在今后的教学中，加入更多的互动环节，比如提问、回答、讨论等，以此来巩固学生对文本的理解。

在课堂管理方面，我注意到一些纪律问题，比如有的学生小声说话，有的学生做小动作。这让我意识到，课堂纪律的维持对于教学效果的保障是非常重要的。我需要更加严格地管理课堂，同时也要创造一个更加宽松、和谐的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。

关于教学效果，我认为整体上是满意的。学生们在知识上对故事内容有了更深的理解，能够从文本中提取信息，分析人物形象。在技能上，他们的阅读理解能力和语言表达能力都有了提升。在情感态度上，学生们对生命的顽强和美好有了更深的感悟。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解某些难点时，可能过于简单化，导致学生难以深入理解。此外，对于一些拓展性的问题，我没有给予足够的引导，使得学生在这方面的发展受到了限制。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解难点时