2024-2025学年高中语文 第六课 第1节 语不惊人死不休-选词和炼句说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课第1节语不惊人死不休--选词和炼句说课稿1新人教版选修《语言文字应用》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中语文第六课第一节“语不惊人死不休--选词和炼句”选自新人教版选修《语言文字应用》。本节课旨在引导学生深入理解选词和炼句在语言表达中的重要性，提高学生的语言运用能力。教材内容紧扣高中语文教学大纲，与课本内容紧密相连，旨在培养学生的语言素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等学科核心素养。通过选词和炼句的学习，学生能够提高对词语意义的精准把握，增强语言表达的准确性和生动性；同时，通过分析句子结构，学生能够提升逻辑思维能力和语言组织能力，培养审美鉴赏能力，进而提高文学素养和人文素养。三、学情分析高中阶段的学生正处于语言能力和思维能力快速发展的时期。在知识层面，学生对汉语的基本语法、词汇已有一定的掌握，但面对复杂的语言现象和丰富的词汇内涵，部分学生可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但在实际运用中，选词和炼句的能力尚待提高，尤其是在准确把握词语情感色彩、语境搭配等方面存在不足。在素质方面，学生的创新意识和审美情趣逐渐增强，但部分学生在表达时缺乏个性化和创意。

在行为习惯上，学生在日常学习中表现出一定的主动性，但缺乏深入思考和批判性思维的习惯。对于本节课，学生的兴趣点主要集中在语言表达的创新性和生动性上，但同时也存在对语言规范性和严谨性的认识不足的问题。这种学情对课程学习产生了以下影响：

1.需要教师引导学生关注词语的细微差别，提高语言表达的准确性。

2.需要培养学生的语境意识，让他们学会在特定语境中正确运用词汇。

3.需要激发学生的创新思维，鼓励他们在语言表达中展现个性。

4.需要培养学生的批判性思维，让他们在语言运用中追求规范性和严谨性。

针对以上学情，本节课将采取多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和核心素养。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解选词和炼句的技巧。

2.设计“词语接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习词汇的运用，提高选词的准确性。

3.引入经典文学作品中的精彩句子进行分析，通过案例研究法，让学生体会炼句的艺术。

4.利用多媒体展示不同语境下的词语运用，帮助学生理解词语的情感色彩和语境搭配。

5.鼓励学生进行小组合作，共同完成句子创作任务，培养团队协作能力和创新思维。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“一句话的力量”为主题，展示一些名人名言或经典广告语，提问学生这些句子为何能给人留下深刻印象，引出选词和炼句的重要性。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段已学的词汇和句子结构知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解选词和炼句的基本原则，如准确性、鲜明性、生动性等。

-举例说明：选取教材中的句子，分析其选词和炼句的特点，让学生直观感受。

-互动探究：提出问题，引导学生思考如何运用选词和炼句的技巧，鼓励学生积极参与讨论。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行选词和炼句的练习，每组选取一个话题，要求运用所学知识创作一段话。

-教师指导：巡视各组，给予个别指导和帮助，确保学生能够正确运用所学技巧。

4.课堂展示（约15分钟）

-分组展示：每组选派代表进行创作成果展示，其他小组进行点评。

-教师点评：对学生的创作进行评价，指出优点和不足，提供改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调选词和炼句在语言表达中的重要性。

-鼓励学生在今后的写作和口语表达中运用所学知识，提高语言表达能力。

6.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业：要求学生选取一个日常生活中的场景，运用选词和炼句的技巧，创作一段描述性的文字。

-提交要求：作业需在下次课前完成，并提交到学习平台上，以便教师进行批改和反馈。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

-通过多种教学手段，如多媒体展示、小组合作等，提高学生的学习兴趣。

-及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

-结合学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-在教学过程中，注重培养学生的创新思维和审美能力，提高学生的综合素质。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《修辞手法在文学作品中的应用》选自《现代汉语修辞学》，通过分析文学作品中的修辞手法，让学生了解修辞与选词炼句的关系。

-《词汇学概论》节选，介绍词汇的来源、演变和分类，帮助学生深入理解词汇的内涵及其在语言表达中的作用。

-《古代汉语常用词词典》中的词汇辨析部分，让学生了解古代汉语词汇的用法和演变，增强词汇运用的准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主收集并整理有关选词和炼句的资料，如名言警句、广告语等，分析其选词和炼句的技巧。

-鼓励学生阅读经典文学作品，关注作者在选词和炼句方面的特色，如鲁迅、茅盾等作家的作品。

-组织学生开展“我最喜欢的句子”评选活动，让学生结合自己的生活实际，运用选词和炼句的技巧，创作出富有创意的句子。

-建议学生关注现代网络语言的特点，分析网络用语中的选词和炼句现象，探讨其在当代语言生活中的影响。

-引导学生进行跨文化交流，关注不同语言环境中词汇和句子的运用差异，提高跨文化交际能力。

3.课后实践活动

-学生可以结合所学知识，参与学校组织的征文比赛、演讲比赛等活动，将选词和炼句的技巧应用于实际表达中。

-鼓励学生关注社会热点话题，运用选词和炼句的技巧撰写评论文章，提高自己的社会参与意识。

-组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，通过观察展品，运用选词和炼句的技巧撰写游记或观后感。

4.家庭作业

-布置学生完成以下作业：

1.阅读拓展阅读材料，总结所学知识，撰写读书笔记。

2.选择一个自己感兴趣的话题，运用选词和炼句的技巧，创作一段文字。

3.收集生活中常见的广告语或名言警句，分析其选词和炼句的特点。

4.结合所学知识，撰写一篇关于选词和炼句在跨文化交际中作用的论文。七、教学反思今天上了“语不惊人死不休--选词和炼句”这节课，回想起来，有几个方面我觉得值得反思和总结。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还算不错。我选择了几个大家都熟悉的名言警句和广告语，通过提问的方式让学生思考这些句子为何能给人留下深刻印象。这样的导入既激发了学生的兴趣，又自然地引出了今天的学习内容。但是，我也发现有些学生对于这些句子的理解不够深入，这说明我在导入环节还可以做得更细致一些，比如提供一些背景知识，让学生更好地理解这些句子的文化内涵。

在巩固练习环节，我设计了“词语接龙”游戏，试图让学生在轻松的氛围中提高选词的准确性。然而，实际效果并不如预期，部分学生对于游戏规则的掌握不够熟练，导致游戏进行得不顺畅。这说明我在设计教学活动时，应该更加考虑到学生的接受能力和参与度。

在课堂展示环节，学生们的创作让我感到惊喜，他们能够将所学知识运用到实际中，这是我对他们最大的安慰。但同时，我也发现了一些问题，比如有些学生的句子表达不够精炼，有些则过于生硬。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个性化表达，同时也要注重语言的规范性和美感。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，强调了选词和炼句的