5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：《铺满金色巴掌的水泥道》

内容：本节课以三年级上册语文统编版教材中的《铺满金色巴掌的水泥道》为教学内容，通过引导学生朗读、感悟，学习作者观察事物的角度和方法，培养学生的审美情趣和写作能力。重点分析课文中的修辞手法和描写技巧，让学生体会文字背后的情感和意境。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，提升对自然景观的观察力和想象力，学会运用丰富的词汇和修辞手法表达自己的感受，增强对文学作品的鉴赏能力，同时感受作者对生活的热爱和对美的追求，从而促进文化自信和价值观的塑造。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并体会课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生分析这些手法如何增强语言的表现力和感染力。

②学习作者观察事物的角度和方法，通过对比不同季节的描写，让学生体会作者细腻的观察力和丰富的想象力。

2.教学难点，

①指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要关注对重点句子的理解和表达。

②引导学生深入理解课文中的抽象概念，如“金色巴掌”的意象，帮助学生将抽象的文学语言转化为具体的形象感受。

③培养学生的创造性思维，鼓励学生在理解课文的基础上，尝试运用课文中的修辞手法进行仿写练习。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的讨论，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物的情感，增强对课文内容的感受和记忆。

3.利用多媒体展示课文中的自然景观图片，帮助学生直观地感受季节变化和景物特点，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组合作学习，让学生通过小组讨论，共同完成对课文内容的分析和总结，提高学生的合作能力和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《铺满金色巴掌的水泥道》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢散步吗？你们有没有在散步时发现过一些特别美丽的景色？”

展示一些关于水泥道在不同季节的图片或视频片段，让学生初步感受水泥道的美。

简短介绍《铺满金色巴掌的水泥道》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《铺满金色巴掌的水泥道》的基本内容、描写手法和情感表达。

过程：

讲解《铺满金色巴掌的水泥道》的作者和创作背景。

引导学生朗读课文第一段，理解作者对水泥道的整体印象。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会这些手法如何增强语言的表现力。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《铺满金色巴掌的水泥道》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行分析，如“铺满金色巴掌的水泥道”的描写。

引导学生思考作者如何通过细节描写表现季节变化和水泥道的美。

小组讨论：让学生分组讨论《铺满金色巴掌的水泥道》对读者情感的启示，以及这种描写手法在写作中的运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《铺满金色巴掌的水泥道》相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的季节”或“我的家乡的街道”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《铺满金色巴掌的水泥道》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《铺满金色巴掌的水泥道》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、描写手法、情感表达等。

强调《铺满金色巴掌的水泥道》在培养观察力和想象力方面的价值，鼓励学生将这种写作手法应用到自己的写作中。

布置课后作业：让学生以《铺满金色巴掌的水泥道》为灵感，写一篇描写自己家乡街道的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升：

学生通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，对文学作品有了更深入的理解，能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，增强了语言表达能力。他们在写作中尝试运用这些手法，使文章更加生动有趣。

2.观察力和想象力的培养：

学生在分析课文时，学会了从不同角度观察事物，并通过想象去感受文字背后的画面。这种能力在日常生活中同样适用，如观察自然、描绘景物等。

3.审美情趣的提高：

学生通过欣赏《铺满金色巴掌的水泥道》中的美景，培养了审美情趣。他们能够欣赏并感受到生活中的美，提高对美的鉴赏能力。

4.情感共鸣与价值观的塑造：

学生在阅读过程中，与作者产生情感共鸣，体会到作者对生活的热爱和对美的追求。这有助于塑造学生的价值观，使他们更加热爱生活，积极向上。

5.合作能力与沟通能力的提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通能力。

6.创新思维的激发：

学生在讨论《铺满金色巴掌的水泥道》的未来发展或改进方向时，激发了创新思维。他们能够提出独特的想法和建议，为实际问题的解决提供新思路。

7.课后作业的完成情况：

学生通过完成课后作业，巩固了本节课所学内容。他们能够将所学知识应用到实际写作中，提高写作水平。

8.对自然景观的热爱：

学生通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，对自然景观产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动去发现生活中的美，提高环保意识。

9.语文学习的兴趣：

通过本节课的学习，学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣。他们愿意主动阅读文学作品，提高自己的文学素养。

10.课堂参与度和积极性：

学生在课堂上的参与度和积极性明显提高。他们能够积极回答问题，发表自己的见解，与教师和同学互动交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《四季的美》——这是一篇描写四季景色的散文，可以让学生进一步体会不同季节的特点和美感。

-视频资源：《四季的变化》——一部介绍四季变化自然现象的科普视频，帮助学生直观地了解季节更替的自然规律。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生在课后阅读《四季的美》，注意作者如何运用修辞手法和细腻的描写来表现四季的变化。鼓励学生记录下自己阅读时的感受和体会，尤其是对文中描绘的景色和情感的理解。

学生可以尝试模仿课文中的写作手法，以自己家乡的某个季节为题材，写一篇短文，展示自己的观察和感受。

-视频资源要求：

观看《四季的变化》后，学生需要完成以下任务：

a.记录下视频中的不同季节的特点，如春天的生机、夏天的热烈、秋天的丰收、冬天的寒冷。

b.思考季节变化对人类生活的影响，如农业生产、日常生活等。

c.结合自己的观察和感受，讨论季节变化对自然环境和生物的影响。

3.教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供《四季的美》的阅读指导，如介绍作者背景、作品风格等，帮助学生更好地理解文章。

-对于视频资源，教师可以提前观看，准备一些与视频内容相关的问题，以便在课堂上与学生讨论。

-教师可以设立一个阅读分享会，让学生分享自己阅读《四季的美》的心得体会，以及观看《四季的变化》后的思考和感受。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师应给予耐心的解答，并鼓励学生通过查阅资料等方式自行解决问题。

-教师可以推荐一些与课文主题相关的书籍或网站，供学生进一步自主学习和探索。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节做得还不错，通过图片和视频，孩子们对《铺满金色巴掌的水泥道》有了初步的印象，激发了他们的兴趣。不过，我觉得还可以更深入一些，比如可以让他们先说一说自己平时散步时看到的景色，这样既能调动他们的积极性，也能为接下来的学习做好铺垫。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言，结合课文内容，讲解了比喻、拟人等修辞手法。我发现，孩子们对这些手法的理解还是不错的，能够举出例子来说明。但是，我也注意到，有些孩子对于修辞手法的运用还是有些生疏，这说明我在教学过程中可能需要更多地引导他们进行实践。

案例分析环节，我选择了几个典型的段落进行分析，希望孩子们能够通过这些案例，更好地理解课文。但是，我发现有些孩子对于案例的分析不够深入，可能是由于他们对课文的理解不够透彻。所以，我以后在教学过程中，要更加注重引导学生深入阅读，提高他们的理解能力。

小组讨论环节，孩子们表现得非常积极，他们能够主动参与到讨论中，提出自己的观点。这让我很高兴，因为这是我对他们合作能力和解决问题能力的一次有效锻炼。不过，我也发现，有些小组在讨论时，缺乏明确的分工，导致讨论效率不高。因此，我需要在下一次教学中，更加明确地指导他们如何进行有效的小组合作。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我很满意。他们能够自信地站在台上，清晰地表达自己的观点。这得益于我平时对他们表达能力的培养。但是，我也发现，有些孩子的表达还不够流畅，这需要我