10《老人与海（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

10《老人与海（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员设计意图本节课以《老人与海（节选）》为文本，旨在通过阅读、鉴赏和思考，引导学生深入理解作品的主题思想、人物形象和艺术特色。通过分析老人的坚韧不拔、勇敢无畏的精神，培养学生的意志品质和审美情趣，同时提升学生的语文素养和人文素养。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《老人与海》中的语言、形象和情感，提升学生对文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解作品所蕴含的海洋文化、人类精神追求等文化内涵。

3.培育学生的思维品质，通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.提高学生的语言运用能力，通过仿写、改写等练习，提升学生的语言表达和写作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：把握《老人与海》中的主要人物形象，如圣地亚哥老人的坚韧不拔、勇敢无畏，以及马林鱼的象征意义。

-重点二：理解作品中的主题思想，即人类与自然的斗争、人类精神的不屈不挠等。

-重点三：分析作品的艺术特色，包括象征手法、对比手法等在文本中的应用。

2.教学难点

-难点一：深入挖掘圣地亚哥老人内心世界的复杂性，理解其行为背后的深层原因。

-难点二：理解马林鱼在作品中的多重象征意义，如何将其与老人的形象、主题思想相联系。

-难点三：在分析作品的艺术特色时，如何引导学生从文本中找到具体的例子，并进行分析和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材，包含《老人与海（节选）》。

2.辅助材料：准备与文本相关的图片，如老人与海的插画、海洋风光照片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含文本分析、人物解读、艺术特色探讨的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区域，准备书写工具，确保学生能够进行笔记和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“海洋与人类的关系”为主题，提出问题：“海洋对人类有哪些意义？人类又如何回应海洋的挑战？”通过提问，引导学生思考海洋在文学作品中的象征意义。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课的学习内容，如《老人与海》的作者、背景等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《老人与海（节选）》中的主要人物形象、主题思想、艺术特色等。

-举例说明：教师通过圣地亚哥老人与马林鱼的斗争，分析老人的坚韧不拔和勇敢无畏，以及马林鱼的象征意义。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨“人类与自然的斗争”、“人类精神的不屈不挠”等主题，分享各自的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的材料，进行文本分析、人物解读、艺术特色探讨等练习，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能参与进来。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点、难点，并对学生的表现给予肯定。

-引导学生思考：如何将《老人与海》中的精神品质运用到现实生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据本节课的学习内容，撰写一篇读后感，表达自己对《老人与海》的理解和感悟。

-要求：字数不限，内容真实、感情真挚。

6.教学环节具体实施

（1）导入环节

-教师通过提问：“海洋对人类有哪些意义？人类又如何回应海洋的挑战？”引发学生思考。

-学生积极回答，教师总结并引出《老人与海》。

（2）新课呈现环节

-教师详细讲解《老人与海（节选）》中的主要人物形象、主题思想、艺术特色等。

-举例说明：以圣地亚哥老人与马林鱼的斗争为例，分析老人的坚韧不拔和勇敢无畏。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨“人类与自然的斗争”、“人类精神的不屈不挠”等主题。

（3）巩固练习环节

-学生根据教师提供的材料，进行文本分析、人物解读、艺术特色探讨等练习。

-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。

（4）课堂总结环节

-教师总结本节课的主要内容，强调重点、难点。

-引导学生思考：如何将《老人与海》中的精神品质运用到现实生活中。

（5）作业布置环节

-学生根据本节课的学习内容，撰写一篇读后感，表达自己对《老人与海》的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源

-《老人与海》的背景资料：介绍海明威的生平、创作背景以及当时的社会环境，帮助学生更好地理解作品。

-海洋文化研究：收集关于海洋文化、渔业文化等相关资料，探讨海洋在人类文明中的作用和地位。

-文学评论与解读：搜集不同学者对《老人与海》的评论和解读，如对人物形象、主题思想、艺术特色的分析，丰富学生的阅读视角。

-同题材作品比较：寻找与《老人与海》相似题材的其他文学作品，如《海的女儿》、《海底两万里》等，进行比较阅读，拓展学生的知识面。

2.拓展建议

-阅读海明威的其他作品：推荐学生阅读《永别了，武器》、《太阳照常升起》等，了解海明威的创作风格和思想内涵。

-探讨海洋环保问题：鼓励学生关注海洋环保议题，如海洋污染、渔业资源过度捕捞等，结合《老人与海》中的海洋元素，进行思考和讨论。

-参观海洋博物馆或渔业展览：组织学生参观海洋博物馆或渔业展览，实地感受海洋文化的魅力，加深对作品的理解。

-开展小组研究项目：以《老人与海》为主题，分组进行研究，如人物形象分析、主题思想探讨、艺术特色研究等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-观看与海洋相关的电影或纪录片：推荐学生观看《蓝色星球》、《海豚湾》等电影或纪录片，从视觉和听觉上感受海洋的神秘和美丽，丰富对海洋文化的认识。

-举办读书分享会：鼓励学生分享自己的阅读心得，交流对《老人与海》的理解和感悟，提升学生的语言表达能力和人际交往能力。

-创作与海洋相关的文学作品：引导学生以《老人与海》为灵感，创作自己的文学作品，如短篇小说、诗歌等，激发学生的创作热情和想象力。

-开展海洋环保公益活动：组织学生参与海洋环保公益活动，如海滩清洁、海洋保护宣传等，培养学生的社会责任感和环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-圣地亚哥老人的形象特点及其象征意义

-马林鱼的象征意义及其与老人的斗争

-作品中的主题思想：人类与自然的斗争、人类精神的不屈不挠

②关键词：

-坚韧不拔、勇敢无畏、智慧、