2024秋四年级英语上册 Unit 4 my home说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4myhome说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit4myhome说课稿人教PEP教学内容分析1.本节课的主要教学内容是人教PEP四年级上册Unit4myhome。本单元主要围绕“我的家”这一主题展开，包括家庭成员的称呼、家庭用品的描述以及家庭活动的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生日常生活中所接触到的家庭相关词汇和句型有关，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。通过本单元的学习，学生可以巩固和拓展这些词汇和句型，提高实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言能力，通过学习家庭成员的称呼和家庭用品的描述，增强学生的口语交际能力。

2.培养学生的文化意识，让学生了解不同文化中家庭成员的称呼和居住环境的特点。

3.增强学生的思维品质，通过对比中外家庭文化的差异，激发学生的跨文化思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握学习策略，提高自主学习能力。学情分析针对四年级学生的特点，以下是本节课的学情分析：

1.学生层次：四年级的学生在英语学习上已有一定的基础，能够掌握基本的字母和单词，但对英语语法的理解还比较浅显。在口语表达方面，学生能够进行简单的日常对话，但在表达复杂句子和描述细节方面存在困难。

2.知识方面：学生对家庭成员的称呼和家庭用品有一定的了解，但词汇量有限，难以灵活运用。此外，学生对英语句型的结构掌握不够牢固，需要通过具体的情境来加深理解。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在描述家庭环境和家庭成员时，往往缺乏连贯性和准确性。学生的写作能力也需要进一步提高，特别是在书写句子和段落时，往往存在语法错误和拼写错误。

4.素质方面：学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的投入程度不同。学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生容易分心，需要教师及时引导。在小组活动中，学生的协作能力和组织能力有待提高。

6.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣和投入程度不同，可能会影响课程的整体教学效果。因此，教师需要针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板、实物教具（家庭成员图片、家庭用品模型或图片）。

2.课程平台：人教PEP英语四年级上册电子教材平台，用于查看电子教案和补充资源。

3.信息化资源：网络资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，用于拓展学习内容。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组合作学习、角色扮演、游戏活动等。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了哪些家庭成员的称呼？请同学们用英语说一说。”

2.学生回答后，老师简要总结，并引出本节课的主题：“今天我们将继续学习关于家庭的内容，探索‘我的家’这个话题。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的人物及其关系。

2.学生观察图片，并用英语描述家庭成员的称呼。

3.老师板书家庭成员的称呼，如：myfather,mymother,mybrother,mysister等。

4.老师通过情景模拟，让学生用所学词汇进行对话练习，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”（这是我的父亲，他是一名老师。）

5.学生跟随老师进行对话练习，并注意发音和语调。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文中的家庭图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生观察图片，用英语描述家庭环境和家庭成员的活动。

3.老师引导学生思考课文中的问题：“Whatdoyouthinkaboutthisfamily?Whataretheydoing?”（你认为这个家庭怎么样？他们在做什么？）

4.学生分享自己的观点，并尝试用英语表达。

5.老师总结学生的回答，并强调课文中的主旨内容：家庭是温馨的港湾，家人之间要相互关爱、支持和帮助。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：“Theyarehavingdinner.”（他们正在吃饭。）、“Weloveourfamily.”（我们爱我们的家。）

2.学生跟读并模仿老师的发音和语调。

3.老师通过例句，引导学生理解重点词汇和句型的用法。

4.学生尝试用所学词汇和句型进行造句，如：“Myfamilyisveryhappy.”（我的家庭非常幸福。）

5.老师挑选学生的句子进行点评，并纠正错误。

五、实际性教学内容（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如：“Theyarehavingafamilygathering.”（他们正在举行家庭聚会。）

2.学生分组进行角色扮演，注意用英语进行对话。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

4.学生展示角色扮演成果，其他学生进行评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、家庭用品的描述和家庭活动的介绍。

2.学生用英语总结本节课所学内容，如：“Welearnedaboutourfamilytoday.Weknowhowtodescribeourfamilyandtalkaboutfamilyactivities.”（今天我们学习了关于家庭的内容。我们学会了如何描述我们的家庭和谈论家庭活动。）

3.老师总结学生的回答，并强调家庭的重要性。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭环境和家庭活动。

2.学生按要求完成作业，并准备在下一节课上分享自己的家庭故事。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握了家庭成员的称呼、家庭用品的描述和家庭活动的介绍。在教学过程中，注重培养学生的口语交际能力和跨文化意识。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，采取差异化的教学策略，提高学生的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyinDifferentCountries》：这是一篇关于不同国家家庭文化的阅读材料，学生可以通过阅读了解不同国家的家庭结构和家庭成员之间的关系。

-《ADayintheLifeofaTypicalChineseFamily》：这篇阅读材料描述了一个典型的中国家庭的日常生活，学生可以从中学习到更多关于家庭活动和家庭文化的英语表达。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这篇阅读材料介绍了世界各地独特的家庭传统，如节日庆祝、节日食物等，有助于学生拓宽视野，了解不同文化背景下的家庭生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭环境和家庭活动。

-学生可以收集和整理关于不同国家家庭文化的资料，制作成小册子或海报，与同学们分享。

-学生可以观看关于家庭生活的英语视频，如家庭纪录片、家庭访谈节目等，提高对家庭文化的理解和欣赏能力。

-学生可以参与家庭活动，如家庭聚餐、家庭旅行等，用英语记录下这些活动的经历和感受，增强实际运用英语的能力。

3.知识点拓展与练习：

-学生可以学习更多关于家庭成员的称呼，如：grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-学生可以学习更多关于家庭用品的描述词汇，如：kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,garden等。

-学生可以学习更多关于家庭活动的句型，如：“Weoftengoshoppingtogether.”（我们经常一起去购物。）、“WehaveafamilygatheringeverySunday.”（我们每周日都会举行家庭聚会。）

-学生可以通过在线英语学习平台，如英语学习网站、英语学习APP等，进行家庭相关主题的英语听力、阅读和写作练习。

4.家庭文化探究活动：

-学生可以分组进行家庭文化探究活动，每组选择一个国家或地区，研究该地区的家庭文化特点，如家庭结构、节日庆祝、家庭价值观等。

-学生可以通过网络、图书馆等途径收集资料，制作成研究报告或展示PPT，向全班同学介绍所研究的家庭文化。

-学生可以邀请家长参与家庭文化探究活动，分享自己国家的家庭文化，增进学生与家长之间的交流和理解。板书设计①家庭成员称呼

-myfather

-mymother

-mybrother

-mysister

-mygrandfather

-mygrandmother

-myuncle

-myaunt

-mycousin

②家庭用品描述

-kitchen

-livingroom

-bedroom

-bathroom

-garden

-table

-chair

-bed

-computer

③家庭活动句型

-WehaveafamilygatheringeverySunday.

-Weoftengoshoppingtogether.

-Weenjoycookingtogether.

-Welovewatchingmoviesathome.

④课文重点句子

-Thisismyfamily.

-Theyarehavingdinner.

-Weloveourfamily.

-Myfamilyisveryhappy.

⑤家庭文化关键词汇

-familytraditions

-familyvalues

-familyactivities

-familylife

-familyheritage

⑥家庭结构图示

-使用简单的图形表示家庭结构，如：爸爸、妈妈、孩子等，以及他们之间的关系。

⑦家庭活动时间表

-列出家庭一周内可能进行的活动，如：周一做作业，周二看电影，周三做家务等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.生活化教学：我尝试将教材中的内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实的情境，让学生在实际运用中掌握英语，使学习更贴近生活。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上纪律性不强，容易分心，这需要我在教学管理上更加严格，同时也要注意激发学生的学习兴趣，减少纪律问题的发生。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配，需要我在活动设计上更加精心。

3.教学评价：评价方式单一，主要依赖于书面测试，这可能导致学生对英语学习的兴趣和参与度不高，我需要探索更多样化的评价方式，如口语表达、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：我将通