沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第3章 信息的加工与获取 计算机与信息处理

沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第3章信息的加工与获取计算机与信息处理主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》第3章“信息的加工与获取计算机与信息处理”，包括信息加工的基本概念、信息获取的方法、计算机信息处理的基础知识等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的计算机基本操作、网络基础知识等紧密相关，有助于学生加深对信息处理和获取的理解，提升信息素养。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够识别和利用信息。

2.增强学生的计算思维，提升其通过计算机技术解决问题的能力。

3.强化学生的信息伦理意识，使其在信息获取和处理中遵循法律法规和道德规范。

4.提升学生的信息能力，包括信息检索、分析、评估和利用的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习中已经了解了计算机的基本组成和功能，具备基本的计算机操作能力，如文件管理、简单的文本编辑等。同时，学生对于互联网的基本使用也有所了解，能够进行简单的信息检索和浏览。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，特别是对计算机操作和互联网应用部分。学生的能力差异较大，部分学生具备较强的自主学习能力和问题解决能力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能对抽象概念理解较慢，需要更多的指导和实践机会。学习风格上，学生既有偏好视觉和动手操作的学习者，也有倾向于听觉和理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习信息加工与获取的过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对信息处理流程的理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；二是信息检索能力不足，难以快速准确地找到所需信息；三是面对信息过载的情况，难以进行有效的信息筛选和评估。此外，学生可能对信息伦理和安全意识的认识不够，需要通过案例教学等方式加强教育。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》第3章。

2.辅助材料：准备与信息加工与获取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解信息处理流程。

3.实验器材：准备计算机、网络连接设备，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实践操作和小组合作学习。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习新的一课——“信息的加工与获取”。在信息时代，信息加工与获取能力对于我们来说非常重要。那么，大家平时是如何获取信息的呢？又是如何对这些信息进行加工的呢？让我们一起来探讨这个问题。

（学生）

（学生举手发言，教师认真倾听并记录）

二、新课讲授

1.信息加工的基本概念

（教师）

同学们，我们先来了解一下信息加工的基本概念。信息加工是指对信息进行收集、整理、分析和处理的过程。这个过程可以分为以下几个阶段：

（1）信息的收集：收集信息是信息加工的第一步，我们需要明确收集的目的和范围，然后通过各种途径获取所需信息。

（2）信息的整理：将收集到的信息进行分类、排序、筛选等操作，使信息更加有序。

（3）信息的分析：对整理后的信息进行深入分析，找出其中的规律、特点和价值。

（4）信息的处理：根据分析结果，对信息进行加工、整合、创新等操作，使之更具实用价值。

（教师）

（教师演示：以一篇新闻为例，展示信息收集、整理、分析和处理的整个过程）

2.信息获取的方法

（教师）

了解了信息加工的基本概念后，我们再来看看信息获取的方法。在日常生活中，我们可以通过以下途径获取信息：

（1）网络搜索：利用搜索引擎，快速找到所需信息。

（2）图书馆、档案馆：查阅书籍、期刊、报告等纸质资料。

（3）人际交流：与他人进行沟通，获取第一手信息。

（4）专业数据库：利用专业数据库，获取行业信息。

（教师）

下面，我们将进行一个小组讨论，请同学们根据自身经验，分享一下自己常用的信息获取方法。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.计算机与信息处理

（教师）

随着计算机技术的不断发展，计算机在信息处理中的应用越来越广泛。下面，我们来看看计算机在信息处理中扮演的角色。

（1）计算机硬件：计算机硬件是信息处理的基础，包括处理器、内存、硬盘等。

（2）计算机软件：计算机软件是实现信息处理功能的关键，如操作系统、数据库管理系统等。

（3）计算机应用：计算机应用是将信息处理技术应用于各个领域的实践。

（教师）

（学生举手发言，教师引导并总结）

三、课堂练习

1.信息收集与整理

（教师）

请同学们根据本节课所学，收集一篇与自己专业相关的新闻，并进行整理。

2.信息分析与处理

（教师）

请同学们对收集到的新闻进行分析，并撰写一篇简短的评论。

3.计算机应用案例分析

（教师）

请同学们结合自身所学专业，列举一个计算机在信息处理中的应用案例，并简要说明其作用。

四、课堂小结

（教师）

今天，我们学习了“信息的加工与获取计算机与信息处理”这一课。通过本节课的学习，同学们应该掌握了以下知识点：

（1）信息加工的基本概念及过程。

（2）信息获取的方法。

（3）计算机在信息处理中的应用。

（教师）

希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，不断提升自己的信息素养。

五、课后作业

1.搜集一篇与自己专业相关的新闻，并进行整理。

2.对收集到的新闻进行分析，并撰写一篇简短的评论。

3.结合自身所学专业，列举一个计算机在信息处理中的应用案例，并简要说明其作用。

六、板书设计

1.信息加工的基本概念及过程。

2.信息获取的方法。

3.计算机在信息处理中的应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息处理技术的最新发展，如大数据分析、人工智能在信息处理中的应用。

-不同类型的数据库管理系统及其特点，如关系型数据库、非关系型数据库。

-信息检索工具的使用技巧，如高级搜索功能、关键词策略。

-信息伦理与法律知识，包括版权法、隐私保护法等。

-信息安全意识培养，如防病毒软件、密码设置原则。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与信息技术竞赛，如编程比赛、网页设计大赛等，提升实践能力。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《信息简史》、《人工智能：一种现代的方法》等，拓宽知识视野。

-建议学生订阅科技新闻，关注信息处理技术的发展动态，如《科学美国人》、《自然》等杂志。

-组织学生参观科技展览或企业，了解信息处理技术在实际工作中的应用。

-推荐学生参与社区服务项目，如图书馆信息整理、社区信息宣传等，将所学知识应用于实际服务。

-建议学生进行小组合作，共同完成一个小型的信息处理项目，如制作班级网站、设计校园地图等，培养团队合作精神。

-鼓励学生参与在线课程学习，如Coursera、edX等平台上的信息技术课程，提升专业技能。

-建议学生关注国内外知名高校的信息技术专业课程，了解前沿研究方向和课程设置。

-组织学生进行信息伦理案例分析讨论，引导学生思考信息时代的社会责任和道德规范。

-推荐学生使用在线工具和软件，如MindManager、XMind等思维导图工具，提高信息整理和分析效率。

-建议学生学习使用数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，提升信息展示和传达能力。

-鼓励学生参与开源项目，如GitHub上的开源软件项目，提升编程能力和项目协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方式，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践导向：我注重将理论知识与实践相结合，比如让学生通过实际操作来理解信息处理的过程，这种实践导向的教学方法有助于学生更好地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则比较沉默，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现自己在实际操作中还是偏向于讲授法，学生参与度不高，这不利于培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.评价方式局限：目前主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是那些不善于在课堂上表现的学生。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和项目式学习的方式，让学生在小组中扮演不同的角色，通过分工合作来完成任务，这样可以鼓励每个学生都积极参与到课堂活动中来。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如翻转课堂、案例教学等，通过这些方法让学生在课前预习和课后复习中主动学习，课堂上则更多地引导学生进行讨论和探索。

3.改进评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入更多的评价方式，比如形成性评价、过程性评价等，通过观察学生在课堂上的表现、小组合作的效果以及个人作业的质量来综合评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地提供帮助，同时也可以通过这种沟通了解自己在教学中的不足，及时调整教学策略。

5.利用现代教育技术：我计划更多地利用教育技术，如在线学习平台、多媒体教学资源等，来丰富教学内容和形式，提高教学效果。同时，我也会关注学生的学习反馈，不断调整和优化教学