100以内的加法和减法（二）-不退位减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）——不退位减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析100以内的加法和减法（二）——不退位减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版。本章节通过实际操作和练习，引导学生掌握不退位减法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。教材内容紧密联系生活实际，旨在培养学生解决简单数学问题的能力。二、核心素养目标培养学生对数学知识的探究能力，通过不退位减法的实际操作，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。引导学生体验数学与生活的联系，培养他们的数学应用意识和实践能力。同时，加强学生的数感和计算能力，提升他们的数学素养。三、学情分析二年级学生对数学学习充满好奇心，但知识基础和认知能力尚在发展中。在知识层面，学生已经初步掌握了100以内数的认识和加减法的基本概念，但对于不退位减法的运算规则和方法可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的注意力集中度、自主学习能力和合作学习意识需要进一步加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响他们对运算技巧的掌握。此外，学生的书写习惯和计算速度也是需要关注的地方，这些因素都会对学习效果产生直接影响。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识扎实与否将直接影响他们对不退位减法的理解和掌握；其次，学生的思维能力将决定他们能否灵活运用运算规则解决实际问题；最后，学生的行为习惯和学习态度将影响他们在课堂上的参与度和学习效果。因此，针对二年级学生的学情特点，教师需要设计贴近学生生活实际的教学活动，注重培养学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。四、教学资源-教学软件：电子白板、PPT课件

-信息化资源：多媒体课件、数学学习软件

-教学材料：100以内数字卡片、加减法运算练习册、计数器、算盘

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏教学、情境教学五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要继续学习加法和减法，这次我们要学习的是不退位减法。大家还记得之前我们学过的加法吗？那么今天我们就来探索一下减法的奥秘。

（学生）记得，老师。加法就是两个数相加。

（老师）非常好！那么减法又是做什么的呢？今天我们就一起来探究。

二、新课导入

（老师）同学们，请大家拿出你们的数学课本，翻到第XX页，我们一起来看一下今天要学习的课题。

（学生）好的，老师。

（老师）今天我们要学习的是“100以内的加法和减法（二）——不退位减法”。请大家仔细阅读课本上的内容，看看书上是怎么说的。

（学生）好的，老师。

三、探究活动

（老师）接下来，我们要通过一系列的活动来探究不退位减法。请大家拿出准备好的数字卡片和计数器，我们一起来进行操作。

（学生）好的，老师。

（老师）首先，我们来进行“找朋友”游戏。我会随机拿出两张数字卡片，请你们找出它们相加的结果，用不退位减法的方式来表示。

（学生）明白了，老师。

（老师）好，现在我们来进行实际操作。比如，我拿出的是5和8，请你们找出它们相加的结果，然后用不退位减法来表示。

（学生）5+8=13，所以13-5=8。

（老师）很好！现在请大家互相检查一下，看看你们找到的结果是否正确。

（学生）好的，老师。

（老师）接下来，我们来进行“减法接龙”游戏。我会给出一个数，请你们依次减去一个数，然后告诉我结果。

（学生）明白了，老师。

（老师）比如，我给出的是10，请你们依次减去2、3、4，然后告诉我结果。

（学生）10-2=8，8-3=5，5-4=1。

（老师）很好！现在请大家继续接龙，看看你们能否一直减下去。

（学生）好的，老师。

四、巩固练习

（老师）同学们，刚才我们在游戏中学习了不退位减法，现在我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。

（学生）好的，老师。

（老师）请大家拿出练习册，做一下以下题目：

1.用不退位减法计算：15-7=？

2.用不退位减法计算：23-9=？

3.用不退位减法计算：12-6=？

（学生）好的，老师。

（老师）请大家完成练习后，互相检查一下答案，看看你们是否掌握了不退位减法。

（学生）好的，老师。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了不退位减法，大家做得怎么样？谁能上来分享一下你的学习心得？

（学生）我觉得不退位减法的关键是要记得从高位开始减，如果不够减就向低位借位。

（老师）非常好！你总结得很准确。今天我们通过游戏和练习，大家对不退位减法有了更深入的理解。希望大家课后能够多加练习，提高自己的计算能力。

（学生）好的，老师。

六、布置作业

（老师）同学们，今天的作业如下：

1.完成课本后面的练习题；

2.准备一本数学笔记本，记录今天学习的内容和心得；

3.家长签字确认。

（学生）好的，老师。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下次课再见！

（学生）再见，老师！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数独游戏：数独是一种逻辑推理游戏，它可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。可以设计简单的数独题目，让学生在练习不退位减法的同时，锻炼他们的思维。

-数学故事：通过讲述数学家的故事或者数学趣闻，激发学生的学习兴趣，同时让学生了解数学在生活中的应用。

-数学游戏：如“24点”游戏，通过使用四个数字进行加、减、乘、除的运算，得到结果为24，这样的游戏可以提高学生的计算速度和准确性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些家庭作业，让学生在家中练习不退位减法，可以通过做练习册、在线数学平台或者家长设计的家庭作业来进行。

-实物操作：利用实物，如计数器、算盘等，让学生在实际操作中理解不退位减法的概念，提高他们的动手能力和计算能力。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，互相教授和练习不退位减法，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养他们的团队合作精神。

-数学日记：鼓励学生记录数学日记，记录他们在学习过程中的发现、问题和感悟，这样可以加深对数学知识的理解。

-课外阅读：推荐一些适合二年级学生的数学读物，如《数学的故事》、《数学王国历险记》等，通过阅读提高学生的数学素养和阅读能力。

-数学竞赛：组织学生参加学校或社区举办的数学竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习热情，提高他们的数学技能。

-日常生活应用：引导学生将数学知识应用到日常生活中，如购物时计算找零、烹饪时测量食材等，这样可以使学生更加深刻地理解数学的实际意义。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于不退位减法的概念有了初步的理解。

-大部分学生在操作环节中能够按照要求完成，但在个别学生中存在操作错误的情况，需要进一步的指导。

-学生在游戏环节表现出浓厚的兴趣，通过游戏巩固了不退位减法的计算方法。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够相互启发，共同解决不退位减法中的问题。

-各组讨论成果展示时，学生能够清晰地表达自己的思路和答案，体现了良好的合作精神。

-部分小组在讨论过程中出现了分歧，但最终通过讨论达成共识，这种经历有助于培养学生的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对不退位减法的掌握程度较好，能够准确地进行计算。

-在测试中，部分学生出现了粗心大意的情况，导致计算错误。这提示我们在教学中需要加强学生的细节管理。

-通过测试，我们了解到学生对不退位减法的理解程度，为后续教学提供了参考。

4.学生作业情况：

-学生作业完成情况良好，能够按照要求完成作业，展现了学生对知识的掌握程度。

-部分学生的作业质量较高，不仅完成了基本计算，还进行了拓展练习，表现出较强的自主学习能力。

-针对作业中的错误，教师及时进行了纠正，帮助学生巩固知识点。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师要及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-对于出现错误的学生，教师应耐心讲解，帮助他们找出错误的原因，避免重复犯同样的错误。

-在教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的需求给予针对性的指导。

-教师应定期与学生进行沟通，了解学生的学习状况和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。

-在评价过程中，教师要注重学生的进步和努力，而不仅仅是成绩，以激发学生的学习兴趣和动力。

-教师要鼓励学生提问，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学