4 节约用水 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册大象版

4节约用水说课稿-2023-2024学年科学四年级下册大象版一、课程基本信息

1.课程名称：节约用水

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对水资源保护的意识，提升学生的环保责任感；通过实践活动，发展学生的观察能力和动手操作能力；引导学生运用科学方法分析问题，提高学生的科学探究素养；增强学生的团队合作精神，培养学生在生活中践行节约用水的良好习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点，①理解节约用水的重要性，能够识别生活中浪费水资源的行为。②掌握基本的节约用水的方法和技巧，如如何正确使用水龙头、如何回收利用水资源等。

2.教学难点，①培养学生的节约用水意识，使其认识到水资源的有限性和珍贵性。②引导学生将节约用水的方法应用到日常生活中，形成长期的习惯。③在活动中，让学生通过观察、实验等手段，探究如何提高水资源利用效率，这需要学生具备一定的科学探究能力和创新思维。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解节约用水的基本知识，引导学生思考水资源的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟生活中节约用水的场景，增强实践体验。

3.组织实验活动，让学生亲自操作，观察水资源在不同条件下的消耗情况，培养实验探究能力。

4.利用多媒体展示水资源分布、污染等图片和视频，直观地展示水资源现状，激发学生保护水资源的责任感。

5.通过小组合作，让学生共同探讨如何在家中、学校和社会中实施节约用水措施，提高学生的团队合作能力。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个非常重要的课题——节约用水。水是生命之源，是我们生活中不可或缺的资源。但是，随着人口的增长和工业的发展，水资源越来越紧张。那么，我们如何做到节约用水呢？接下来，让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

1.认识水资源

（教师）同学们，你们知道地球上的水资源分布情况吗？请看大屏幕，这里有一张地球水资源分布图。请同学们观察并思考：地球上的水资源是均匀分布的吗？

（学生）观察并回答。

（教师）很好，地球上的水资源分布是不均匀的。接下来，我们来了解一下水资源的分类。水可以分为淡水和咸水，淡水主要分布在河流、湖泊和地下水中，而咸水则主要存在于海洋中。

2.节约用水的重要性

（教师）同学们，你们知道节约用水的重要性吗？请结合自己的生活实际，谈谈你们的看法。

（学生）积极发言，分享自己的看法。

（教师）同学们说得非常好。节约用水不仅关系到我们个人的生活，还关系到整个地球的生态环境。接下来，我将为大家介绍一些节约用水的方法。

3.节约用水的方法

（教师）首先，我们要养成良好的用水习惯。比如，刷牙时不要让水龙头一直开着，洗澡时尽量缩短淋浴时间，洗衣服时尽量集中洗涤。

（教师）其次，我们要合理使用水资源。比如，浇花时可以使用喷灌或滴灌，这样能减少水资源的浪费。

（教师）最后，我们要提高水资源的利用效率。比如，我们可以利用雨水收集系统，将雨水收集起来用于浇花、冲厕所等。

4.实践活动

（教师）为了让大家更好地掌握节约用水的方法，我们来进行一个实践活动。请同学们分成小组，讨论并设计一套节约用水的方案，然后向大家展示。

（学生）分组讨论，设计节约用水方案。

（教师）请大家展示你们的方案。哪个小组愿意先来分享？

（学生）各小组展示方案，教师点评。

三、课堂小结

（教师）今天我们学习了节约用水的重要性以及一些实用的节约用水方法。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，共同保护水资源。

四、课后作业

1.请同学们回家后，与家人一起讨论如何节约用水，并制定一份家庭节约用水计划。

2.请同学们观察周围的环境，发现并记录下浪费水资源的行为，思考如何改正。

五、板书设计

1.节约用水的重要性

2.节约用水的方法

-良好的用水习惯

-合理使用水资源

-提高水资源利用效率

六、教学反思

本节课通过讲授、讨论、实践活动等多种教学方法，使同学们了解了节约用水的重要性，掌握了节约用水的方法。在教学过程中，我注重培养学生的环保意识，激发他们的创新思维。同时，通过实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，不断优化教学方法，提高教学质量。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习过程中，对水资源的基本概念、水资源的分布情况、水资源的分类等知识有了深入的了解。他们能够区分淡水和咸水，认识到水资源的分布不均和重要性。此外，学生还学会了如何识别生活中浪费水资源的行为，如长时间开水龙头、浪费洗菜水等。

2.技能提升

学生在本节课的实验活动中，通过亲自操作，掌握了基本的节约用水方法和技巧，如正确使用水龙头、回收利用水资源等。这些技能不仅有助于他们在日常生活中实践节约用水，也为他们将来的生活和工作打下了良好的基础。

3.思维发展

4.情感态度

学生在学习节约用水的过程中，逐渐形成了节约资源的意识，增强了环保责任感。他们对水资源的保护有了更加深刻的认识，能够从自身做起，践行节约用水的生活习惯。这种情感态度的转变，对于培养他们的可持续发展观念具有重要意义。

5.行动实践

学生在课后作业中，与家人一起讨论并制定家庭节约用水计划，将所学知识应用到实际生活中。他们通过观察周围环境，发现并记录下浪费水资源的行为，并思考如何改正。这种行动实践不仅有助于巩固所学知识，还使学生成为了家庭节约用水的倡导者和实践者。

6.团队合作

在小组讨论和展示活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作能力的提升，对于学生未来的学习和工作都具有积极的影响。七、板书设计

1.节约用水的重要性

①水资源分布不均

②人类活动对水资源的影响

③节约用水对生态环境的保护

2.节约用水的方法

①良好的用水习惯

②长时间开水龙头

③浪费洗菜水

②合理使用水资源

④喷灌、滴灌浇花

⑤雨水收集利用

③提高水资源利用效率

⑥洗衣机集中洗涤

⑦修复漏水管道

3.水资源分类

①淡水

②地下水

③河流

④湖泊

②咸水

⑤海洋

4.节约用水行动

①家庭节约用水计划

②观察记录浪费水资源行为

③改正浪费水资源的行为

5.节约用水意识

①环保责任感

②可持续发展观念

③日常生活实践八、教学反思与总结

教学反思与总结

今天这节课，我们学习了节约用水的重要性以及一些实用的节约用水方法。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了讲授法结合讨论法，让学生在课堂上积极参与，分享自己的看法。我发现，这种方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

其次，我在教学策略上也有一些体会。我设计了角色扮演和实验活动，让学生在实践中学习节约用水的方法。这些活动不仅让学生学到了知识，还提高了他们的动手能力和团队合作精神。但是，我也注意到，部分学生在实验过程中出现了操作不当的情况，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够安全、正确地完成实验。

在教学管理方面，我尝试了分组讨论和展示活动，以培养学生的合作能力和表达能力。这种管理方式在一定程度上提高了课堂的互动性，但也存在一些问题。比如，有些小组在讨论时过于热闹，导致其他小组无法专心听讲。对此，我需要在今后的教学中，更好地平衡各小组的活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对水资源有了更加深入的了解，他们能够识别生活中浪费水资源的行为，并掌握了一些节约用水的方法。在情感态度方面，学生们对节约用水有了更加积极的看法，他们愿意从自身做起，为保护水资源贡献自己的力量。