Unit5 People around me（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

Unit5Peoplearoundme（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课属于人教PEP版《一起》（2024）英语一年级上册Unit5Peoplearoundme章节，主要内容包括介绍家庭成员及其相关英语单词和短语，如：father,mother,brother,sister等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的家庭成员相关，有助于巩固学生已有的英语词汇基础。同时，通过介绍家庭成员，有助于培养学生运用英语进行日常交流的能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够识别和运用与家庭成员相关的英语词汇和短语。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过角色扮演和小组讨论等活动，培养学生的逻辑思维和合作意识。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲、图片等形式，激发学生对英语学习的兴趣，提高审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在学习本章节之前，已经接触过基本的英语字母和简单的日常用语。他们可能已经学会了如何用英语问候、介绍自己以及一些简单的颜色和数字。然而，关于家庭成员的英语词汇和短语，他们可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复和实际操作来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好直观和互动的学习方式，如通过图片、歌曲和游戏来学习新词汇。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于家庭成员的称呼和关系在英语中与汉语有所不同，学生可能难以准确记忆和区分。此外，一年级学生的词汇量有限，可能会在理解和使用新词汇时遇到困难。此外，学生的语言表达能力可能不足，导致在实际交流中难以流畅地表达家庭成员的关系。因此，教师在教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》（2024）英语一年级上册Unit5Peoplearoundme。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭成员关系图表以及与家庭成员相关的英语视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示家庭成员的英语单词，以及小玩具或图片，用于角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便进行小组活动；在讲台上放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示家庭成员的图片和英语单词，明确预习目标，要求学生识别并记忆家庭成员的英语名称。

设计预习问题：教师设计问题如“你能说出你家庭成员的英语名字吗？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解家庭成员的英语单词和图片。

思考预习问题：学生尝试说出家庭成员的英语名字，并记录下来。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放家庭成员相关的英语歌曲，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解家庭成员的英语单词和短语，如“father,mother,brother,sister”等。

组织课堂活动：教师设计角色扮演游戏，让学生扮演家庭成员，练习英语对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭成员的英语表达。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

提问与讨论：学生在角色扮演中发现问题，向教师提问，并与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己家庭成员的特征。

提供拓展资源：教师推荐与家庭成员相关的英语绘本或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，用英语描述家庭成员。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行额外的学习。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结学习经验。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握能力提升

2.语法运用能力增强

学生在学习过程中，通过不断的听、说、读、写练习，对英语语法规则有了更深入的理解。他们能够正确运用名词单复数、人称代词等语法结构，使语言表达更加准确。

3.听力理解能力提高

本节课通过播放英语歌曲、视频等多媒体资源，提高了学生的听力理解能力。学生在听懂英语歌曲和视频的基础上，能够理解其中的内容，并从中获取信息。

4.口语表达能力提升

5.文化意识增强

6.学习兴趣和自信心增强

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，勇于尝试，增强了自信心。他们认识到学习英语的重要性，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

7.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、沟通和协调，团队合作能力得到了锻炼。

8.适应能力提高

本节课的教学内容与学生的实际生活密切相关，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。学生在面对新的学习内容和挑战时，能够更快地适应并克服困难。

9.逻辑思维能力增强

在课堂活动中，学生需要根据问题进行分析、推理和判断。这有助于培养学生的逻辑思维能力，提高他们的解决问题的能力。

10.情绪管理能力提升

在课堂活动中，学生需要学会控制自己的情绪，与他人和谐相处。通过本节课的学习，学生的情绪管理能力得到了提升，能够更好地应对生活中的压力和挑战。七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-常用短语：myfamily,meetmyfamily

②重点词汇：

-family：家庭

-member：成员

-meet：遇见

③重点句子：

-Thisismyfamily.

-Meetmyfamily.

④语法点：

-名词单复数变化：father/fathers,mother/mothers,brother/brothers,sister/sisters

-人称代词：I,you,he,she,it,we,they

⑤辅助词汇和短语：

-hello：你好

-nicetomeetyou：很高兴见到你

-howareyou?：你好吗？

⑥板书结构：

-标题：Unit5Peoplearoundme

-家庭成员单词和短语

-语法点提示

-句型练习

-实践活动提示八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学活动，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何使用英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和歌曲，来丰富课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础上有很大的差异，有的学生能够迅速跟上进度，而有的学生则需要更多的个别辅导。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，我发现有时候学生容易分心，课堂纪律管理需要进一步加强。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和测试，我认为可以增加更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我会设计分层教学计划，为不同水平的学生提供个性化的辅导和支持。

2.课堂纪律管理：我将加强课堂纪律管理，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生集中注意力，提高课堂效率。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评价等，以鼓励学生全面发展。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.教学方法创新：我会尝试更多的教学方法和策略，如游戏化教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和动力。

6.教学资源整合：我会利用网络资源，整合更多适合学生的教学材料，丰富教学内容，提高教学效果。课后作业课后作业的目的是巩固学生在课堂上所学的内容，提高他们的实际运用能力。以下是根据人教PEP版《一起》（2024）英语一年级上册Unit5Peoplearoundme章节设计的作业，包含五种题型，旨在帮助学生熟练掌握家庭成员的英语表达和相关句型。

1.完形填空：

Ihaveafamily.My__________isadoctor.My__________isateacher.My__________isastudent.My__________isadoctortoo.

答案：father,mother,brother,sister

2.单词拼写：

请将以下家庭成员的英语单词正确拼写：

a.brother

b.mother

c.sister

d.grandfather

答案：brother,mother,sister,grandfather

3.句型改写：

原句：Thisismybrother.

改写：__________ismybrother.

答案：Mybrother

4.创造对话：

假设你是一名学生，你需要向你的新朋友介绍你的家庭成员。请根据以下提示，创造一个简短的对话。

提示：

-你的名字是Lily。

-你有四个家庭成员：father,mother,brother,sister。

示例对话：

A:Hi,mynameisLily.Howareyou?

B:Hi,Lily.I'mfine,thankyou.Doyouhaveafamily?

A:Yes,Ido.Thisismyfather.Heisadoctor.

B:That'snice.Whoisthat?

A:Thisismymother.Sheisateacher.

B:Oh,ateacher.Howaboutyourbrotherandsister?

A:Mybrotherisastudent.Andthisismysister.Sheisalsoastudent.

5.家庭成员描述：

请根据以下家庭成员的图片，用英语描述他们的特征。

图片描述示例：

1.Thisismyfather.Heistallandhasshorthair.Hewearsasuit.

2.Thisismymother.Sheisshortandhaslonghair.Shewearsadress.

3.Thisismybrother.Heisyoungandhasbrownhair.HewearsaT-shirt.

4.Thisismysister.Sheiscuteandhascurlyhair.Shewearsaskirt.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是针对人教PEP版《一起》（2024）英语一年级上册Unit5Peoplearoundme章节的课堂评价方法：

1.课堂提问：

提问是评价学生学习情况的有效手段。在课堂上，我会通过以下方式提问：

-提问基本问题，确保学生理解课文内容。

-设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-通过问题引导学生进行小组讨论，提高合作能力。

-针对学生的回答，给予及时的反馈和鼓励。

2.观察学生参与度：

课堂参与度是评价学生学习效果的重要指标。我会观察以下方面：

-学生是否积极参与课堂活动。

-学生在课堂上的表现是否活跃。

-学生是否能够正确地运用所学知识进行交流。

3.课堂测试：

课堂测试是检验学生学习成果的直接方式。以下是一些测试方法：

-设计简单的听写测试，检查学生对家庭成员英语单词的记忆情况。

-通过角色扮演活动，评估学生的口语表达能力。

-进行小测验，测试学生对语法点的掌握程度。

4.课堂反馈：

及时反馈对于学生的学习至关重要。以下是一些反馈策略：

-对学生的回答给予肯定和鼓励，增强