2023二年级语文上册 第五单元 口语交际：商量说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第五单元口语交际：商量说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“商量”为主题，旨在培养学生口语交际能力，提高学生合作解决问题的意识。通过学习课文《小猴子摘桃》，让学生学会在日常生活中遇到问题时要学会商量，培养良好的沟通习惯。通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握商量技巧，为今后的生活和学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和倾听能力，让学生学会用文明、礼貌的语言与他人进行交流。

2.培养学生的合作意识，通过小组合作活动，让学生学会在集体中商量、解决问题。

3.培养学生的思维品质，引导学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.增强学生的文化自信，通过学习课文《小猴子摘桃》，感受中国传统文化中的合作精神。学情分析二年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。在知识层面，他们对口语交际有一定的认识，但实际运用中往往缺乏条理性和逻辑性。在能力方面，学生的倾听能力和表达能力相对较弱，需要通过实践来提升。在素质方面，部分学生可能存在害羞、不自信等问题，影响他们在课堂上的表现。

在行为习惯上，二年级的学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。他们在课堂上需要教师的引导和鼓励，以激发学习兴趣。对于本节课的《小猴子摘桃》，学生可能对故事情节有一定的兴趣，但如何将故事中的商量技巧应用到实际生活中，是他们需要学习和掌握的。

本节课的学习对学生的课程学习有以下影响：

1.通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高口语表达能力，学会用恰当的语言与他人交流。

2.学会商量，有助于学生在日常生活中遇到问题时，能够主动与他人沟通，寻求解决方案。

3.培养学生的合作意识，让学生在集体中学会倾听他人意见，尊重他人，共同进步。

4.通过故事中的合作精神，增强学生的文化自信，激发他们对传统文化的兴趣。教学资源1.软件资源：多媒体教学平台、PPT课件、录音设备

2.课程平台：班级学习群、在线教育资源平台

3.信息化资源：网络故事资源、图片素材、视频片段

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“商量”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要商量的问题吗？”

展示一些生活中需要商量的场景图片或视频片段，让学生初步感受商量的必要性。

简短介绍“商量”的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“商量”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“商量”的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解“商量”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“商量”的组成部分或原则，如尊重他人、倾听意见、共同决策等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“商量”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“商量”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“商量”案例进行分析，如家庭会议、班级活动策划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“商量”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“商量”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“商量”相关的主题进行深入讨论，如如何有效进行小组合作、如何在家庭中与父母商量等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“商量”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“商量”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“商量”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“商量”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“商量”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“商量”的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对“商量”的持续兴趣，培养终身学习的能力。

过程：

向学生推荐一些与“商量”相关的书籍、视频或网站，鼓励学生在课后进行自主学习。

布置一个小型社会实践任务，如组织一次家庭会议或班级活动，让学生将所学应用到实际生活中。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的成功与不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，调整教学策略，优化教学设计，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《小猪快跑》、《乌鸦喝水》等寓言故事，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多关于商量、合作和解决问题的例子。

-儿歌童谣：《团结就是力量》、《小手拉小手》等，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受合作的重要性。

-视频资源：《小猴子摘桃》动画短片，通过观看动画，学生可以直观地了解故事情节，加深对商量的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与商量相关的书籍，如《学会商量》、《团队协作的力量》等，通过阅读，学生可以学习到更多的商量技巧和团队合作的方法。

-家庭实践：家长可以引导学生在家庭中实践商量，如家庭购物时让孩子参与决策，或者在家庭事务中让孩子提出建议。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如环保宣传、社区服务等，让学生在实际操作中学会如何与他人商量，共同完成任务。

-主题班会：开展以“商量与合作”为主题的班会活动，让学生分享自己的经历，讨论商量的重要性和技巧。

-角色扮演：设计一些模拟情景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来体验商量的过程，提高学生的实际操作能力。

-案例分析：收集一些现实生活中关于商量的案例，让学生分析案例中的人物是如何进行商量的，从中学习到有效的商量方法。

-课后作业：布置一些与商量相关的作业，如让学生设计一个家庭或班级的规则，并说明制定规则时是如何进行商量的。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-商量的定义和基本概念

-商量的组成部分和原则

-商量的实际应用和重要性

②重点词句：

-“商量”一词在文中的出现频率和语境

-描述商量过程的动词和形容词，如“讨论”、“协商”、“尊重”、“倾听”等

-反映商量结果和成效的句子，如“达成共识”、“解决问题”等

③教学活动设计逻辑：

-导入新课：通过提问和展示，激发学生对“商量”的兴趣，引出主题。

-基础知识讲解：系统讲解“商量”的定义、组成部分和原则，为后续学习打下基础。

-案例分析：通过具体案例，让学生深入了解“商量”的特性和重要性，提高实际应用能力。

-小组讨论：